幼儿园音乐教育的重要性

音乐教育的重要性

开启人类智慧宝库的三把钥匙:一把是数字、一把是字母、一把是音符.”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性,即音乐教育不光是培养音乐家,而对普及音乐教育也有着重要的意义和不可低估的作用.

让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶,提高他们的艺术素质和音乐审美能力.并在音乐教学中培养他们的创造性,促使学生德、智、体、美的全面发展,对于建设社会主义精神文明,提高整个中华民族的科学文化水平,具有不可忽视的作用.这就是音乐教育最重要的功能,音乐教育在素质教育中有着重要的地位.

.音乐是一种听觉艺术,她通过旋律直接作用于人的感觉器官,在大脑中产生音乐形象,给人直觉的形象思维.因此开发右脑离不开音乐,音乐对发展智力的作用勿庸置疑.伟大的科学家爱因斯坦曾说:“我的科学成就很多是从音乐启发的.”

当今社会是一个充满未知的年代,一个创造的年代,是一个人才智慧竞争的年代.这就需要我们必须实施以培养创新精神为核心的素质教育,大力开发学生的创造能力、幻想能力,全面培养学生的创新精神和幻想实践能力.音乐等艺术学科是培养学生这些能力的有效载体.世界著名教育家苏霍姆林斯基,对音乐教育的意义和作用曾做过这样的描述:“音乐是思维强而有力的源泉.没有音乐教育,就没有儿童完全合乎要求的智力发展.音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的独特之点.”

音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育和美育正是她的灵魂.普及当代中小学音乐教育之路任重道远,希望我国的全体国民都真真正正的关心我们的下一代,让孩子们都能接受音乐普及教育,启发他们远大理想,陶冶优良品格,成为社会的有用人才,做祖国和未来的合格建设者和接班人!

浅谈中学音乐教育的重要性

摘 要：中学时代是人生的黄金时代，这个时期学生所接受的主要是素质教育的内容，而音乐教育有由于它具有取材广泛、灵活性强、生动形象、富于激情，学生易于接受等自身特点，对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，起着其它学科无法替代的作用。

关键词：音乐教育；素质教育；重要性

音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的合格人才的切实有效措施。音乐教育通过教授音乐这门听觉艺术，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，其目的是培养人，培养学生全面发展的能力。

一、音乐能帮助学生养成良好的道德行为习惯，培养学生的思想感情

音乐是美好的事物，它是人们感情的表达，是人们心灵的寄托。在音乐教育的过程中不仅要教会唱歌曲，还要从乐曲的背景、歌词、节奏、旋律中感受并理解到歌曲的含义，从而提高了对音乐的审美能力。音乐中的审美具有很浓的感情色彩和很强烈的感染力，能深深地打动人们的心灵，陶冶人们的高尚情操。如聂耳的《义勇军进行曲》，作品描写的是国内外反动势力压迫下的工农尤其是工人的苦难生活和他们的思想感情。这首作品的写作年代是抗日战争时期。它聚集了我们中国人民为挽救祖国危亡而战，与此同时也激发了他们对伟大祖国的热爱之情，给人以奋进的力量。又如冼星海的《黄河大合唱》它表现的是中华民族不畏艰险，勇敢顽强奋斗的精神和保家卫国的决心。通过学习这两首音乐作品可以对学生更好的进行爱国主义、集体主义教育。让他们学习这种精神，使学生受到鼓舞获得音乐的美感，由此而产生由衷的民族自豪感。在音乐欣赏课堂上以此来加强学生们的思想道德素质教育，可以让学生从那优美动听的音乐声中，想象到优雅宁静温馨的画面，并从内心感叹祖国山河的无比美好。音乐教育有利于向学生进行爱国主义教育。优秀的音乐作品是时代的号角，人民的心声，这些音乐作品，通过流畅优美的旋律，明快完整的节奏，真挚朴实的情感，验证洗练的结构，清新质朴的音乐风格，塑造出动人的音乐艺术形象，具有激动人心的感召力，多学生有很好的教育作用。优秀的民族、民间音乐作品加深了学生对祖国大好河山的热爱，对祖国悠久文化历史的了解，对现实生活的赞美及对美好理想的向往，极大地丰富了学生的精神世界，从而有效地进行爱国主义的思想教育，与此同时培养出良好的音乐素质。有了良好的音乐素质，对于学生良好的道德品质和性格的形成。都起着积极的促进作用。一般爱好音乐、经常参加一些音乐活动的学生，他们大多感情丰富，兴趣爱好比较广泛，思维方式很敏捷独特，语言表达能力强。在性格上比较乐观、活泼、积极向上，交际也大方。而这些所体现的正是当代青少年必须具备的一些基本素质。正值青春年华的当代中学生，他们都有着追求完美的强烈愿望，感情丰富。这时期如果用一些很好的典型来感染和教育他们，那么他们的道德也一定会在无形中得到升华。

