校本课程教案

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文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-七年级下册校本课程教案

校本课程教学设计（写字）

内容 第1课 培养良好(de)学习习惯

教 学

目 标 1.知道学生认真观察课文插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言(de)意义和基本要求,创设适当(de)情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言(de)习惯.

2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图,指导学生认真写钢笔字,知道正确(de)写字姿势和握笔方法(de)要求,并通过反复训练养成良好(de)书写习惯.

教 学重难点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究(de)习惯.

知道正确(de)写字姿势和握笔方法(de)要求,养成良好(de)书写习惯.

教 学准备 挂图 投影

课 时安 排 三课时.

备 课 备注

教

学

设

计 一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言.

1.观察第1页(de)3幅图.问：图上是谁,在什么地方,干什么

第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究.

2.这时我们学生应该怎样

学生回答后,教师小结：上课时,同学们要专心听讲,要认真思考,积极探究.要开动脑筋,踊跃发言.

（板书：专心倾听,勇于发言）

告诉学生：竖着排版(de)字应先读右边,再读左边.学生齐读.

二、指导看图,知道上课时如何专心倾听、勇于发言

1.看第2、3幅图.问：上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢

（1）观察学生神情.弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图.

（2）听老师讲课或听录音,要一边听一边思考.

（3）注意听同学(de)发言,这既是学习(de)需要,也是尊重别人(de)表现.

2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言(de)录象,让学生评说他们哪些地方做(de)好.

3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足.

三、训练举手发言 1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己(de)意见、想法.请同学们看第3幅图,说说我们该怎样发言.

2.在讨论中,老师相机点拨：

（1）发言要先举手,让学生像图中那样练习举手,但动作不必强求整齐划一.

（2）发言时,站姿要正确；说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然.

3.一位同学在发言时,其他同学应该怎么样

学生回答后,老师小结：

四、总结本节课(de)学习情况

五、播放一段故事录象,教师引导学生专心倾听、勇于发言.

第2课 认真写钢笔字

一、看图,导入新课

1.出示第2、3页(de)通版图.让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么.

2.讨论交流,弄清图意.

3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了一个学期,知道了为什么读书写字要有正确(de)姿势,知道该怎样坐,怎样捧书,怎样握笔.但还不够,还要进一步巩固,形成习惯,只有这样,才能读好书,写好字,保护好视力,促进身体健康成长.

这节课我们就来就继续练习正确(de)写字姿势.（板书：认真写钢笔字）

二、训练正确(de)写字姿势

1.上一学期,我们学习了一首写字姿势歌,歌里唱(de)是我们写字时要达到(de)要求.同学们还记得吗

投影显示：写字姿势歌

2.看图,联系写字姿势歌,训练写字姿势.

（1）投影第3页上面六角形框内(de)一幅图,请同学们看图,谁来说说,这幅图主要告诉我们什么（怎样握笔）

看图讨论：怎样握笔才是正确(de)呢我们握笔还要做到什么请仔细观察图

（2）投影显示第2页左下(de)一幅图

过渡：要想写好字,首先要有正确(de)姿势,除了握好笔,我们还要做到我们请看图,你觉得图上(de)大哥哥还有哪儿做(de)好,值得你学习.

讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺

讨论：为什么要一尺远（预防近视）

胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好.

讨论：为什么写字时头要摆正,腰要挺直,腿要放好 （3）写字时,左手该怎样放书本和文具该怎样放

拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,同座位互相检查,教师巡视,纠正错误姿势.

3.平息错误写字姿势.

老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里.

三、训练读书姿势

1投影读书(de)正侧面图,想一想：读书和写字姿势有什么相同(de)地方

2.指名说.

3.小结：读书和写字(de)坐姿是一致(de),如身子坐直,两臂平放,胸离桌子要一拳眼离书本要一尺课本和练习本放在正前方.

4.复习写字姿势歌,投影显示,齐读..

5.请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误.

