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如何管理好一个班级4篇-班级管理如何管理好一个班级第1篇1、首先就是要班级同学团du结到一起：如何加强团结你可以这样做，组织各版种活动，比如春游、秋权游、在户外一起做小游戏，能让男生女生打成一片，是很好的办法，我们班就很团结哦。
2、定期开班会：班级同学有什么想法啊，对学习、生活有什么建设性的意见可以提出来，要尽量能满足每个同学的期望吧，这才是一个温馨的大家庭。
3、要有负责人的班委：这个可以有班级同学参加推选出来，班长、生活委、学习委、组织委，文艺委，各就其职，是班级在各方面都有突破吧，因为在学校，同学的学习很重要，我就简要说一下学习委的工作吧，他要及时的和各科老师沟通，充当同学于老师沟通的桥梁，同学们在学习的过程中有什么问题，可以有学习委跟老师提出来，共同改进，提高效率，在一个组织学习互助小组，这样能使班级整体学习水平提高，还能增加同学们的交流沟通时间，促进友谊。
如何管理好一个班级第2篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
班级管理制度管理制度班级管理制度是指针对班级内部学生行为、学习、活动等方面进行规范和管理的制度。
其目的是为了确保班级内部秩序井然、学习氛围良好、成员相互尊重和谐相处。
下面是一个班级管理制度的基本内容：1. 入班管理：- 学生入班时需提交相关材料，如入学证明、个人信息表等。
- 新生入学后，由班主任或担任职务的学生介绍班级情况、班级规章制度等。
- 班主任组织班会，进行班级介绍，并收集学生的意见和建议。
2. 学习管理：- 所有学生需按时到校上课，如有特殊情况需事先请假。
- 学生需遵守教师和班委安排的学习计划和作息时间。
- 学生需尊重教师和同学，在课堂上保持安静、专心听讲。
3. 行为管理：- 学生需保持良好的行为举止，不得打闹、吵闹或进行其他影响班级秩序的行为。
- 学生需尊重师长和同学，不得进行辱骂、恶作剧等不文明行为。
- 学生需保持班级环境整洁，不得乱扔垃圾。
4. 活动管理：- 班级可定期组织开展各种活动，如班级会议、班级游戏等。
- 学生参加班级活动需尊重组织者和其他参与者，积极参与。
5. 处罚与奖励：- 对于违反班级规章制度的学生，可以给予相应的处罚，如警告、罚款、取消班级职务等。
- 对于在班级表现优秀的学生，可以给予奖励，如表彰、奖励好学之星等。
以上仅是班级管理制度的基本内容，不同班级根据实际情况还可以根据学校要求和班级需要进行相应的补充和调整。
班级管理制度管理制度（2）班级管理制度是为了保证班级秩序，提高教学效果而制定的规范性文件。
下面是一个例子：一、班级管理目标：1. 创建积极、和谐、团结的班级氛围，营造良好的学习环境；2. 培养学生自觉遵守纪律、自律自觉、健康成长；3. 做好学生资料管理、班干部管理等班级管理工作，为培养优秀学生打下基础。
二、班级管理责任：1. 班主任负责班级的日常管理和教育工作；2. 班干部负责协助班主任开展工作，维护班级秩序；3. 学生要自觉遵守学校和班级规章制度，发挥个人作用。
教师班级管理特色4篇-教室管理教室管理特色
一、培养师生互动
教室管理中的一个重要特色是培养师生之间的互动。
教师可以采取积极的方法，例如组织小组活动、讨论和辩论，以激发学生的积极参与和思维发展。
通过积极的交流和互动，教师可以更好地了解学生的需求和问题，并根据实际情况进行个性化的指导和辅导，提高教学效果。
二、营造积极的研究氛围
教室管理应致力于营造积极的研究氛围。
教师可以通过创设良好的教学环境，提供足够的研究资源和工具，激发学生的研究兴趣和动力。
教师还可以鼓励学生参与课堂活动和学科竞赛，培养学生的主动研究意识和终身研究的惯。
三、灵活运用教学方法
教室管理的特色之一是灵活运用教学方法。
教师可以根据不同的教学内容和学生的个性特点，选择适合的教学方法和教学资源。
例如，可以运用多媒体技术、课件展示和小组合作等方式，使教学更加生动、多样化和互动性强。
通过灵活运用教学方法，可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
四、建立良好的班级管理制度
教室管理的特色还包括建立良好的班级管理制度。
教师可以与学生共同制定班级规章制度，明确学生的权利和责任。
教师还可以通过课堂管理和班级活动等方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的行为惯和团队合作精神。
