高中教育培养学生人文素养

谈中职学校学生的人文素养的培养

单位：龙游县求实职业中专

摘要：针对目前职业学校的学生在技能养成，职业素养，人文素养方面的短板的问题，越来越影响中职学生的整体，全面，健康的发展。离党提出的培养新世纪的创新人才的目标差之甚远的矛盾，本文就如何在职业学生中培养其人文素养的方法，途径提出个人的想法，建议并加以阐述。

关键词：中职学生，职业素养，人文素养，学生管理，教育教学

身为一所职业学校，用专业知识教育人是远远不够的。通过专业教育确实能够使孩子成为某一方面的技术熟练工，或者是现代企业生产线的一个代工机器人。但是这些还是不能成为一个具有独立精神和自由思想的全面成长，和谐发展的高素质人才。而职业教育恰好作为教育的一部分，承担着传承文明，接续历史的伟大使命，是一项不可忽视的重要工作。

人文素养的灵魂不是能力而是“以人为对象，以人为中心的精神”一种人的内在品质，他反映了一个人的人格，气质，情感，世界观，人生观，价值观等方面的个性品质，它对人的全面健康，积极向上，起到重要的作用。下面我就来讲述一下学生人文素养应该如何培养的几点重要方面。

在日益急功近利的今天，中学历史教师怎样把培养学生人文素养作为终极和崇高的目标，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，把它有机的渗透到课堂教学中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课堂教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂，已经越来越迫在眉睫地成为当务之急。梁启超曾明确指出史学是：最博大、最切要的学问，能起到国民之明镜、爱国心之源泉的作用。1、历史课堂教学加强情感的投入与陶冶

动人心者，莫先乎情。教育本身就是充满情感的职业。国家总督学顾问柳斌同志在首届全国德育教学研讨会上说：没有情感的教育是苍白无力的教育，不可能取得成功的教育，只会导致教育的失败。 没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。它纵然能让学生记住一些知识，但不能给学生以美的感受，不能给学生以情感关爱，不能引导学生去追求真理。李大钊曾说过，史学于人生的关系，可以分知识方面和感情方面二部分去说。从感情方面说，史与诗（文学）有相同之处，如读史读到古人当危急存亡之秋，能够激昂慷慨，不论他自己是文人武人，慨然出来，拯民救国。我们的感情，被他们激发鼓动了，不由得感奋兴起，把这种扶持国家民族危亡的大任放在自己的肩头。可见，历史极具以情感人的功能。

如何培养学生的人文素养

人文素养就是人的内在素质和文化底蕴。在当今社会物质文明高度发达，而精神文明极其匮乏的时代，人文素养就显得更为重要。著名教育家杜威说过：“离开了人和人的发展，一切美妙的教育计划都无异于海市蜃楼。”传统的学科教育教学观念滞后，教学方法陈旧，课堂上学生主动参与，自主、合作、探究的学习方式还流于形式，偏重于学生考试成绩，过分强调了学科自身的知识性、体系性、逻辑性和系统性，忽视人的发展和人文性的教育。深化教育改革要重视为学生全面素质发展服务和在教学中培养学生人文素养精神。

一、加强人文素养教育的重要性

著名华文作家龙应台有精到的见解，在论述到素养与知识的区别时他强调：知识是外在的东西，是材料，是工具，可以量化。只有将知识进入人的认知本体，渗透其生活与行为中后才能称为素养。人文素养，则是在涉猎了文、史、哲之后更进一步认识到，这些学科到了最后，都有一个终极关怀，即是对人的关怀。

小学阶段的各科知识，蕴含着丰富多彩的文化内容。学生在进行学习的同时，又受到情感的陶冶、道德的教育，在学习各科知识的同时也就是在学习民族的文化、民族的思想、民族的感情，弘扬人文是教学义不容辞的责任，再加上学科本身都具备弘扬人文的特有条件，尤其是在人类进入21世纪后，伴随着知识经济的迅速来临，信息产业和网络技术的蓬勃发展，在这一新形势下，要使各科教育更好地适应时代变迁，就必须要始终坚持提高学生的知识、思想、伦理和审美水准，而这一切，也正是人文素养的综合内涵。 二、人文素养教育中存在的问题

强调人文性是素质教育的产物，在全面推进素质教育的今天，人文素养问题在理论关照和政策规范中已经得到普遍重视，但是由于受传统的应试教育根深蒂固的影响，由于教师头脑中常常泛起的对素质教育的种种疑忌和困惑，教学实践中仍存在着一些值得思考的人文素养问题。

