2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库检测试卷B卷附答案

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案单选题（共30题）1、阅读以下教学片段，回答问题。

A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间D.教师在教学过程中环环相扣，思路清晰，充分利用了课堂教学时间【答案】 C2、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。

A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。

营造了氛围B.这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养【答案】 B3、叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”根据这一观点，以下说法错误的一项是（）。

A.在教学《荷塘月色》时，教师要以“教材”这个“例子”指导学生吸取作者语言的长处，以课本中的范文为习作榜样。

留心作者如何用词、造句、布局、谋篇B.教材无非是个例子，在教学《林黛玉进贾府》一课时，重点在由这篇课文引导学生学习《红楼梦》这一名著C.课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化——外化的迁移、变通的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法D.教材是个例子，教师在使用教材时就要正确处理教材和课外学习资源的关系，既不能拘泥于教材，又不能脱离这个“例子”【答案】 B4、阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。

A.教学的结束不意味着学生学习的结束.拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外.教会了学生举一反三B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比.增加了课堂的蕴味C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课.异中求同，从而加深了对课文的理解D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷【答案】 C5、古代诗词鉴赏课上，教师讲到古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力强化训练试卷B卷附答案单选题（共100题）1、阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题。

A.教师的提问层层深入，善于引导学生思考B.教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容C.以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养D.教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性【答案】 B2、阅读某教师《济南的冬天》教学反思（片段），按要求答题。

A.应直接取消学生发言环节，以免影响教师课堂教学进度B.让学生描述自己家乡的冬天，对课文内容学习毫无帮助C.学生回答的答案无论是否正确，教师都应进行表扬鼓励D.学生是学习主体，教师不应怕浪费时间而进行“满堂灌”【答案】 D3、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话．让学生利用知识积累完成填空。

读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。

从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《②》里男主人公的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从《三国演义》里③的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。

A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】 A4、学习完《窦娥冤》后，学生对文中窦娥的三桩誓愿进行总结，以下总结不恰当的一项是（）。

A.血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈B.三桩誓愿表现了窦娥对统治阶级昏庸判案的愤怒C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度【答案】 D5、某必修教材编排有借景抒怀诗专题“景中观情”。

按照该教材专题单元的要求，下列诗词作品不属于该专题单元的一项是（）。

A.杜甫《秋兴八首·其一》B.于谦《石灰吟》C.高适《别董大》D.柳永《雨霖铃》【答案】 B6、某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会。

2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下词语中，不属于近义词的一组是：A. 诚恳、诚挚B. 谦虚、谦逊C. 欣慰、喜悦D. 严酷、残酷2、在下列句子中，没有语病的是：A. 通过这次活动，使我深刻认识到团队协作的重要性。

B. 随着科技的发展，我们生活的环境越来越美好，但同时也带来了不少问题。

C. 他的成绩提高得很快，这主要得益于他的勤奋和老师的悉心指导。

D. 我昨天去图书馆借了一本关于文学的小说，今天已经看完了。

3、在古代汉语中，“之”字的用法多样，下面哪一项中的“之”字作为宾语前置的标志使用？A. 蚓无爪牙之利B. 何陋之有C. 吾欲之南海D. 公输子之意不过欲杀臣4、下列句子中，哪一个使用了通假字？A. 沛公不胜杯杓B. 风吹草低见牛羊C. 学而不思则罔D. 然后知松柏之后凋也5、在下列哪项中，“之”字用作结构助词？A. 赵王与秦王会论池B. 然后秦王不怿C. 惜其不遭时D. 乃以八月十三日，北去6、下列哪一项不属于《论语》中的经典名句？A. 学而时习之，不亦说乎B. 温故而知新，可以为师矣C. 己所不欲，勿施于人D. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者7、下列哪一项不是《红楼梦》的主要人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 王熙凤E. 刘姥姥8、在教学过程中，教师使用多媒体课件展示诗歌，这种教学方法属于：A. 讲授法B. 演示法C. 练习法D. 实验法9、在语文教学中，教师应如何处理教材与学生的关系？A. 以教材为中心，严格按照教材内容教学B. 以学生为中心，根据学生的兴趣和需要调整教材内容C. 教师和学生共同决定教材内容和教学方式D. 教材内容为参考，以学生的实际需求为教学目标 10、以下哪个教学策略不利于培养学生的创新思维？A. 小组合作学习B. 问题解决学习C. 启发式教学D. 机械重复练习11、下列选项中，哪一项不属于中国古代四大名著？A. 《红楼梦》B. 《水浒传》C. 《西游记》D. 《三国志》12、在语文教学过程中，教师使用情境教学法的主要目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高学生的记忆效率C. 加强学生对文本的理解D. 促进学生的情感体验13、在语文教学中，以下哪项不属于语文教学目标的内容？A. 培养学生的阅读理解能力B. 培养学生的写作技巧C. 增强学生的语言表达能力D. 培养学生的科学素养14、在初中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创造性思维？A. 讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 角色扮演法15、下列选项中，哪一项是正确的古汉语词汇解释？A. “不亦说乎”中的“说”通“悦”，意为高兴。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库练习试卷B卷附答案单选题（共60题）1、阅读综合性学习《正是菊黄蟹肥时》教学设计（节选），按要求答题。