通过建立良好的班级管理制度，可以提升教室秩序和学生的研究动力。
以上是教师班级管理特色的四个方面，通过培养师生互动、营造积极的学习氛围、灵活运用教学方法以及建立良好的班级管理制度，教师可以更好地组织和管理教室，提高学生的学习效果和整体素质。
班级管理方法和措施精选4篇班级管理整改措施篇一一、班级日常管理制度学习：大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到：1、按时上课，不迟到，不早退，不逃课。
2、有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准方可。
3、积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交。
4、遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。
卫生：宿舍是大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境，因此，宿舍卫生必须保持：1、宿舍内部要制定相应的卫生制度，实行责任到人制，宿舍长及班干部负责监督。
2、宿舍卫生每日打扫，值日生要尽职尽责，认真对待，为同学们创造整洁舒适的生活环境。
3、切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查。
4、注重个人卫生。
活动：因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定1、对于班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结界奋进的班级体。
2、对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
3、同学们要积极的为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。
二、班级奖惩制度1、涉及评优等采取无记名投票制，在平时表现突出和有贡献的予以加票。
2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。
3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。
4、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。
6、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。
7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。
请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员或班长批准方可请假。
三、班委管理制度1、班干部由民主选举产生，并每学年总评换届选举。
2、班干部职责：班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜；召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案；协调各班委之间工作；做好和团学联的交流工作；定期检查其他班委记录。
论新时代班主任班级管理方法的创新6篇第1篇示例：新时代的班主任在班级管理方法上需要不断创新，因为学生和社会环境的变化都需要我们不断调整和改进我们的管理方法。
在新时代，班主任需要更加注重学生个性化发展和情感管理，更加注重与学生的沟通和互动，更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
一、个性化发展在新时代，学生的个性发展越来越受到关注，班主任需要根据学生的兴趣爱好以及特长，采用个性化的管理方法。
班主任可以在课堂上设置不同的学习任务和项目，满足不同学生的学习需求。
班主任可以组织一些特长班级活动，让学生展现自己的特长，增强学生的自信心和自尊心。
班主任还可以针对不同学生的性格特点，制定不同的学生管理方案，从而更好地帮助学生发展。
个性化发展的管理方法能够更好地满足学生的学习需求和个人发展需求，激发学生学习的热情和积极性，使每一个学生都能够在班主任的关怀和帮助下茁壮成长。
二、情感管理新时代的班主任需要更加注重学生的情感管理。
