2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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2020 年幼儿保教知识与能力真题及答案
2019 年幼儿保教知识与能力真题及答案
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分）
1、小班同一个“娃之家”中，常常出现好多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感觉很满足”。这反响小班幼儿游戏行为特点是（）
A. 喜欢模拟
B. 喜欢合作
C.协调能力差
D.角色意识弱
答案： A
解析：小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多，表现了小班幼儿喜欢模拟的特点。
2、以下针对幼儿个体差别教育见解，哪一种不妥（）
A. 应关注和敬爱幼儿不同样学习方式和认知风格
B. 应支持幼儿富饶个性和创立性学习与研究
C.应保证每位幼儿在同一时间完成同样目标
D.对付有特别需要幼儿恩赐特别关注
有特别需要幼儿恩赐特别关注
答案： C
解析：幼儿个别差别是指幼儿在幼儿园学习与授课情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违犯了敬爱幼儿个别差原则。 2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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3、为保护幼儿脊柱，成人应该（）
B. 激励幼儿睡硬床
C.组织幼儿从高处往水泥地上跳
D.要求幼儿长时间仰头挺胸站立
答案： B
解析：幼儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于幼儿骨骼定型。
4、幼儿园教师应该是（）
A. 幼儿学习的引导者、决策者和管理者
B. 幼儿学习的支持者、合作者和引导者
C.幼儿学习的引导者、教授者和控制者
D.幼儿学习的管理者、决策者和教授者
答案： B
解析：《幼儿园教育指导纲领（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
5、婴儿出生大体 6-10 周后，人脸能够惹起其微笑。这种微笑称为（）
A. 生理性微笑
B. 自然微笑
C.社会性微笑
D.本能微笑
答案： C
解析： 5 周今后，人的出现，包括人脸、人声最简单惹起婴儿的微笑，属于社会性微笑， 2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院看望老人，这反响幼儿园教育内容选择的什么原则（）
A. 兴趣性
B. 时代性
C.生活性
D.发展性
答案： C
解析：幼儿园教育内容本源于生活，题干表现了幼儿园教育内容的生活性原则。
7、以下说法中属于蒙台梭利教育见解的是（）
A. 侧重感官教育
B. 侧重集体授课作用
C.重视实物使用
D.经过游戏使自由与纪律相协调
答案： A
解析：蒙台梭利侧重感官教育。
8、教育过程中，教师议论幼儿合适做法是（）
A. 用一致的标准议论幼儿
B. 依照一次测评结果议论幼儿
C.用标准化工具测评议论幼儿
D.依照平常观察所获信息议论幼儿
答案： D 2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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解析：《幼儿园教育指导纲领（试行）》指出，在平常活动和教育授课过程中采用自然的方法进行议论，是议论的重要依照。
9、以下表述中，与大班幼儿实物见解发展水平最凑近的是（）
A. 理解实质特点
B. 理解功能性特点
C.理解表面特点
D.理解熟悉特点
答案： B
解析：幼儿后期：功用型；幼儿开始初步掌握某一事物较为实质的特点，如功用的特点或若干特点的总和。
10、小班幼儿观察植物时，以下哪条目标最吻合他们的发展水平
（）
A. 能感知到周围植物的多种多样
B. 会观察记录植物生长变化过程
C.能察觉到植物外形特点与生计环境的反响关系
D.能发现不同样种类植物之间差别
答案： A
解析：《 3-6 少儿学习与发展指南》科学领域目标， 3-4 岁小班幼儿的教育目标是：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对
不同样的形状感兴趣。
二、简答题（本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分）
11、请依照皮亚杰的理论，简述 2-4 岁少儿思想逻辑特点。（ 15 分） 2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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答案：皮亚杰提出了认知发展理论，他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、详尽运算阶段和形式运算阶段， 2-4 岁少儿正处于前运算阶段（ 2-7 岁）中的象征思想阶段（ 2-4 岁）。
依照皮亚杰的理论， 2-4 岁少儿思想拥有以下主要特点：
（ 1）思想开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。
（ 2）幼儿的思想在此阶段还没有真实宽泛化，没有形成一般化的见解。
（ 3）此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系，常常运用“转导推理”。
（ 4）象征思想是“中心化”的思想，或称为“自我中心思想”。此阶段少儿在一个时间只能考虑到事物的一种特点，不能够同时照顾两种特点。不能够依照事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思虑。
12、简述幼儿园美育的意义。（ 15 分）
答案：（ 1）对幼儿个体发展的意义
①美育经过艺术形象的魅力目染耳濡地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感觉美的同时，发展积极向上的精神和开朗开朗的性格，产生美好的感情和情绪体验。
②美育帮助幼儿广阔视野、增加知识、发展智力。幼儿在艺术活动中，实现着内在的认识活动、感情和外在表现活动的一致。
③美育经过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，填充了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处，有利于促使幼儿大脑左右半球的平衡发展。
（2）对社会的意义 2020年幼儿保教知识与能力真题及答案
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①美育是培养人的精神容颜的总系统中的一部分，人的崇敬的道德情操和道道德为与对美的追求常常是一致在一起的，美育是建立一个文明、美好的社会不能缺少的部分。
②对幼儿推行美育，促使幼儿形成健全的人格，这就为提高全民族的素质打下了基础，因此，幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。
三、论述题（本大题 1 小题， 20 分）
13、什么是幼儿园一日生活老例（ 2 分）试述培养幼儿一日生活老例意义和方法。（ 18 分）
答案：（ 1）幼儿园一日生活老例指的是幼儿园为了培养幼儿优异的生活习惯和生活基本能力，保证幼儿健康成长而拟定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活老例是多方面的，详尽包括：卫生老例、行为习惯老例、学习活动老例等。
（ 2）培养幼儿一日生活老例的意义：①一日生活老例能够培养幼儿的生活规律，养成优异的行为习惯
幼儿园里的幼儿来自不同样背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而幼儿园则是依照幼儿生理和心理的需要做出吻合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有规律的生活习惯、时间见解和有组织、有条理的做事能力，并逐渐适应幼园的环境。如：喝水要排队、上洗手间不推挤等优异的行为习惯。
②一日生活老例能够帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。
幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的，在活动过程中需要幼儿具备必然的知识技术以适应集体生活，能够促使幼儿在自己需要和客观要求的交互作用下，逐渐获得适应幼儿园环境的能力并且不休学习在集体中生活的方法。
③一日生活老例能够培养幼儿的自律能力，保持班级的序次。