A.把分组的自主权给予学生，可能导致各组能力不均等B.前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力C.后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力D.各阶段的学习形式比较繁复，增加了学生的学习负担【答案】 D2、阅读综合性学习“校园演说家”活动方案的片段，按要求答题。

A.比赛评价角度多元，有利于学生个性发展B.竞赛人人获奖不利于培养学生的竞争意识C.学校规定演讲主题是不尊重学生主体地位的表现D.初赛的准备时间过长，会消耗学生的参赛热情【答案】 A3、综合性学习活动中，教师以“谈鲁迅”为专题开展了一次阅读分享会，评价学生时既关注学生语言表达能力，也关注其个性化、深度阅读的实现程度。

对这一做法分析正确的是（）。

A.采用了多种评价方式，有利于促进学生的全面发展B.评价内容综合化，符合高中学生的语文发展需求C.评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平D.评价目的在于了解学生对知识的掌握情况【答案】 B4、执教《祝福》一课，教师让学生思考：“速读课文，想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇试着找出并简要说说你的看法。

”对该教学环节评价不恰当的是（）。

A.以描述人物命运的关键动词为切入点，引导学生自主研读文本B.教师对学生的回答给予积极肯定。

就能步步深入，明确课文主题C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性D.运用具体语言材料，引导学生品读文本。

符合小说教学规律【答案】 B5、教师在教学某版教材八年级下册第三单元的《吆喝》一课时，要求学生做了这样一项准备工作：提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的描述和评论。

对此你的认识是（）。

A.没有必要，学生学习的是课文上的知识，现实生活不等于课本，这项准备是毫无用处的B.很有必要，能够让学生提前熟悉课本内容，调动学生的自学兴趣，让学生对“吆喝”形成自己的初步认识C.没有必要，教师自己准备几份音频、视频资料即可，这样也能达到让学生熟悉“吆喝”的目的，还能节省时间，更有利于保证学生的人身安全D.很有必要，艺术来源于生活，让学生亲身去体验“吆喝”远比课文讲解效果要好得多，这样也可免去教师的课堂讲解【答案】 B6、文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库综合试卷B卷附答案单选题（共60题）1、学习完《雨巷》一诗，教师布置了两项作业：“归纳鉴赏本诗的收获，并写成《（雨巷）鉴赏小记》；以‘邂逅雨巷’为题，把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。

任选其中一题认真完成。

”对该教学环节的评价不正确的是（）。

A.诗能养人。

该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程B.这两项作业是在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化的过程C.充分考虑了学情.符合学生的个性特点和学习规律D.给学生学习的自主权.体现了学生是学习的主体【答案】 B2、综合性学习活动中，教师以“谈鲁迅”为专题开展了一次阅读分享会，评价学生时既关注学生语言表达能力，也关注其个性化、深度阅读的实现程度。

对这一做法分析正确的是（）。

A.采用了多种评价方式，有利于促进学生的全面发展B.评价内容综合化，符合高中学生的语文发展需求C.评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平D.评价目的在于了解学生对知识的掌握情况【答案】 B3、阅读有关合作学习的教学论文(节选)，按照要求答题。

A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习D.教师只要加强过程性指导。

学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点【答案】 D4、阅读《蜀道难》教学随笔片段，按要求答题。

A.教师需要重视学生的自主学习，目的在于让学生系统了解课文B.语文教学内容不在于“大而全”，而在于“小而深”C.诗歌教学强调反复诵读，朗读是培养语文语感的重要方式D.语文教学需善于利用注释及其他助学材料，帮助学生理解文章内容【答案】 A5、阅读某教师教学反思片段，按要求答题。

A.教师在布置预习作业时，必须要求学生落实到书面上B.教师要注重学情，根据学生情况设计教学和布置作业C.课堂气氛影响教学效果，所以教学要以调节课堂气氛为主D.讨论活动能够帮助学生更好地理解所学内容，故多多益善【答案】 B6、古代诗词鉴赏课上，教师讲到古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

