升华和凝固

第3课时 熔化和凝固 升华和凝华 水循环1．知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别．会用图像描述熔化和凝固过程．会查物质熔点表．2．知道升华过程吸热，凝华过程放热，能识别升华和凝华现象．3．能够用水的三态变化解释自然界中一些水的循 环现象．树立节约用水和保护水资源的意识．考点1熔化和凝固1．物质由 变为 叫做熔化，固体熔化过程要 热．2．物质由 变为 叫做凝固，液体凝固过程要 热．3．固体分为 和 两类．常见的晶体有 ；常见的非晶体有 。

4．晶体与非晶体的重要区别是：晶体都有 ，叫熔点(凝固点)；非晶体没有 ．1．温室气体的增加(主要是二氧化碳)导致温度普遍上升，即全球变暖．因为气候变暖，南北极地的冰便会 ，从而导致海水量增大，引起海平面 ，许多沿海地区将逐渐淹没在水中．2．水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水的 (填物态变化名称) 热，以防止地窖里的菜被冻坏；冬季在空调房间里，人们也常会放盆水，这是利用水的 (填物态变化名称) 热，来提高房间里的空气湿度．3．根据下表所提供的数据(1标准大气压下)可知：(1)80℃的酒精是 态． (2)在北方寒冷的季节里，最低气温可达一50℃， 此时应选用 (填“酒精”或“水银”)做温度计的测温液体．4．为了探究冰熔化时温度的变化规律，小丽设计了如图所示的实验装置，并在下表中记录了熔化过程中温度随时问的变化情况：(1)请你根据表中数据在坐标上画出冰熔化的 图像． (2)通过对数据和图像的分析，你能获得的信息有： ① ；② 。

(3)小丽同学交流时发现，开始2min 升温快，最后2 min 升温慢，请你做出合理的解释： .5．下列几种说法中，正确的是 ( )A. 给冰加热，冰的温度一定升高B ．把5℃的水放入 0℃的房间，水将会结冰C. 将0℃的冰投入 0℃的水中，冰的质量将增加D ．冬天户外的水管容易冻裂，是由于水结成冰后体积变大的缘故6．小红将一杯常温的开水放人正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中的水发生了物态变化，下列四个图像中能正确反映这杯水的物态变化过程的是 ( )考点2升华和凝华1．物质由 直接变为 叫做升华，升华过程要 热．2．物质由 直接变为 叫做凝华，凝华过程要 热．7．如图所示是小华同学组装的人造“雪”装置．所用的器材有铁架台(底座、铁圈、铁夹、横杆)、锥形瓶、酒精灯、棉线、碘粉等．(1)器材组装过程中，铁圈的位置是根据填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”或“铁架台”)高度固定的．(2)实验中观察的对象是．(3)实验中观察到的现象是．(4)实验中碘发生的物态变化是．8．寒冷的冬夜，窗户的玻璃上会出现冰花，这是水蒸气而成的，冰花出现在窗户玻璃的 (填“内”或“外”)表面．