班主任需要建立和谐的班级氛围，让学生在一个温馨、和睦的环境中成长。
班主任需要注重学生的情感需求，关心学生的成长、生活和心理健康。
班主任还应该引导学生正确处理人际关系，增强情感认知和情感表达能力。
情感管理的管理方法能够更好地促进学生的情感健康发展，增强学生的团队合作能力和社会适应能力，使学生在情感上得到更好的关怀和照顾。
三、沟通和互动在新时代，班主任需要更加注重与学生的沟通和互动。
班主任应该建立良好的师生关系，增进师生之间的相互信任和尊重。
班主任应该主动了解学生的学习和生活情况，密切关注学生的成长变化。
班主任还可以与学生家长沟通，促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。
沟通和互动的管理方法能够更好地促进师生之间的情感交流和信息传递，增进师生之间的相互理解和信任，使学生能够在一个更加和谐的环境中学习和成长。
四、激发学生的学习兴趣和创造力在新时代，班主任需要更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任可以采用多种教学方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
创新工作方法,提高班级管理效能6篇第1篇示例：随着教育制度的不断完善和教学方法的不断更新，传统的班级管理方式已经难以适应现代教育的需求。
如何创新工作方法，提高班级管理效能成为了教育工作者们亟待解决的问题。
本文将结合实际经验和理论知识，探讨如何创新工作方法，提高班级管理效能。
创新工作方法，提高班级管理效能需要从教师自身入手。
教师应该不断学习和探索教育新理念、新技术，不断提升自己的教育水平和管理能力。
教师应该具备丰富的教学经验和管理技巧，能够灵活运用各种教学方法，善于发现学生的长处，激发学生的学习兴趣和潜能。
只有不断提高自身素质，教师才能够更好地发挥自己的教育管理作用。
创新工作方法，提高班级管理效能需要结合班级特点，因材施教。
每个班级都有其独特的学生群体、教学环境和管理需求，因此教师在教学和管理过程中应该根据班级的特点，因材施教，差异化管理。
在教学过程中，教师可以采用分层教学、因材施教的方法，根据学生的学习水平和兴趣进行差异化教学，让学生在适合自己的学习环境中获得更好的学习效果。
创新工作方法，提高班级管理效能需要加强班级管理团队建设。
一个好的班级管理团队可以更好地发挥教师的管理作用，提高班级管理效能。
教师应该与班主任、辅导员、家长等合作，共同关心和管理学生的学习和生活，形成良好的班级管理氛围。
在管理团队建设过程中，教师要善于倾听和沟通，善于团队合作，发挥每个成员的优势，形成合力，共同提高班级管理效能。
创新工作方法，提高班级管理效能需要注重信息化建设。
信息化是现代教育的重要组成部分，也是提高班级管理效能的重要手段。
教师可以通过建立班级网站、微信群、学生管理系统等平台，及时传递信息，与学生家长保持密切联系，了解学生的学习和生活情况，及时解决问题，提高管理效能。
教师还可以通过信息化手段，开展班级管理评估，了解管理效果，及时调整管理策略，不断提高管理水平。
创新工作方法，提高班级管理效能需要教师不断学习和提高自身素质，因材施教，加强班级管理团队建设，注重信息化建设。
班级管理金点子4篇班级管理金点子第1篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。
班主任在完成自己学科教学内容任务的同时，担负着学生习惯、品行方面的教育。
人们常说，一个孩子在学校中遇到一个好的班主任，就等于走上了成功之途。
可见班主任工作是多么重要。
天下没有两片相同的树叶，面对班级内几十名学生，不同的班级有不同的特色，每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。
一、治班锦囊通过学习《班主任之友》，我读懂了治班要有法宝。
于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。
宝物一：数码照相机。
它能帮我捕捉校园生活的瞬间，发生在孩子身上的小故事，透过画面，折射出老师对学生的爱无处不在，也记录着学生成长点点滴滴，教育学生懂得爱。
宝物二：小礼物。
外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等，同样是一颗糖，老师奖的特别受他们喜爱，每当学生考试优秀，或者每月评选的榜样之星，我都会送小礼物。