四、举行读写意识,再次训练读写姿势

1.刚才我们学习了正确(de)读写姿势,知道了怎么做,从现在开始,在今后(de)学习中,我们都要按要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字.

起立齐读读书、写字姿势歌.

2.教师请同学们友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做(de)好.

教师巡视,表扬做得好(de)学生.

五、总结

1.总结本课学习情况.

2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意.

一、导入新课

上一堂课我们训练了写字姿势,我们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字.

二、看第2页上面(de)一幅图.说说图上有谁,在干什么.老师写字时是怎样站立(de),为什么要侧身站立

指名说.

2.老师黑板上(de)字写得怎么样

指名回答.

小结：老师写(de)字是很工整(de),我们也要这样写字.

三、指导学生写好字

1.过度：老师(de)字很漂亮,让人看了很舒服.想不想写一手好字

2.看第3页下面(de)图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎样坐(de),怎样握笔(de). 指名说.

小结：要想写好字,首先要有正确(de)书写姿势,我们要严格要求自己,从小培养良好(de)书写习惯.

3.我们一起来看第2页下面(de)图.

说说图上同学写(de)字怎么样.

（1）指名说.（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”.

4.同学们,你们平时写字达到了这个要求吗 请你说说自己写(de)字怎么样.

（1）指名说.（2）教师评价,对于写字好(de)学生进行鼓励,而对书写未达到要求(de)学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好.

四、总结,练写铅笔字

1.总结,要写好铅笔字首先要端正姿势,掌握握笔要领；其次,要在习字册上认真写.注意保持本面整洁.

2.课堂作业,让学生描红、临写.

3.教师巡查,指导.

4.展示优秀作业.

问题

或

反思

第3课 汉字(de)演变过程 备注

教

学

设

计 一、演示汉字(de)演变过程

1、很久很久(de)以前,我们(de)祖先生活、劳动都在一起.他们看到很多(de)东西,遇到了很多(de)事情.请同学们看大屏幕.

（1）出现“船”(de)实物图,这是什么

（2）出现“竹”(de)实物图,这是什么

（3）出现“石头”(de)实物图,这又是什么

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”(de)实物图,引导学生认识.

3、有时他们需要把看到(de)东西、遇到(de)事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢 我们(de)祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到(de)东西照样子画下来.

4、多媒体课件以动画形式在实物图(de)旁边,一一出现相对应(de)象形文字.他们画(de)像吗 这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图(de)方式创造出来(de),是我国最早(de)一种造字方法.

5、为了便于书写,人们在象形字(de)基础上,又造出了现在(de)汉字.多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应(de)象形字旁,点拨词语(de)意思：

（1）这是一艘小船,船也叫什么小船就叫什么

（2）竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声.齐读,分小组读.

（3）从泉里流出来(de)水就是 齐读两遍.

（4）显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读.

（5）古时候河流也叫“川”,读一读.

“川指(de)是河流,河流也叫“河川”.读一读.

我国四川省(de)“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多

二、加深记忆

1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在(de)汉字(de).

2、说说现在(de)汉字与原来(de)图画有什么相似之处汉字是怎样创造出来(de)

（1）学生互相讨论,交流.

（2）指名说,互相补充.

3、读一读生字和表右面一行(de)词语.注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中(de)轻声.

三、教学生字

1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕

（1）读准字(de)字音,前4个生字都是翘舌音.（2）带拼音认读,去掉拼音认读.

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读.这“四点底”像燕子身上(de)哪个部分 记一记.

3、其他(de)生字你有什么好办法记住它

4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺.指名书写生字(de)笔顺.教师点拨笔画较多(de)字.

四、指导写字

1、仔细观察田字格中(de)生字,怎样才能把这些生字写美观

2、学生互相交流,老师重点指导.

3、老师范写生字,学生描红.

4、学生仿影,描红,老师巡视指导.

问

题

或

反

思

第4课 认识偏旁