2020-2021年新高考语文备考前沿专家指导：2019年高考试题分析及备考建议

2019高考语文试题分析及备考得失高三语文于亚妮2019年高考已经尘埃落定，对于高考语文试题的分析也是仁者见仁智者见智，在此我借鉴一些专家的评价及个人的理解对全国二卷做一点粗浅的分析，并对本学年高考备考得失做以反思。

一、高考命题分析：（一）选材内容及思路分析：2019高考语文命题立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌,这些特点在全国二卷中体现的也很突出。

1．厚植家国情怀全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，试题向考生展开了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的特定历史时空，从中精心选择五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年，突出各自的时代主题，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史，坚定理想信念，增强四个自信，厚植家国情怀。

2．加强品德修养全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。

命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。

3．激励接棒青年营造奋斗情境，激励奋斗精神。

全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”让考生感知青年奋斗与现当代中国历史进程的相互关系，体会青年奋斗精神的价值与意义，正面引导考生增强担当意识，激励奋斗精神。

讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。

感受奋斗喜悦，增强奋斗意识。

文言文阅读商鞅改革事迹、实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》三则材料，无论新中国修建的万里长江第一桥，还是新时代竣工的港珠澳大桥，都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器，代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”，从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。

2019年全国高考语文试题分析2019年6月7日，全国高考语文科目考试落下帷幕。

本次语文考试的整体难度适中，命题合理，作文考查文化传承和创新思维。

本篇文章将对这次语文考试进行全面分析。

一、总体印象本次语文考试整体难度适中，难度分布较为合理，试卷结构清晰，题型多样，覆盖课程范围广泛。

试题紧扣高考大纲和课程标准，注重考查语言表达能力和文学素养，既注重基础能力的考察，也注重提高能力的拓展和升华。

二、难易程度（一）大题语文试卷总分为150分，其中100分为大题，共分为五个部分。

各部分难度如下：1.阅读理解（28分）本部分难度适中，考查内容涉及文言文、现代文及小说，阅读材料质量高，选材新颖，目的明确，难度分布合理。

第一篇文言文阅读的难度较大，主要考查学生对文言文的掌握和理解能力；第二篇讲述人生哲理的难度稍大，但又不至于过难；第三篇小说阅读难度较低，主要考查学生阅读理解和分析小说人物的能力。

近几年以来，高考语文试卷对阅读理解的要求越来越高，考察的内容也越来越复杂，所以学生在平时的学习中要重视阅读能力的训练。

2.基础知识运用（22分）本部分难度适宜，题型多样，覆盖面广，考查语文基础知识及语言运用能力。

内容主要涉及语言文字基本运用技能和常识素养等方面，着重考察学生的语言表达和文字运用能力，题型有填空、改错、改字等。

其中，改错题考查的是学生对语言基础知识的掌握和理解能力；改字题考查的是学生对词汇用法的辨析和仿写能力；选词填空和句子补全题考察学生对语言表达和文字运用的灵活性。

3.信息匹配（20分）本部分难度适宜，题型独特，考查学生的听力和阅读能力。

此部分内容较为新颖，要求考生根据所听到的短语音和所看到的信息进行数据匹配。

这种题型所考察的能力更偏向于语言的实际应用能力，以及学生在实验或日常生活中迅速处理语言信息的能力。

所以要求学生对于所听到的内容进行准确听记，并且能对所看到的信息进行快速运用。

4.作文（30分）本题命题思路新颖，考查素材广泛，难度适宜。

2019年全国高考语文试题分析【摘要】2019年全国高考语文试题分析综述：本文通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以发现试题题型更加多样化，注重考查学生的综合能力和文学素养。

题型分布合理，涵盖了阅读、写作、翻译等多个方面，考查了学生的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。