孩子们真的好喜欢，梦想中的哆啦A梦，带着神奇的魔力，点缀孩子们的校园生活，为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。
二、绿色课堂在《德育报》上，我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子，跟孩子们一起播种春天；还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场，播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。
在老师的指导下，孩子们来到农场里，细心观察，探究种子的生长过程，增长知识。
还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地，让学生学习栽花种苗技术，绿化学校、美化环境。
孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护，这样就把他们的生活和实践基地联系在一起，丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程，增长知识，开阔眼见，小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识，体验到粒粒皆辛苦的含义，体会父母养育自己过程的付出，懂得感恩。
我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室，专人负责日常护理，既美化了教室，又培养了学生的责任意识，一举两得。
班干如何管理班级按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班干如何管理班级4篇班干如何管理班级第1篇1.责任明确，分工到位：各班委、团支部各成员都要明确自己的职责，其他各同学也都要牢记自己的分工和义务，紧密团结在班长周围，积极协助班主任做好班级管理工作。
2.各学生干部要在思想、学习、生活及日常言行举止的任何方面起到带头作用，时刻体现作为学生干部的先进性。
3.及时汇报：班内各同学都要明确自己的第一责任人，有问题及时汇报，纪律监督员每天都要以班级日记的形式向班主任汇报班内情况一次。
4.严格要求自己，不做违反校纪班规之事：（1）、上课、自修课迟到、早退、闲聊、看闲书、听mp3、随意离开位置、随意换位置、睡觉、乱传纸条者；（2）、任何考试作弊者；（3）、带手机、小灵通不主动上交者；（4）、进网吧、游戏机室、歌舞厅等场所者；（5）、胡乱结交校外人员者；（6）、偷窃者，包括未经他人同意拿取他人物品者；（7）、煽动班级矛盾者。
一旦发现如有以上行为，则予以班内撤职处理，校内视学生守则规定进行处分。
班干部签名：班干如何管理班级第2篇1、恪尽职守，尽职尽责。
作为班干部，首先需要把本职工作做好，帮老师分忧，一个尽职尽责的班干部自然会在同学们心里树立威信。
2、公平对待。
对待班级里的每一个同学都要一视同仁，公平对待，不要排挤同学，对犯了错的同学也不要包庇，这样才能让同学们对你的管理心服口服。
3、为班级付出。
作为班干部，要对班级付出心血，关心家庭困难或者学习有困难的同学，乐于助人，才能让同学们从心里佩服你，向你学习。
4、带领同学们努力学习，积极向上，让同学们在班干部的带领下齐心协力，共同学习，共同进步。
班干如何管理班级第3篇1、维持纪律无论是在初中，高中，还是大学，当老师不在的时候，你就是这个班级的头儿，你说的就算，所以一定要维持班级的纪律，不能班级里乱糟糟的你还放任不管，这是你的职责，所以纪律你一定要维持好。
班级管理的方法与措施随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。
因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管理面临的困难和新的问题(一)学业负担对班级管理的影响。
虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
(二)社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。
这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。