9．干冰(固态C02)暴露在常温下时，它会直接由固态变为气态，这种现象叫．用干冰在舞台上产生出的淡淡白雾，是由于干冰，使周围空气温度降低，空气中水蒸气遇冷形成的．10．对下列图中的现象或做法解释不正确的是 ( )A. 图(a)靠近开水壶嘴的玻璃上出现水珠，这是汽化现象B. 图(b)衣橱中的樟脑丸越来越小，这是升华现象C. 图(c)仙人掌的针状叶能够减少水分蒸发D．图(d)食品放在冰块上冷藏，利用了冰熔化吸热11．“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空．”这是一首描述物理现象的抒情诗．对这首诗中所描述的物理现象理解不正确的是 ( )A. “缥缈的雾”是汽化现象B. “晶莹的露”是液化现象C．“凝重的霜”是凝华现象 D．“轻柔的雪”是凝华现象考点3水循环12．如图是大自然中水循环现象的示意图．江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断变成水蒸气，这一过程要吸热．当含有很多水蒸气的空气升人高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就形成了云，云是水蒸气液化或形成的．在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨，小冰晶的熔化过程需热．13．哈尔滨是一座季节特征分明的城市，雨、雪、雾、霜是自然界描绘的一幅幅壮丽景象，以下分析正确的是 ( )A. 春天的雨是熔化现象，形成过程需要放热 B．夏天的雾是液化现象，形成过程需要放热C. 秋天的霜是凝固现象，形成过程需要吸热 D．冬天的雪是汽化现象，形成过程需要吸热14．地球上的水在不停地循环着：阳光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气变成了小水滴，形成雨降落到地面．以下说法正确的是 ( )A. 水变成水蒸气是汽化现象 B．水变成水蒸气的过程中放热C. 水蒸气变成小水滴是凝固现象 D．水蒸气变成小水滴的过程中吸热15．阅读下列材料，回答问题：我国是世界上13个最缺水的国家之一，人均淡水资源仅为世界人均水平的四分之一，世界排名第121位．我国是人口大国，一个成人每天必须摄入2500 mL以上的水．我国是农业大国，种一公顷蔬菜约需水375～525 t，一公顷小麦约需水600～750 t，一公顷棉花约需水525～750 t．随着社会发展，产生了大量工业和生活污水，使有限的淡水资源遭到严重污染．农业灌溉设备、技术落后和人们节水意识淡薄，使大量水资源浪费．2000年，我国北方发生在不少地方的缺水现象，着实让人触目惊心．因缺水造成牲畜大量死亡，农作物严重减产，工厂停产，大街上排起买水的长龙．水资源危机的警钟已经敲响．为此，我国于1989年7月1日正式颁布了《中华人民共和国水法》，从立法角度确立了保护水资源、节约用水、高效用水等法律．(1)读完后你最强烈的感受是：。

