宝宝听觉训练

听觉训练步骤

1. 感知声音的有无

在这个阶段，要引导孩子听各种声响。在初期还不能确定孩子听力补偿效果的情况下，训练者不

要主观认为音量比较小的声音是孩子听不到的，所以不引导孩子聆听。如果那样做，可能原本孩子可

以听到较小的声音，但因为缺乏引导和训练，只能对大的声响做出反应。很多听力补偿较为理想的孩

子只要训练得当，甚至可以聆听耳语声。同样，也不要回避响度较大的声音，否则孩子可能总是对大

的声音有难受的感觉，不能适应。这会对孩子将来的康复水平造成不利影响。在生活和训练中，还要

观察孩子听不同频率声音的反应，低沉的和尖细的声音都要让孩子去听。如“敲门声、拍桌子”等沉

闷的声音都是较低频的，而“鸟叫声、哨声”等频率较高。

在助听设备佩戴的初期，由于不了解孩子的补偿效果。应该做到：正常人耳可以听到的声音都引

导孩子倾听。在每日的训练中，训练者可以观察记录下孩子对什么声音有反应，而哪些声音还无法获

取。通过一段时间的训练，很可能会看到一些孩子原来没有反应的声音现在可以听到了。对于可以听

到和无法听到哪些声音可以报告给听力师。

在初期察觉声音的训练中，应多让孩子听有意义的声音，包括自然界的声响和语音。自然界中有

意义的声响包括：汽车喇叭声、电话铃声、动物叫声、炒菜声等等，这些声音在生活中都代表着某种

意义。不要总是让孩子听拍手、拍桌子或敲击物体等无意义的声音。

语音是听觉训练中最重要的声音刺激来源。除了让孩子听各种各样自然界的声响，还要给孩子提

供丰富的语音刺激。叫他的名字，和他进行简单的语言交流等。有些家长虽然经常叫孩子的名字，但

只是为了观察孩子是否能听到声音。当孩子听到叫声回头后，家长却没有进一步的交流。如此一段时

间后，家长会感觉孩子听不到声音了，因为孩子对叫名字和拍手的声音都没有反应。其实，这很可能

是由于孩子已经对家长的这些做法厌烦而不愿给予回应。教师要具体指导家长如何训练孩子感知声音，

告知他们当孩子对声音产生反应时，要给予积极鼓励。当孩子发声时，也要马上作出高兴的回馈，可

听觉专注力训练

听觉辨别力训练

听觉记忆广度训练

听觉记忆力训练

听动协调能力训练

听觉排序力训练

听觉理解力训练

听说统合能力训练

听觉专注力训练

初级阶级

发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。

倾听

训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。

训练方法:

（1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。

（2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。

注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。

感受被倾听 训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。

训练方法:

让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。

注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注意倾听别人讲话。若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。

中级阶段

当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。

高个矮个 训练目的:将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。

训练方法:

（1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。

（2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。 注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。与孩子比赛，看谁的反应快。

视知觉能力锻炼

·划消训练

在下面这张图中，要求孩子以第一个图形（红框内）为目标，在后面的图形中，找到跟它一样的图形。

找到一个，就拿铅笔划掉一个，在预定的时间限制下（比如1分钟）完成训练。

操作要点：

要帮助孩子在找图形时练习从左往右、逐行观察的习惯。

否则东找一个西找一个，就算孩子很快全部找对了，也失去了划消训练最核心的意义——训练他从左往右、逐行观察的书面学习习惯。

划消的难度，可以随着孩子的进步一点点不断提升。一个经过训练的 6

岁孩子，可以在 2 分 6 秒完成下面这样的题目：

·舒尔特方格

舒尔特方格是非常经典的视知觉能力和专注力训练工具。

在一张有 25 个小方格的表格中，将 1~25 的数字打乱顺序填入。让孩子按顺序，以最快的速度将所有数字找出来，找到一个用笔划掉一个。

操作要点：

舒尔特方格有严格的时间要求。

家长可以带孩子先从 3x3 的九宫格开始练习，逐步加大难度，根据孩子年纪适当对时间有更高的要求。 一般来说，7~8 岁的孩子能在 50 秒左右完成 5x5 的方格，并且完全正确。

如果孩子速度已经越来越快，可以让他不用铅笔、直接靠记忆找数字。

除了这两个专业训练，纸上迷宫、七巧板拼图、两幅图找不同、涂色游戏、点仿画等，都是能提高孩子视知觉水平的家庭活动。

点仿画要求孩子在看到上方的目标图形后，在下方空白的图形上，画出目标图形，不能有连线错误。当孩子熟练掌握后，可以遮住上方的目标图形，要求孩子在一定时间内，在下方空白的图形上画出正确的连线。

涂色也是视知觉训练很好的工具，5 岁开始，就可以让孩子练习用颜色区分不同物体的涂色方法，而且尽量不要涂出黑色的边。

除了以上静态的训练方法，拍球、投篮、踢毽子这些需要视觉准确度的运动，5 岁后也可以带孩子多做起来了。

这些运动既能锻炼身体，也能提高孩子的视动统合能力。

最后要提醒大家的是，如果孩子满 5 周岁，还经常有放东西放不到位、掉地上，拍球困难（拍球困难是指，5 岁孩子连续拍几个球都做不到）等问题，家长最好去专业的机构寻求帮助。

听觉注意训练：

1、听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

2、听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。

3、复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；

数数法：从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从300开始，隔三就数，数到3。也可选择从其它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少。

智力游戏训练：买一些智力训练的书，找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。 需要注意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥，可以有一定的奖惩措施，也可和家长以比赛的方式来进行，这样可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。

孙彦柔妈妈(176167755) 2011-11-24 21:17:17

★指读数字

画一张有25个小方格的表格，将1~25的数字顺序打乱，填在表格里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，一人指读一人帮忙计时。这个心理学上的注意力训练小游戏，曾有研究表明：7-8岁儿童完成时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以多制做几张这样的训练表，每天一练。

孙彦柔妈妈(176167755) 2011-11-24 21:21:40

训练注意力的一些小方法和小游戏 有些小朋友不能完全集中注意力，这与他们的年龄特点有关。这几天看书，找到 一些训练注意力的 一些小方法和小游戏，和大家分享一下： １、取三张不同的牌（ 去掉花牌） ，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花