(三)家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。
班级管理4篇-班级管理班级管理第1篇为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使19级汉师（1）班成为一个团结优秀的团体，特建立此班级管理制度:一、日常管理规定1.学习大学生的主要任务仍是学习，望同学们自觉自律，做到以下几点：（1）避免无故迟到、早退、旷课；如有特殊情景无法按时上课，需亲自向任课教师请假，并供给假条，同时告知学委登记；（2）进取配合学习委员及课代表工作，认真、按时完成并上交作业；（3）课堂期间坚持手机静音，如非需要，尽量不使用手机，遵守课堂纪律，尊重教师，进取与教师互动，坚持良好的课堂氛围；（4）学习委员建立考勤制度，对于违反考勤规范的行为予以记录，每学期的考勤记录将影响推优评先的考评；要求专业及必修课全员参与，公共课及讲座类学习活动进取参与，将分别记录考勤。
（5）诚信考试，尽量做到期中期末无挂科现象；（6）进取参与基础学部、本学院、及班级内部组织的各类学习竞赛与活动，自愿组织参与读书会、早晚自习等学习活动，构建良好的学习氛围。
2.纪律请同学们遵守基本纪律，保证自我的人身安全以及原则底线:（1）遵守学校及宿舍楼门禁时间，若返校期间有特殊情景无法按时返校，需及时告知宿舍长，并由生活委员统计名单告知班长；（2）突发紧急事故需要就医或其他紧急事件，请第一时间告知班主任、班长、生活委员及相应宿舍长，必要时可联系保卫处，保证安全；（3）严禁在校内(非宗教场合)进行宗教、迷信活动；（4）严禁带校外人员进入宿舍或留宿外校人员；（5）严禁以各种形式进行赌博或供给赌博条件、寻衅滋事、打架斗殴、酗酒等恶性事件。
（5）按时就寝，严禁非假期时间夜不归宿；（6）遵守学校及宿舍管理中心的各项管理规定；3.卫生请同学们认真对待教室和宿舍的卫生问题，共同构建整洁舒适的学校生活坏境：（1）离开教室、图书馆、食堂等公共场所时带走自我的垃圾，还原桌椅、台灯等公共用品位置，坚持环境整洁，爱护公共设施；（2）各宿舍内部制定各自的卫生制度并自觉执行，宿舍长及生活委员监督卫生情景；（3）切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好宿舍管理工作，认真对待卫生安全检查；（4）注重个人卫生及健康。
班级管理创新4篇-班级管理班级管理创新第1篇1.树立一种班级教育管理的理念，增强班集体的凝聚力。
（目标）网络上曾经流传过这样的顺口溜来形容班主任急难险重必须到位，事务连绵终日疲惫；一日三餐时间不对，学生纠缠心力交瘁；多种检查仓促应对，各种评比让人崩溃。
这一顺口溜形象的描绘了大多数班主任忙碌，无序，倦怠的生活现实，这种现实很悲哀。
如何改变这种消极，低效的工作状态？作为班主任就应该走在前面，去思考学校交给我的班级，我该如何去管理好，建设好，经营好它。
要建设一个良好的班集体，首要条件是要有一个明确的奋斗目标，班主任接手班级之后，可以通过各种渠道，采取各种方式，途径来了解学生，掌握大量一手的资料，在此基础上，指导学生结合班级实际共同制定班级的长远奋斗目标。
人类学家克拉克洪说过：集团的人员所共同拥有的某种观点，感受方式，信仰方式，这便是文化。
对于班级，建设的核心是形成共同的价值观。
因此，每接一个班的时候，都要对学生的实际情况，给他们一个切合实际的班训，以让他们有更明确的目标。
2.形成一套班级教育管理的规范机制，提高学生的自律意识。
（约束）俗话说没有规矩,成方圆。
如何让班级管理更人性化，更利于学生的发展，这是每一个班主任接班时都要思考的问题。
而在传统的班级管理中，往往出现两个鲜明的对立面由少数学生干部组成的管理层和由大部分学生组成的被管理层，两个层面之间缺少必要的沟通和交流，这种管理方式一方面造成大多数学生缺乏班级主人感，常常处于被动服从的地位，缺乏管理和自我管理的意识与能力;另一方面使担任班干部的学生滋生优越感，在教师面前和在学生面前两个样子，对老师的负责意识强，为学生服务的观念淡，这都不是这个时代所需要培养的人才。
著名教育学家苏赫姆林斯基说：只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
在现代班级体建设中，作为班主任要很好的摆正自己的位置，尽可能给学生创造锻炼的机会，善于做学生的助手，这样，不仅学生能力得以展现，班主任还能有更多的时间学习，思考，更好的提升自己。
为此，采取双轨运行，素质评价，团队管理，岗位责任的方式对班级进行管理，效果较好。