从中学音乐教育现状论音乐教育的重要性

【摘要】中学音乐教育在经济不发达地区得不到教育领导和家长的普遍重视，造成这种现状的情况有很多，但主要还是受应试教育的影响在思想上对音乐教育的重视程度不够，不能清楚、科学的认识到音乐教育对人各方面能力的影响。

【关键词】音乐教育 现状 重要性

【中图分类号】g633.951 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0212-01

近年来，随着基础教育改革的深入发展，音乐基础教育也有了很大的发展。随着《义务教育音乐新课程标准（修订版）》的发布，音乐教育在义务教育阶段的发展也进入了一个新的时期。各种不同版本的音乐教材在编写中渗透了许多先进教育思想的理念。各级各类学校音乐工作者在教学中也摸索出许多适合自己校情的教学方法，音乐教学水平有了明显的提高。但我们还应清醒地认识到存在的问题，如：一些欠发达地区、县、区中小学音乐教育还得不到应有的重视，教育观念比较落后，音乐教育不能适应国家基础教育改革大发展的需求。

一、中学音乐教育存在的问题

1.音乐教育资源的不均衡，导致音乐教育水平的差距

音乐教育资源包括“硬件”和“软件”两大方面，硬件是学校教学设施的配备，如音乐教室、多媒体操作台、音响设备、钢琴和其他音乐教具等与开展音乐教学相关的设施配备；软件是音乐教师文化素质、专业水平、技能、管理能力及学历程度等方面的内容。教育资源的不均衡体现在各个方面，音乐教育资源也不例外。大多优秀的、学历较高的音乐专业教师集中在经济较发达、地理环境优越的地区，再加上学校规模、工资待遇众多方面的落差，使得这些不发达地区的音乐教育水平成了“恶性循环”，差距也越来越明显。

2.地区和学校领导层对音乐教育的重视不够

受应试教育的影响，长期以来许多不发达中小城市、县、区中小学一味追求升学率，严重忽视音乐教育对中、小学生的重要影响。片面认为只有升学率搞上去了，学校就办好了，老师就教好了，学生也就学好了。音乐课对他们来说是一种“摆设”，可有可无，不仅没有专职的音乐教师，而且音乐课经常被主课占用，尤其是在期中、期末考试前夕，大部分学校音乐课直接被停上。