1、重教轻育的问题

“教育”包含着“教书”与“育人’’两方面的内涵，然而在教学实践中往往只重视教书，忽略了育人。

龙源期刊网

高中英语教学怎样培养学生的人文素养

作者：曹静

来源：《知识窗·教师版》2016年第05期

摘要：本文分析了在高中英语教学过程中培养学生人文素养的重要意义，并阐述了培养学生人文素养的措施，以期促进学生的综合发展。

关键词：高中英语教学 人文素养

一、在高中英语教学中培养学生人文素养的意义

受经济社会和物质社会思潮的影响，人们的价值观也随之改变，人们越来越追求物质利益和物质享受。然而，物质世界虽然丰富了，但精神世界却空虚了。这些不良思想也侵蚀着当代高中生，在校园中厌学和过渡攀比的行为屡见不鲜，所以学校和教师一定要重视培养学生的人文素养。

高中是学生世界观和人生观形成的关键时期，教师要把握好高中阶段的教育契机，不仅要丰富学生的学科知识，更要促进学生的心智发展，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，通过培养学生的人文素养，丰富学生的内在情感，让学生科学、乐观地面对各类挫折。另外，高中英语学习不同于初中，高中英语知识点比较繁杂，学生很难快速适应高强度的学习节奏，所以容易感觉到不堪重负，甚至有的学生遇到困难，会产生退缩或者逃避的想法。教师通过培养学生的人文素养，可以让学生理性地认识困难，从而克服困难。综上所述，教师在教授学生丰富知识的同时，也要丰富学生的精神世界，激发学生的内在驱动力，培养学生的人文素养。

二、在高中英语教学过程中培养学生人文素养的措施

1.在教学导入中体现人文素养

良好的教学导入是成功的一半，教师设计优秀的教学导入，能起到先发制人的作用。如在教学《Boy missing police puzzled》时，笔者先给学生展示了一些用科学不能解释的事件，并且设计了相应的问题：“Do you believe in unexplained things such as UFOs Yetis and monsters？”通过这样的问题预设，让学生了解当前世界上还有很多我们不曾了解的东西。这样，就可以充分激发学生的探究欲，使学生迅速进入Reading教学环节中，还能使学生了解到生活以外的新奇事物和新奇事件。在这个过程中，学生能逐步提高自己的学习能力和学习意识，提升自己认识世界和探索世界的能力。

龙源期刊网

浅谈高中语文教育人文素养的培养

作者：胡轩彧

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第07期

摘要：高中语文教育是新课标教学计划中的重要内容，对学生的成长和生活有着明显的作用，也是提高学生语言表达能力和分析能力的重要方式。在开展高中语文教学过程中，应重点培养学生的人文素养，从学生的思想层面入手，对学生进行道德教育和文化教育，培养出合格的祖国接班人。以人文素养为核心展开叙述，希望为读者提供一定的借鉴作用。

关键词：高中语文教育 人文素养 作用

现阶段，国家发展日新月异，对人才的要求越来越高，对人才人文素养的要求也跟着高起来。在新课标中明确指出，在开展语文教学的过程中，不仅满足学生对文化知识的需求，还要将学生的人文素养考虑在内，进行深入的培养，确保学生的身心健康，为学生的后期发展打下良好的基础。

一、人文素养的概述

人文素质相对来说比较宽泛，涉及的内容多而琐碎，对个人的发展起到了很大的作用。具体的讲，人文素质是个人的内在品质在客观世界中的表现。每个人的具体行动都是由其内在的品质和精神决定的，虽然内心的想法不可观，但是，个人的表现是可以进行评判的。语文教学的任务之一就是将正确的人文道德和人文思想传递到学生的内心，让学生懂得什么是真善美，需要学习什么，不能学习什么。语文教育是人文素养培养的重要途径，只有做好语文教育工作才可以培养出品德高尚的学生，使学生具有健康的心态，迎接生活的挑战，做文明的学子。

二、高中语文教育中人文素养培养的必要性

高中语文不仅仅是一门学科，还是学生生活中重要的工具，关系着个人的发展和生活的质量。学生在学习的过程中必须将自己视为学习的主人，在学习语文客观知识的同时还要着重培养自己的人文素养，在学习的过程中加入人文情怀，将语文视为提高个人魅力、提升自我形象的重要工具。