如何营造“和谐”课堂氛围

如何营造和谐的家庭教育氛围

摘 要： 家庭是孩子的第一所“学校”，家长是孩子的启蒙教师，要教育好孩子，营造和谐的家庭教育氛围起着举足轻重的作用。

关键词： 和谐 家庭教育氛围 创建策略

随着社会经济全球化、高科技的迅猛发展，一方面为未成年人的成长创造了有利条件，另一方面太多的诱惑为未成年人带来不良的环境影响。教师在课堂中开始深切地感受到现在的孩子与以往的学生有了很大的不同：有好的一面，但更多地感受到学生的思想状态与以前学生的差异，不是说他们不如以前的孩子懂得是非、明辨善恶、知晓美丑、尊敬师长，能做到这些的学生现在有很多，但不可避免地有相当一部分学生就不是如此，他们缺乏上述这些美德，他们以自我为中心，认为对的总是自己，错误都是别人的，对不起他们的是别人，甚至是父母。为什么他们会存有这样的想法，说到底，笔者认为家长在家庭教育中负有相当的责任。家庭是孩子的第一所“学校”，家长是孩子的启蒙教师，家长的言行对自己的子女起到潜移默化的作用。有这么一句话：“有其父必有其子”，可见，父母是孩子的榜样，父母有教养，孩子的素质也高。因此，要教育好孩子，营造和谐的家庭教育氛围起着举足轻重的作用。

一、营造和谐家庭教育氛围离不开家庭的和睦

和谐的家庭教育环境对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中，孩子自然会感到温暖、快乐、有安全感，情绪开朗、性格活泼，能热情关心他人，敬爱父

母和尊重长辈。相反，在家庭关系冷漠、紧张、争吵不断、纠纷常起的家庭中，孩子焦急恐惧、郁郁寡欢，缺乏安全感、自信心，往往变得性格暴躁、敌对、孤僻、胆小，对人冷漠，摧残小动物，进而心灵受到创伤，阻碍身心的正常发展。有调查表明：生活在家庭成员关系和谐友好的家庭中的学生，品德优良的占三分之一以上，差的不到十分之一，学习优良的占五分之一，差的十分之一；生活在家庭成员关系紧张、时常争吵的家庭中的学生，品德优良的占33%，差的也是33%，学习优良的没有，差的占近20%。因此，营造和谐的家庭教育氛围，家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女才能从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，子女对父母关爱的体验促使他们身心健康成长。父母应努力营造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

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如何营造和谐的小学数学课堂氛围

作者：李启进

来源：《世纪之星·交流版》2016年第07期

[摘 要]和谐的课堂教学气氛对教师有许多的要求，教师要在日常的教学活动中逐渐了解学生的学习情况、生活情况和心理情况等因素，对于学生的日常行为举止进行认真的观察，这样才能在第一时间掌握学生的动态，用有针对性的办法对学生进行改造，提升小学数学课堂的教学效率。本文作者结合多年来的工作经验，对如何创造小学数学课堂上的和谐学习氛围进行了研究，具有重要的参考意义。

[关键词]数学；学习氛围；教学课堂

新课标要求课堂教学在轻松愉悦的氛围下进行，要一改以前教师满堂言，学生鸦无声；教师主体讲，学生被动听的状态。学生是一个个鲜活的个体，是有思想、有见解的学习主体。我们只有充分发挥学生的主体性，营造良好的氛围才能提高学习效率。同时，小学数学课堂教学的主体是小学生。他们年龄小、知识少、自控能力低，学习的自觉性、主动性、积极性较差。创设良好的学习氛围是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。创设良好的学习氛围，犹如注入了生命力，能让师生互动，使学生真正主动地参与到学习中，主体作用得到充分发挥，促使教育取得实效。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。要提高小学数学课堂教学效率，教育工作者应该传授知识的同时，营造一个轻松愉快的学习环境。由于传统的数学课堂教学模式，往往会导致学生对数学这门学科的排斥。想要改善数学课堂上的氛围，我们首先要做的就是了解课堂教学氛围中存在的一些问题。

1.国家应试教育导致了灌输式的课堂教学模式

一直以来，我国的教学模式都受到了应试教育的影响，课堂上是以灌输式的教学模式为主要的模式。这种模式之所以会占据数学课堂教学的主要地位是因为在这种接受式的方法下，学生如果集中精力接受的话会获得的知识比较多，但是这种接受式的方法学生接受新知识比较被动，而且课堂上获得的大量知识会比较容易被忘记。如果长期的进行这种课堂教学模式，会在很大程度上降低学生学习数学的积极性和主动性，学生学习数学的兴趣会急剧的下降，一味的接受知识会压抑学生的思维创新。课堂氛围一直会呈现机械的状态。

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谈如何营造轻松和谐的课堂氛围

作者：金雅秋

来源：《神州·下旬刊》2018年第05期

摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词：语文课堂；氛围；激趣

良好的课堂氛围是指师生以理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，我在多年的课改实践中作了以下探究：

语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。

教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。 龙源期刊网

如何营造和谐的小学数学课堂氛围

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神。

标签：和谐课堂氛围；师生关系；多元化评价

课堂教学过程，是师生之间复杂的心理信息、相互作用和相互交流的过程。教师向学生输出各种信息，同时，学生向教师反馈学习信息，两者形成良性刺激和良好的信息循环，如此往复，师生双方配合协调，合作愉快，课堂气氛活跃和谐，必会收到良好的教学效果。由此看来，营造和谐美好的课堂氛围，既是提高教学效率的有效途径之一，也是实现教学目的的方法和手段。因此，在小学数学教学中，注意为教学活动营造一个和谐美好的氛围 ，兹就营造的途径略陈浅见。

1. 创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围

教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”

情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。从理论上讲，学生对老师的情感和态度对学习起着至关重要的作用。不可设想，一个对老师情感冷漠、态度抵触的学生可以学习得很好。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。在这其中，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。

在某种意义上，孩子的自信心、进取的锐气、开朗的性格、坚毅的信念，就是由于父母和教师采取了鼓励、表扬的评价准则和宽容的教育方式。而这种教育方式和评价准则在潜移默化地塑造着一代甚至几代人的风貌每个学生都渴望取得好成绩，渴望受到教师的赏识和同伴的认可。心理学家认为儿童在成長过程中缺少赞赏会引起很大程度上的失败感。教师的称赞有助于学生自觉克服缺点，学生会尽力和教师的评价保持一致，久而久之，教师的赞赏和肯定就具有真实的意义，它既缩短了师生的心理距离，使情感共融、心理相通又很自然的在课堂上形成一种民主、平等、融洽的情感氛围。