在班上设立常务班委会全面负责整个班级的正常运转，而通过值周班委处理日常班级事务。
常务班委会实行竞聘制，值周班委则实行自由组合轮岗制。
另外，还设立班级监察组，让学生管理学生，使学生的管理从人治到法治。
同时在学生评价方面，完善综合素质评价的日常管理，使学生常规管理与最终评价相一致。
从而使班风，班貌有了很大改变。
3.打造一支班级管理的队伍，发挥模范带头作用。
（榜样）现代教育理论告诉我们，要组建一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优，责任心强，身体健康，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格，能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
为此，确定了常务班委，监察组，值周班委，在组建好班委班子后，合理分工，加强培训，建立一支肯干，能干的干部队伍。
继续实行人人有事做，事事有人做的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责，以培养他们的责任心，并提高他们的实际管理能力。
一支优秀的班干部队伍首先是树起来的，班主任要学会在不同的场合树立班干部的威信，这是对新接班级班干部培养的最有效的方法，其次，在日常的工作中，要采取三步走的策略，即他，引导他，放手他，这样极有利于班干部的快速成长。
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
有经验的班主任，培养一批德才兼备的班干部，充分发挥班干部的榜样作用，以此影响，感染其他学生。
有一个好的班委会，就能成就一个班级根本性的转变。
4.营造一种班级文化氛围，构建学生思想和灵魂的家园。
（熏陶）为学生营造一个和谐，向上的学习，生活，心理环境，无论对于班级，学校都至关重要。
班级的管理必然要经过一从人治到法治再到自治的过程，自治是班级管理的最高境界，其核心力量就是班级文化。
苏赫姆林斯基提倡读书，提倡让孩子们在大自然中感悟和熏陶，这是一种追求宽容，质朴与丰富，升华的文化;魏书生崇尚与伟大心灵的对话，崇尚学生的自主发展，这是一种追求自信，自强与理智，创新的文化：李镇西致力于班规建设，致力于师生对话，这是一种追求民主，博爱与法制，规范的文化由此可见，班级文化，正作为一种重要的育人方式，为广大教师所熟知。
班级文化总体来说可以分为显性文化和隐性文化。
所谓显性文化，也就是物质文化，是可以看得见，摸得着的环境文化。
比如：班训，班规，学生作品，图书角，黑板报等等。
隐性文化这是一种软文化，包括班集体在成长过程中逐步形成的制度，观念和行为文化。
其中制度文化主要是指班级师生共同制定和遵守的各种规定，公约等，他们构成了一个个性鲜明的法制文化环境；观念文化就是关于班级师生在长期学习，生活中积淀生成的有关社会，人生，世界，价值等的种种观念，这些观念弥漫在班级的每个角落，潜移默化地影响着学生，是形成班级舆论的重要因素；而在制度和观念等的规范，约束和引导下，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
有人说：文化是一个民族最真实的性格，是一个民族骨子里流淌的血液。
对于一个班级来说，也是如此。
班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级的品格，是每个班级特有的教育环境和教育氛围，它潜移默化地影响着学生的思想，言行，情感，甚至未来的人生观和价值观。
班级管理创新第2篇班级管理是一个班级永恒的主题，班级管理需要科学性和艺术性，优秀的班级管理能够让班主任从繁重的班级管理中解脱出来，规划整个班级的长远发展。
几年来，我在班级管理上多下工夫，潜心思考，在常规管理工作做好的同时，大力推进班级班里创新，取得了一些意想不到的效果。
一、班级实行值日班长负责制。
为了跟好的实施班级管理，我在班级同学竞争演讲和民主推荐的基础上，选出了5名值日班长，每个值日班长值日一天。
值日班长对班级一天的管理负全责，协调好班级各个方面的事务，对班级出现的问题能解决的自己解决，解决不了的通过班委会协商解决，并对班级一天的工作做好总结，填写好《班级管理日志》并交班主任审阅。
通过这个创新举措，增强了班长的主人翁意识，班主任能够通过日志了解班级情况，也增强了班主任对班级的调控能力和管理能力。
二、班级开展我为班主任找问题活动。