阅读题部分增加了一些现代文学作品和议论文的内容，使学生更加接触到多元化的文学作品。

作文题则注重学生对社会、人生等话题的思考和表达，要求学生有独立见解和批判思维。

其他题型亦贴近日常生活和学习实际，考查学生的综合能力和应变能力。

通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以帮助学生更好地了解考试趋势，提高备考效率。

【关键词】2019年全国高考、语文试题、分析、综述、题型分布、阅读题、作文题、其他题型、总结、启示1. 引言1.1 2019年全国高考语文试题分析在2019年全国高考语文试题中，考查了学生对语文知识的理解和应用能力，也体现了对学生文学素养和语言运用能力的考察。

本次试题难度适中，整体考查范围广泛，内容涵盖了现代诗歌、小说、古文、广告等多种文本形式，考生需要具备熟练的阅读能力和提炼文本主旨的能力。

在阅读题部分，要求考生深入挖掘文本内涵，理解作者的用意和写作手法，考查了考生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在作文题部分，要求考生根据所给的材料，展开思路，表达观点，要求考生思维敏捷，语言流畅，表达得当。

除了常规的阅读和作文题，本次试题还设置了一些其他题型，如判断对错题、语句填空题等，考查了考生对语言运用和逻辑推理的能力。

2. 正文2.1 2019年全国高考语文试题分析综述2019年的全国高考语文试题在整体上呈现出一定的难易平衡，考查的内容涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，体现了语文学科的全面性和多样性。

试题整体难度适中，既考查了学生对文学基础知识的掌握，又考察了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

在阅读理解部分，试题设置了多种题型，如细节理解题、主旨大意题、归纳概括题等，内容涉及现代文学、古代文学、外国文学等多个领域，考查了学生对文学常识的了解和对文本的理解能力。

2020年高考（全国卷）语文考点分析与2021年备考建议2020年高考语文试卷结构：第一部分：现代文阅读（36分）现代文阅读试题分析：论述类文本阅读：①从考察内容上看，我们发现三套试卷的立足点均为中华优秀传统文化。

这契合了当下大力弘扬传统文化的时代要求，体现了高考试卷的导向性，引导学生关注中华优秀传统文化，树立文化自觉和文化自信。

②从三套试卷的选项设置来看，考点与往年基本一致，考察学生对于文本内容的分析理解能力。

错误类型也较为常规，主要有无中生有、以偏概全，过于绝对，张冠李戴，过度推断等等。

实用类文本阅读：①实用类文本阅读考察体现的一个特点就是时代性强，三套试卷均立足于当下热点事件和热点人物。

这样的考察旨在引导学生平时要关注时政，关注社会热点。

②从考点上来看，没有什么太大的变化，只要同学们平时多留心，多总结，一般都能够顺利完成。

文学类文本阅读：①文学类文本阅读全国Ⅰ卷和全国Ⅰ卷考察的是小说，全国Ⅰ卷考查的是散文。

三套试卷的选材体现的一个最主要特征就是贴近生活，贴近现实。

②从题设来看，与往年基本保持一致。

大多数仍然是平时反复训练的。

只要平时多注意，一般都能够顺利解决。

从总体上看，对现代文阅读的概括就是弘扬优秀传统、关注时政热点、贴近生活实际。

这也要求同学们平时要做相应的积累，进行科学的备考和复习。

第二部分：古代诗文阅读（34分）古代诗文阅读试题分析：文言文阅读：①文言文阅读考察内容均为人物传记。

所选人物都为朝廷官员且为做出过很大贡献。

②文言文阅读考察的导向性在于给学生树立一个榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

③从考点来看，与往年相比均保持稳定，错误类型也较为常见。

诗歌阅读：①诗歌阅读立意广泛，涉及有友人之情、历史评述、人物品质等等。

诗歌阅读涉及较为广泛，需要学生平时要多关注不同题材、不同方向诗作。

②诗歌阅读向学生传递的一般是一种价值观念。

可能是一种哲理、也可能是一种情感追求……需要同学们去细细品味。

2020语文高考试题专家分析2020年语文试卷多重文本阅读考查，与整套试卷考查的指导思想保持一致，坚持“立德树人”、“以考育人”，弘扬社会主义核心价值观，试题命制服务选材，具有正面引导教学的积极作用。