汽化与液化，凝固与升华教案内容：一、汽化与液化1.1 教学目标：了解汽化和液化的概念及其在生活中的应用。

掌握汽化和液化的原理和条件。

能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

1.2 教学内容：汽化的概念和条件：温度和表面积。

液化的概念和条件：温度和压力。

汽化和液化的应用：蒸发和沸腾。

1.3 教学活动：通过生活中的实例，引导学生思考汽化和液化的概念。

通过实验，观察和记录液体蒸发和沸腾的过程。

讨论汽化和液化的应用，如蒸馏水和冰块的使用。

二、凝固与升华2.1 教学目标：了解凝固和升华的概念及其在生活中的应用。

掌握凝固和升华的原理和条件。

能够运用凝固和升华的知识解释生活中的现象。

2.2 教学内容：凝固的概念和条件：温度和冷却速率。

升华的概念和条件：温度和压力。

凝固和升华的应用：冰冻和干冰。

2.3 教学活动：通过生活中的实例，引导学生思考凝固和升华的概念。

通过实验，观察和记录固体凝固和升华的过程。

讨论凝固和升华的应用，如冰雕和干冰的制冷效果。

三、生活中的汽化和液化现象3.1 教学目标：能够观察和描述生活中的汽化和液化现象。

能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

3.2 教学内容：汽化和液化的现象：蒸发和沸腾。

生活中的应用：空调和热水器。

3.3 教学活动：观察和描述日常生活中的蒸发和沸腾现象，如洗手时的蒸发和煮水时的沸腾。

讨论空调和热水器的工作原理，以及它们如何利用汽化和液化的原理。

四、生活中的凝固和升华现象4.1 教学目标：能够观察和描述生活中的凝固和升华现象。

能够运用凝固和升华的知识解释生活中的现象。

4.2 教学内容：凝固和升华的现象：冰冻和干冰。

生活中的应用：冰淇淋和干冰运输。

4.3 教学活动：观察和描述日常生活中的冰冻和升华现象，如冰箱中的冰淇淋的凝固和干冰的升华。

讨论冰淇淋的制作过程和干冰在运输中的作用，以及它们如何利用凝固和升华的原理。

五、综合应用5.1 教学目标：能够综合运用汽化、液化和凝固、升华的知识解释生活中的现象。

升华是固体变成气体的过程需要吸热凝华是气体变成固体的过程需要放热他们互为逆过程。

液化是气体变为液体的过程放热汽化是液体变成气体的过程吸热互为逆过程。

一、明确概念：汽化：液态到气态液化：气态到液态熔化：固态到液态凝固：液态到固态升华：固态到气态凝华：气态到固态二、正确判断物质开始是什么状态，后来是什么状态，然后考虑是什么状态变成了什么状态，属于什么变化。

如：例1、冰变成水，是什么物态变化？详解：开始冰是固态，后来水是液态，固态到液态，熔化。

三、更多的题目，物质的某一状态或几个状态不是很清楚的。

如例2：冬天，冰冻的衣服变干了，是什么物态变化？详解：开始衣服上的冰是固态，“干了”冰变成了水蒸气跑了，水蒸气是气态，固态到气态，是升华。

例3：雾和露是怎么形成的？详解：开始是水蒸气，是气态，雾和露都是液态的水，气态到液态，是液化。

象例2、例3，这种题目，物质某一状态，这里是水蒸气(气态)不易明白，我们特别要注意：但通常我们也易掌握：水蒸气是气态，我们看不到，看得到的肯定不是水蒸气，如所谓的“热气”“白气”等。

如下一题就是：例4：冬天人嘴里会呼出“白气”，是什么一回事？详解：开始人嘴里呼出的是水蒸气，是气态，冬天的早晨，外界温度低，它会变成了“白气”，是液态，气态到液态，是液化。

四、其它物质也有类似“三”的情况。

如例5：樟脑丸变小最后消失了，是什么物态变化？解：固态(萘)变成气态(萘蒸气)，升华。

五、还有的题目，有几种物态变化在一起。

如，例6：日光灯管两头发黑，这是什么一回事。

答：先升华，后凝华。

例7：干冰人工降雨中的物态变化先后有哪些？干冰升华成气态的二氧化碳，吸热，使空气中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，小水滴变成大水滴，小冰晶熔化成水，落到地面就是雨。