浅谈幺力儿国音乐教学白勺重要性　唐海县第二幼儿园张建慧　【摘　要】音乐有一种无形的精神力量，潜移默化的作用在许多方面，音乐学科尽管是基础教育的普通学科，但它的重要　作用不言而喻。具体体现在对幼儿的情感陶冶，和对幼儿的智力开发两个大方面。重视幼儿音乐教育，是使幼儿整体素质得到充　分、自由全面发展的关键；是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。　音乐是人类社会精神生活的基本组　音乐是促进脑发育的最好途径。音　成部分，它有一种无形的精神力量，时　时刻刻都在对社会、对人产生着影响。早　在中国的先秦时期，孔子就严肃地断言：　“移风易俗，莫善于乐”。他深刻的感受到，　高尚音乐对健康的社会风气的引导、对人　道德修养的培养、对社会陈规陋习的改变，　都有着潜移默化的重要作用。　音乐学科是基础教育的普通学科。　然而，少了它，学校失去活力，人失去　生机，生活失去色彩；它还与幼儿的素　质教育联系在一起，实施素质教育，全　面提高幼儿各方面的素质，是时代和未　来对教育的要求，每一学科都要适应这　个要求，音乐学科也不例外：不仅如此，　音乐教育还有其更重要的潜在功能——　促进德智体的全面发展。具体体现在：　一、音乐对幼儿的情感陶冶。　音乐活动对幼儿的生活、成长有着　不可忽视的影响。音乐教育能培养和提　高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美　的敏感性，是幼儿得以和谐发展、健康　成长的一种重要手段。柏拉图说：“音乐　的学习比其他学科是更为有力的一种手　段，因为节奏和曲调会渗透到灵魂里面　去，并在那里深深扎根，使灵魂变得优　美。”丰富生动的艺术活动，能引起兴趣、　开发潜能、丰富情感、培养个性、创造　性和美感，在孩子的健全人格成长中发　挥着重要作用。音乐是一门艺术，“音乐”　与“幼儿”几乎是同步的词汇，喜欢音　乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地　影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周　围世界有着特殊的作用。通过各种音乐　活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，　提高他们对音乐的感受能力，可使他们　掌握简单的音乐技巧，并能发展他们的　音乐创造能力。幼儿在音乐的感染下能　陶冶性情，对美好的事物有良好的感情，　对生活无限热爱。　二、音乐对幼儿的智力开发。　乐教育能促进智慧的发展。记得有人说　“音乐凝聚着人类的智慧。”雨果精练地　说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，　一把是数学，一把是文学，在一把就是　音符。”这说明音乐对智力的开发有着无　可比拟的作用。　１．音乐教育培养了幼儿的感知能力。　例如，幼儿在谈奏乐器的过程中，　两眼不但要同时看准高低音中的旋律，　还要兼顾键盘上的音的位置。乐谱中很　多符号是不断变化的，幼儿必须在瞬间　通过视觉、听觉和两手的协调动作来完　成，而且还要认真领会和表现音乐作品　的感情内涵。这个过程中幼儿的感觉、　知觉、联想等心理活动同理解思维都得　到了很好的配合和锻炼。最大程度上提　高了幼儿听觉的敏锐性，促进了幼儿的　感知能力的发展。　２．音乐教育促进了幼儿注意力和记　忆力的发展。　音乐作为一种转瞬即逝的时间艺　术，要求幼儿保持注意力的稳定习惯与　跟音乐的运动和变化，以便了解音乐所　表现的内容和情感，形成对音乐的整体　感受。音乐教育也促进了幼ｊＬｉＢ忆力的　发展。音乐具有直观性。整齐的节奏、　和谐的旋律使人的记忆有一定的根源基　础，优美的旋律不仅容易上口并储存脑　海中，使记忆进一步加深巩固。　３．音乐教育发展了幼儿的想象力　音乐中的音乐形象使一种广泛的对　音乐意境的生动想象，而音乐教育正是　通过音乐形象，唤起幼儿对相关的视觉　印象、听觉印象以及有关事物的联想，　从而发展他们的想象力。例如在测验活　动中，他们听到轻快悦耳的音乐，就把　它跟小乌的叫声和跳动的形象联系起来，　想象出小乌在翠绿的树林里跳跃欢唱的　情景，同时幼儿也可以借助歌词来发展　想象。例如：学唱《春天来了》这首歌，　在教师用生动、形象的语言启发下，幼　儿会从歌词“红花开，白花开”联想到　大自然中千姿百态的花。有的说“我看　到了红色的桃花”有的说”我还看到了　美丽的蝴蝶呢｝”孩子们用自己的语言　来描述在他们脑海中所想象到的美丽的　春天的图画。进而学唱歌曲，丰富了幼　儿的语言。而幼儿的言语越发达，想象　的有意性、自觉性、概括性和逻辑性就　越发展。所以说音乐教育促进了幼儿想　象力的发展。　４．音乐教育发展了幼儿的思维能力，　并且促进了幼儿语言的发展。　在学习音乐的过程中，幼儿的分类　概括能力得到了提高：在音乐课中往往　要启发幼儿对各种音乐进行比较，而要　比较就需要进行分析和综合，在比较的　基础上，幼儿逐渐能辨别不同的音乐性　质，能初步概括同类音乐的共同点，找　出不同类音乐的差别，这样一来，分析　综合能力就有所加强；在音乐欣赏课中，　借助语言的作用，启发幼儿谈感受，会　提高幼儿的推理判断能力；幼儿还会用　语言或体态将音乐进行粪比，例如：把　慢的音乐类比成“妈妈的摇篮”、“白云　在天上飘”“风儿在轻轻唱歌”：而把快　的音乐类比成“军队在行走”、“小动物　在跳舞”等，总之在形象思维能力发展　的基础上，幼儿的逻辑思维能力也开始　得到发展，良好的音乐教育不仅促进了　幼儿形象思维能力的发展，还能促进他　们从形象思维向抽象逻辑思维过度。　总之，音乐教育是幼儿素质教育的　重要途径之一，并不是可有可无的。重　视幼儿音乐教育，是使幼儿整体素质得　到充分、自由全面发展的关键：是实现　教育现代化，培养跨世纪建设人才的关　键。现代教育也越来越需要生动活泼、　生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育　形式。因此，要实施素质教育，幼儿音　乐教育必须得到加强和提高。　导的形式，让他们摆脱学习英语难得困　境。所以我们在课堂上不要吝啬“Ｇｏｏｄ！，　Ｖｅｒｙ　Ｇｏｏｄ！Ｇｏｏｄ　ｉｏｂ！”这些表扬鼓励性　的话语，哪怕是一个微笑，也会使学生　内心充满温暖。这样的课堂氛围才能使　学生在学习中学有所助，学有所长。　素质教育２４６　随着经济的发展和与内地差距的缩　小，英语也越来越多的应用在生活和工　作的各个领域里，如旅游、就业、对外　活动等方面，越来越多的农村中学的学　生意识到学习英语的重要性和迫切性；　新课程改革的实施，更为学生能力的发　展创造了更好的条件。作为一名英语教　师，在新课程改革实施的过程中，我们　更应该去探索、创新和发展英语教学方　法，提高课堂效率，促进英语教学质量　的提高，培养出更多优秀的英语人才。