班主任是一个班级的核心任人物，他的一举一动直接关系到整个班级的发展。
在平时的班级管理中，有时班主任自己思考的较多，却忽视了学生们的感受和意见。
为了能够更好的促进班集体的发展，我开展了我为班主任找问题活动。
每个学生领取一张事先设计好的纸张，上面有我提前设计的几个栏目。
让学生找到班主任的3个优点，3个不足以及3条建议。
为了让学生能够说真话，我事先表达了自己的观点：就是为了整个班集体的更好的发展。
学生们也都能够把自己的真实想法告诉自己：有的建议要对一些微笑，有些建议要说话算数。
有的建议要在处理问题前稍微冷静一点，有的建议在课堂上应该给出现问题的同学一些机会，不要动不动就批评等。
对照学生写的，我逐一反思自己的教学行为，确实感觉到学生是关注老师的，自己的言行能够影响学生，也为我下一步的班级管理指明了方向。
三、班级组织年度人物评选活动。
每年元旦，我们各个班级都会组织庆祝元旦活动，如果活动组织不好，那就变成了学生玩的时间，就失去了意义。
从xx年开始，我利用元旦活动开展了年度人物评选活动，对班级过去一年的工作做总结和梳理。
通过学生自我申报年度人物项目，评委会评议，调查了解等形式评选各个方面的年度人物，并在元旦联欢时进行表彰，由评委会写出颁奖词并颁发荣誉证书，这项活动的开展，既让学生进行了联欢，又让联欢活动有了更深刻的意义，效果非常不错。
今年我们评选了年度最佳课堂活跃人物、年度最佳勤俭节约人物、年度最佳尊敬师长人物、年度最佳体育贡献人物等15个奖项，涉及到了班内的各个方面，让每个同学的闪光点都得到了肯定，班级凝聚力大大增强。
在我的带动下，今年我校有七八个班级都开始尝试并组织了年度人物的评选活动。
四、班级开展我的成功我记录活动。
一个人的信心来自哪里？来自对成功的体验与积累，只有他体会到了成功的喜悦，尝到了成功的甜头，才会不断的向着更高的目标去努力，才会获得更高的成功。
在班级管理中，我引导学生记录自己平时的成功之处，哪怕是一次微小的进步，哪怕是一次作业的认真书写，一次老师的表扬，一次家长的鼓励，一个问题的完美回答，一次成功的劳动等都是一个成功的开始和积累。
每周我会下发学生成功记录表，学生对自己一周以来的表现进行总结，及时记录自己的点滴成功。
每周五的班主任时间，我会与大家一起分享每学生的成功之处，大家在热烈的气氛中，与别人分享自己的成功，聆听别人的成功，从而更加努力的把自己要做的事情做好。
我想一定要把这个事情坚持下去，我要引领学生从一个成功走向另一个成功。
五、班级定期举行班级拍卖会。
班级拍卖会是以我班的班级货币为基础而开展的一项活动，通过班级拍卖会，一是让学生互相交流，达到物品置换的目的；二是能够激发同学们的班级货币的理财意识，更好的使用好班级货币；三是能够锻炼同学们的口才和竞争意识，小小拍卖师让同学的组织能力也得到了锻炼。
六、班级成立自主发展自由联盟社团为了丰富每个学生的了外生活，我班以自行组织，自由参加的形式组织了很多社团，有星光剧社话剧社团，有腾飞篮球社团，有创意漫画社团，有激情演讲和朗诵社团。
通过这些社团活动，学生自主的时间得以科学的利用起来，每个同学都能找到施展自己的舞台。
各个社团自主发展，建章立制，对每个同学都起到了一定的约束作用，也锻炼下了班级各个社团团长的组织和协调能力。
科技创新是一个企业不断发展的核心，班级管理中的创新也能够让我们班主任更好的管理好班级，对班级的发展会有很多意想不到的收获和惊喜。
创新是一门艺术，需要每一个班主任在平时多思考，多观察，换一个角度考虑问题，换一种心态考虑问题，拥有创新，我们的班级管理一定会事半功倍。
班级管理创新第3篇叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。
本指语文教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。
我想此话可推而广之到班主任工作中，推广到德育教育上。
我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。
如果说语文教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高境界就是学生自我管理，自我教育。
一、坚持以心灵沟通为基础。
班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。
老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。