融化凝固升华凝华汽化液化的定义融化、凝固、升华、凝华、汽化、液化是物质在不同条件下发生相变的过程。

以下将对这些过程进行详细解释。

融化是物质由固态转变为液态的过程。

当物质受到外界热量的作用，其分子或原子的运动加剧，使得固态物质的结构发生变化，相邻分子之间的吸引力逐渐减弱，最终使得固态物质的结构破坏，从而转变为液态。

融化过程的温度称为熔点。

凝固是物质由液态转变为固态的过程。

当物质失去热量，分子或原子的运动减缓，使得液态物质的结构逐渐重新排列，相邻分子之间的吸引力增强，最终形成固态结构。

凝固过程的温度称为凝固点。

升华是物质由固态直接转变为气态的过程，无液态存在。

当物质受到外界热量的作用，分子或原子的运动加剧，使得固态物质的结构发生变化，相邻分子之间的吸引力逐渐减弱，最终使得固态物质的结构破坏，直接转变为气态。

升华过程的温度称为升华点。

凝华是物质由气态直接转变为固态的过程，无液态存在。

当物质失去热量，分子或原子的运动减缓，使得气态物质的结构逐渐重新排列，相邻分子之间的吸引力增强，最终形成固态结构。

凝华过程的温度称为凝华点。

汽化是物质由液态转变为气态的过程。

当物质受到外界热量的作用，分子或原子的运动加剧，使得液态物质的结构发生变化，相邻分子之间的吸引力逐渐减弱，最终使得液态物质的结构破坏，转变为气态。

汽化过程的温度称为沸点。

液化是物质由气态转变为液态的过程。

当物质失去热量，分子或原子的运动减缓，使得气态物质的结构逐渐重新排列，相邻分子之间的吸引力增强，最终形成液态结构。

液化过程的温度称为液化点。

融化、凝固、升华、凝华、汽化、液化是物质在不同条件下发生相变的过程。

这些过程在我们日常生活中随处可见。

例如，当我们将固态的冰放入热水中，冰会逐渐融化为液态的水。

这是因为热水的温度高于冰的熔点，热量会传递给冰，使其分子运动加剧，逐渐破坏冰的结构，从而转变为液态的水。

又如，当我们将液态的水放入冷冻室中，水会逐渐凝固成固态的冰。

初中物理知识与概念_物态变化：升华与凝华一、引言在物理学中，物态变化是一个重要的概念，它描述了物质在不同条件下从一种状态转变为另一种状态的过程。

在常见的三种物态——固态、液态和气态之间，存在着六种基本的物态变化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。

本文将重点介绍升华与凝华这两种物态变化。

二、升华2.1 升华的定义升华是指物质从固态直接转变为气态，而不经过液态的过程。

在升华过程中，物质需要吸收热量。

2.2 升华的实例碘的升华：碘固体在加热时，会直接从固态变为气态，形成紫色的碘蒸气。

干冰的升华：干冰（固态二氧化碳）在常温下会直接从固态变为气态，产生大量的白雾（其实是水蒸气凝结形成的小水滴）。

2.3 升华的应用冷冻干燥：利用物质升华的原理，将物质中的水分直接升华为水蒸气，达到干燥的目的。

例如，在食品加工中，利用干冰升华的特性，可以实现食品的冷冻干燥。

固体香氛：固体香氛通过升华作用，将香气分子释放到空气中，起到香薰的作用。

三、凝华3.1 凝华的定义凝华是指物质从气态直接转变为固态，而不经过液态的过程。

在凝华过程中，物质会放出热量。

3.2 凝华的实例霜的形成：在寒冷的夜晚，空气中的水蒸气会直接凝华成固态的小冰晶，附着在物体表面形成霜。

雪花的形成：在高空中，水蒸气会凝华成固态的冰晶，这些冰晶在下降过程中会相互碰撞、结合，形成雪花。

3.3 凝华的应用人工降雪：通过向云层中喷洒凝结核（如碘化银等），促进水蒸气凝华成固态的冰晶，从而实现人工降雪。

冷却设备：在某些特殊的冷却设备中，利用凝华的原理，将气态的制冷剂直接凝华为固态，从而吸收大量的热量，达到冷却的效果。

四、升华与凝华的比较升华和凝华是两种相反的物态变化过程。

在升华过程中，物质从固态直接变为气态，需要吸收热量；而在凝华过程中，物质从气态直接变为固态，会放出热量。

这两种过程在自然界和日常生活中都有广泛的应用。

五、总结升华与凝华是两种重要的物态变化过程，它们描述了物质在固态和气态之间的直接转变。

四、《升华和凝华》说课稿一、教材分析1、本节课的地位和作用《升华和凝华》是八年级（上）第四章《物态变化》的第四节内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习做个铺垫。

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。

本节课是本章的最后一节，从课标的要求和教材的篇幅可以看出这一节的教学要求相对于前面的几节要低许多。

在知识与技能方面只要求学生知道升华和凝华的定义以及它们发生的最基本条件和日常生活中的有关现象就行了，旨在使物态变化的知识体系完整化。

所以在整个这一章中它不是重点和难点。

2、内容结构和教材特点升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但由于气体不易看见或现象发生缓慢，使得学生难以直接观察到，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态环节，教学中对其引起足够的重视，要力求以形象、直观的方法和手段来切实帮助学生澄清模糊的认识。

教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态。

教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用．3、教学目标根据课标的要求和本节课的在本章中的地位和作用，以及“物理来源于生活，并最终服务于生活”的教学理念，确定如下教学目标（1）知识和技能目标知道升华和凝华的概念。