下面是为大家带来的2020语文高考试题专家分析，希望你喜欢。

一、稳字当头，难度略降，或者说难度不超过去年1、简单从语文试题看，对比2019年，从试题结构顺序、知识点到题型没有变化。

新高考地区完全对标了各地的测试题，保持了绝对的稳定。

即知识点，题型、顺序均没有变化，变的只是参数。

2、难度本身不好绝对评价，我个人觉得应该是稍微容易一些，比如材料选择上很明显强调熟悉的，再比如作文的命题上，很明显注意开放性与写的空间，观点不做过度限定、引导，尽量让所有考生有的可写。

二、语文更强调学习能力的考核系统看下来，尤其是对比一下近10年的语文试题变化，我感觉语文对能力的考察非常明显。

表面是语文测试，实际更多是基本的学习能力考察，而不仅仅是语文，即看明白了没有?如何表达?背后需要有很好的逻辑。

这一点我感触很深，思辨能力或者说批判性思维，最基本的就是逻辑。

我们过去的中小学教育中这一点是比较欠缺的，对基本的逻辑训练欠缺。

当然，这种调整不仅是考试，我们的新课纲、新课标里也已经开始加强。

三、新高考地区语文命题的一个变化对比新高考地区与老高考地区的语文试卷，有一点小的变化，即阅读材料的结构调整。

老高考地区在现代文阅读板块，分论述类，文学类，实用类三类，新高考地区调整为两个大类，现代文阅读1(信息类阅读，其实可以理解为非文学类)和现代文阅读2(文学类阅读)。

但需要说明的是，这些变化很早就告知中学与考生了，在各地测试题中就已经出现。

四、高考作文题巧妙切入疫情，也是一次全国抗疫工作的再学习与再教育1、疫情切入非常巧妙，接地气，也是一次成功的全国抗疫工作的再学习再教育;作文命题向来就是紧扣时代重大命题，重大事件，比如去年是新中国成立70周年，今年显然避免不了谈疫情。

46｛高考高参｝　一、2019年高考命题特点与试题分析2019年高考语文试题分析暨2020年备考要点●西北工业大学附属中学　孔令元2019年高考语文试题遵循《考试大纲》（以下简称“考纲”）和课程标准的要求，考查内容包括学科必备知识和关键能力、学科素养及核心价值等，在总结以往命题经验的基础上，更加体现时代性，更加重视思想性，更加重视对考生素养与能力的考查。

试题整体呈现出稳定为主、略有微调的特点。

稳定为主，指高考试题内容稳定、题型稳定、分值稳定，没有大的变化。

略有微调，指试题在稳定中呈现出几个细微的变化。

1.顺序有些许调整全国卷试题把非连续性文本阅读题提到了文学类文本阅读题的前面。

这样的微调符合试题文体特点，更符合考生实际阅读认知特点。

2.阅读量有少量增加与2018年全国卷三套试题的阅读字数相比，2019年全国卷Ⅰ增加约200字、全国卷Ⅱ增加约1000字、全国卷Ⅲ增加约900字，三套试卷平均9000字，比2018年增加700字。

3.题型有细微调整（1）语言文字应用题。

从2018年开始，成语、病句修改和句子衔接试题被设置在一个语段中进行考查。

2019年的试题延续了这一命题思路，但考点有所调整，试题命制更加全面、灵活。

如用近义词语辨析题取代近义成语辨析题，增加考查标点符号用法的试题，保留病句修改题。

同时，传统的句子填充题又重回高考，只不过限制性进一步加强，将以前15个字的表述变为12个字。

试题还将2018年的语段修改题变为压缩语段题。

从整体看，试题加大了对考生语言运用能力的考查力度，增加了试题的广度。

（2）文学类文本阅读题。

2019年全国卷三套试题延续2018年三篇小说的考查题型，选文特点有所变化。

选文既有现代文学作家鲁迅的《理水》，又有新时期小说《到梨花屯去》，还有法国作家莫泊桑的《小步舞》。

文本以现实主义为主，回归经典，中外结合，传统中有创新，主题鲜明，时代特征显著。

（3）作文题。

其一，稳定中有变化。