2024年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“课程目标”的表述，正确的是（）。

A. 课程目标从“知识与技能”两个方面规定学生应掌握的课程内容，注重培养学生的基础知识和基本技能。

B. 课程目标从“情感态度与价值观”两个方面规定学生应掌握的课程内容，注重培养学生的基础知识和基本技能。

C. 课程目标从“过程与方法”两个方面规定学生应掌握的课程内容，注重培养学生的基础知识和基本技能。

D. 课程目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面规定学生应掌握的课程内容，注重培养学生的基础知识和基本技能。

2、下列关于语文教学中的“预设与生成”的说法，正确的是（）。

A. 预设是指教师在上课前对教学内容、教学过程和方法等方面的预先设计。

B. 生成是指学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，对教学内容进行自我理解和创造。

C. 预设与生成是语文教学中相互对立的两个方面，无法在实际教学中统一。

D. 预设与生成是语文教学中相互补充的两个方面，可以有机结合在实际教学中。

3、“文章不着一字，尽得风流”这句话描绘的是（）A、意境深远的作品B、叙事生动的故事C、语言朴实无华的文章D、情节跌宕起伏的小说4、以下哪位作家是“三苏”中的“苏洵”的文风特点（）A、豪放激昂B、平易近人C、清新飘逸D、严谨细致5、下列关于初中语文教学中语文的“审美觉悟”的理解，正确的是：A、指的是学生对文字的感官体会和情感联接。

B、仅限于对诗歌、散文等文学作品的欣赏能力。

C、是指学生对美的认识、理解和体验，并能用语言表达出来。

D、是指学生对文学作品中人物性格的深刻理解。

6、在初中语文教学中，构建学生“读懂”语文文本的有效途径之一是：A、注重灌输标准理解和表达方式，训练学生模仿经典文体。

B、鼓励学生多元阅读，多角度理解，并通过表达实现自身思考的完整。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案单选题（共60题）1、教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时，为学生设置了以下作业：A.第一项作业指向对课文主旨的深入理解，通过合理的联想和想象，培养学生的写作兴趣和创造性表达的能力B.第二项作业旨在促进读写结合，使学生进一步理解人物特征，通过对课文写作方法的借鉴，提高写作能力C.第三项作业旨在建立写作教学与学生生活实际的联系，作业难度较大，不符合初中学生的年龄特点D.第四项作业属于拓展题类作业，能够引导学生深入思考生活，揭示事物本质，培养创新性思维能力【答案】 C2、阅读两位教师教学《孙权劝学》的课堂小结，按要求答题。

A.两位教师的课堂小结均为学生后期学习文言文奠定了基础B.两位教师的课堂小结均锻炼了学生的写作和口语表达能力C.教师甲的总结有助于达成知识与能力维度的教学目标D.教师乙的总结让学生趁热打铁，强化翻译文言文的能力【答案】 D3、阅读某教师教学叙事片段，按照要求答题。

A.任务1需要学生理解两篇散文内容，结合各自文本语境阐释关键语句内涵B.任务2需要学生运用多种阅读方法，比较同主题散文在写法层面的细微差异C.任务3需要学生整体感知文本内容，比较散文和诗歌在诗意上的不同之处D.三项任务都需要调动学生的信息提取和整合能力，并结合阅读体验进行阐释【答案】 B4、学习完《观沧海》后，教师布置了课后作业：“默写诗歌《观沧海》。

”下列对该作业设计的分析中，正确的是（）。

A.该作业具有一定的层次性以及自主性B.该作业更适用于学习水平较低的学生C.该作业有助于学生体会诗歌的声韵美D.该作业重在及时考查学生的书写能力【答案】 B5、阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。

A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点，导语设计与诗歌风格一致，烘托了气氛B.这个设计没有回顾已有的知识，不符合导语设计的原则，不利于本节课对新知识的讲解C.以故事的形式讲述，符合学生的认知特点，更能调动学生的学习兴趣D.这个设计画面感强，能让学生展开想象，这也正是诗歌鉴赏的重要内容【答案】 B6、在学到《孔雀东南飞》的时候，有同学问，为什么是孔雀东南飞而不是西北飞呢?对此，下列教师的评价最能引导学生深入思考的是（）A.我国的东南经济发达，到那里后有钱可挣B.古诗有云“西北有高楼”，飞不过去，并且“西北”给人以荒凉之感，“东南”则被寄以美好和希望C.因为该诗抄袭前人的诗句，前人的诗句中用的多为“东南”D.这个问题问得好，课下不妨上网查找一下【答案】 B7、阅读《荆轲刺秦王》教学实录(节选)，按照要求答题。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力押题练习试题B卷含答案单选题（共45题）1、某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是（）。