知道升华要吸热，凝华要放热。

知道生活中的升华和凝华现象。

（2）过程和方法目标通过观察了解升华和凝华现象（3）情感态度和价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理道理。

二、教学的重点和难点重点：如何探究碘的升华过程；尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象难点：如何探究碘的升华过程三、学法和教法：教法与学法是相辅相成的，统一的。

升华例子物理知识点总结1. 升华的定义升华是物质由固态直接转变为气态的过程，不经过液态。

在这个过程中，固体会吸收热量，转变为气体态，而不产生液体。

典型的升华现象有冰凝固时直接变成水蒸气，干冰（固态二氧化碳）升华时变成气体等。

2. 升华的物理原理在物理学中，升华是一种相变现象，它与分子的动能和势能有关。

在固体状态下，分子的势能较大，而动能较小。

当固体吸收热量时，分子的动能增加，并且达到足够的能量可以对抗其势能，使分子直接从固态转变为气态，而不经过液态。

这个过程就是升华。

3. 升华的生活应用升华在我们的生活中有着许多应用。

以下是几个升华在日常生活中的例子。

（1）冰淇淋的保存冰淇淋在制作过程中会用到干冰，而干冰是固态二氧化碳的一个典型例子。

当干冰受热时，直接从固态转变为气体，不经过液态。

这种特性使得干冰在保存冰淇淋的过程中发挥着重要作用。

通过使用干冰，可以确保冰淇淋在长时间的运输和储存过程中不会融化。

（2）香薰跳蚤刑惑虫剂一些香薰跳蚤刑惑虫剂使用的主要成分是纯正樟脑，纯正樟脑在常温下升华，并释放出气味和气体。

这种气味和气体可以有效地驱赶虫害，如蚊子、苍蝇等。

（3）干冰的应用干冰在医药、食品工业中有着广泛的应用。

比如，在医学上，干冰可用于保存生物样本和药品；在食品工业中，干冰可用于冷藏、冷冻食品、海鲜等。

4. 物态变化的示意图在物理学中，物质的三态变化包括固态、液态和气态。

这些物态之间的相互转变是由温度和压力的变化引起的。

而升华现象就是固态到气态的一个特殊过程。

下图为物质的三态示意图。

图1：物质的三态示意图（这里可以插入图1）在图中，横轴代表温度，纵轴代表压强。

直线AB、BC、CD分别代表物质由固态到液态、液态到气态、气态到等温点的过程。

而直线AD表示升华的过程。

在AD过程中，温度增加，压强不变，物质由固态向气态转变。

5. 物理知识点总结通过对升华现象的探讨，我们可以总结出以下物理知识点：（1）相变现象：在物理学中，相变现象是指物质由一种状态转变为另一种状态的过程。

物理熔化凝固升华凝华等知识-回复
熔化、凝固、升华、凝华是物态变化中常见的四种现象，它们分别是：
1. 熔化：物质从固态转化为液态时的现象。

当物质受到足够的热量，分子间的力被克服，分子开始运动并克服表面张力，固体结构变得松散，形成液体。

例如冰在加热后变成水。

2. 凝固：物质从液态转化为固态时的现象。

当物质失去足够的热量，分子间的力重新成为主导，液体结构开始变得紧密，形成固体。

例如水在冷却后变成冰。

3. 升华：物质从固态直接转化为气态的现象。

当物质受到足够的热量，分子间的力被克服，固体结构开始变得松散并直接转化为气态，形成气体。

例如干冰在常温下直接升华为二氧化碳气体。

4. 凝华：物质从气态直接转化为固态的现象。

当物质失去足够的热量，气体分子间的力重新成为主导，气体结构开始变得紧密，形成固体。

例如水蒸气在冷凝后变成水滴。

以上四种现象都是物态变化中常见的现象，其发生与否取决于物质所受的温度和压力等环境条件。