A.论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B.文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点C.文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D.实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读【答案】 C2、讲解马致远《天净沙·秋思》一课时，教师要求学生列举学过的关于描写秋天的诗歌，下列不能表现秋悲凉清冷的特点的一项是（）A.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声B.无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋C.万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流D.万里悲秋常做客，百年多病独登台【答案】 C3、阅读材料．回答问题。

A.在这个片段中、教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章，体现了教师深厚的语言文字素养B.找对语言点后。

教师在课堂上充分发挥了引导者的作用，两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥、体现了教师强调要让学生经过努力。

自主地获得知识的教学意识C.“但是、既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢”是铺垫性问题，打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门D.借助学生已经学过的课文知识、帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理，激活了学生的学习体验，体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识，这一教学技巧【答案】 C4、教学《雷雨》时，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。

针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的是（）。

A.教师设置隋境，要求学生表演剧本，体会人物语言的深意B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词，逐字逐句分析【答案】 D5、阅读以下材料，回答问题。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案单选题（共30题）1、教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（）。

A.篆书B.行书C.楷书D.隶书【答案】 B2、阅读下面一段《社戏》的教学实录，回答下面的问题。

A.讨论法B.点评法C.练习法D.问答法【答案】 D3、阅读《琵琶行》的教学反思片段，按照要求答题。

A.朗读是帮助学生理解诗歌内容的重要教学方法B.朗读需要有层次，对内容的理解须由浅入深C.诗歌教学需要关注学生的需要，引导学生进行品读D.课堂需要互动，而互动的方式就是提问【答案】 D4、某版教科书课文《故都的秋》后设有一道课后练习题：A.引导学生把握文章内容，学习情景交融的写作手法B.引导学生研读文章语句.体会作者情感C.引导学生把握文章主要线索.体会散文“形散神聚”的特点D.引导学生展开对景物描写的细节分析.抓住文章主旨【答案】 D5、课文《包身工》后补充了《＜包身工>背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统？（）A.课文系统B.知识系统C.助读系统D.练习系统【答案】 C6、阅读下面的课堂教学实录（片段），按要求答题。

A.学生在教师的引领下感受、联想，表达了不同的想法B.高中语文教学要着力于培养思辨能力，想象能力不是教学重点C.教师没有进行有效的评价D.教师没有在学生的发言之间建立联系，不利于学生观点的交融【答案】 B7、阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。

A.教师1提及的整本书阅读教学准备工作需要由教师独立完成B.教师2提出的建议体现了整本书阅读教学的整体设计和关照C.教师3设计的“学习单”增加了学生在阅读过程中的学业负担D.教师4倡导的自主反思有助于引导学生探索适合自己的阅读方法【答案】 D8、学习《雨巷》一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题库附带答案单选题（共20题）1. 学生学习《孔雀东南飞》中“仰头相向鸣，夜夜达五更”一句时，向教师请教古代计时方式以及“五更”所指向的时段。

以下和“五更”对应的现在的时间正确的一项是（）。

A.02：00—03：00B.03：00—05：00C.04：00—05：00D.03：00—04：00【答案】 B2. 古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。

为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。

下列示例不适合的是（）。

A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去（欧阳修《蝶恋花》）B.飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫《旅夜书怀》）C.落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》）D.晓看红湿处，花重锦官城（杜甫《春夜喜雨》）【答案】 B3. 教学《归去来兮辞·并序》时，教师为了让学生进一步体会陶渊明的归隐情结，整理出以下句子供学生品析。

其中不适合的是（）。

A.闲静少言，不慕荣利B.此中有真意，欲辨已忘言C.深林人不知，明月来相照D.开荒南野际，守拙归园田【答案】 C4. （2019年真题）某男，45岁，平日喜食辛辣，脾气暴躁。

近日突发头晕耳鸣、咳嗽吐衄、痰多黄稠、咽膈不利、口渴心烦，证属肝火犯肺，宜选用的成药是（）A.导赤丸B.芩连片C.黛蛤散D.西黄丸E.新雪颗粒【答案】 C5. 学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，教师为学生推荐阅渎鲁迅的同类体裁的作品。

下列作品适合用于推荐的是（）。

A.《祝福》B.《藤野先生》C.《中国人失掉自信力了吗》D.《故乡》【答案】 B6. 阅读下面的教学思路“读与品”，按要求回答问题。

A.学生在该教师的巧妙点拨下，能够身临其境地感受到乡野生活的气息B.教师的提问太过表面化，不利于锻炼学生深度思考的能力C.该教师变换了“讲析”的角度，设置了非常充分的“课中活动”，让学生的活动充分而又热烈D.我们要正确地认识“课中活动”，以便更好、更快地让学生掌握语文学习方法【答案】 B7. 以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）。