下载文档原格式
语文三年级下册习作《我做了一项小实验》课件一、概览嘿，小朋友们！这次我们要聊聊关于我们的三年级下册习作话题：我做了一项小实验。
科学总是充满了神奇的奥秘，你有没有在某天尝试过自己动手做一个小实验呢？是不是感觉既紧张又兴奋？让我们一起来走进这次习作的世界吧！说到小实验，或许你做过纸飞机、观察小动物的习性，或者调配神奇的小溶液。
那么你最难忘的那一次实验是什么呢？它是一次水的颜色混合游戏，还是一个神奇的火山爆发模拟？每个人心里都有自己的小实验故事，让我们先回忆一下，看看你是否还记得实验的过程和你的心情变化。
是不是想起那次成功的实验就兴奋不已，或者那次失败的经历让你哭笑不得？让我们一起来分享那些难忘的瞬间吧！不要忘了哦，习作的目的不仅是记录我们自己的小故事，还要学会与他人分享你的经历。
让我们一起带着对小实验的热爱，来记录那一次难忘的经历吧！记得使用通俗易懂的语言描述你的实验过程和心情哦，让我们一起感受那份真实和亲切！1. 简要介绍三年级学生进行的实验活动背景孩子们今天我们来聊聊你们都做过哪些有趣的实验吧！回想一下是不是有很多有趣的经历都发生在那个小小的实验时刻呢？三年级是一个充满好奇和发现的年纪，很多小朋友都对科学产生了浓厚的兴趣。
今天我们就来一起分享和交流一下你们曾经做过的那些小实验。
也许是在家里，也许是学校的科学课上，我们都进行过一些简单又有趣的实验。
大家记得第一次尝试用放大镜看蚂蚁吗？或者把彩色笔放进水里，看它们在水中的变化？这些小实验都是我们探索世界、发现秘密的开始。
今天我们要聊的就是关于这样的实验活动背景，让我们一起回顾那些充满乐趣的实验时光。
2. 引出本次习作的主题：我做了一项小实验同学们生活中是不是有许多让你好奇的事情，让你忍不住想亲手试一试呢？这次习作就让我们来分享一次自己做的实验吧！每个人小时候都或多或少做过一些小实验，比如把气球吹起来然后放飞，看看它会飞多高；或者把植物放在窗边，观察它的生长过程。
人教版三年级下册第八组课文《乞巧》教学设计执教者：荔湾区文昌小学黄颖怡教学目标：1.会认2个生字“乞”“霄”；会写4个生字“乞”“巧”“霄”“渡”；2.背诵全诗，体会诗中丰富的想象及表达的情感；3.能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点、难点:理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感。
学情分析：三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。
这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。
因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意，教学过程：一、导入新课1、同学们，你们喜欢神话故事吗？它是我国传统文化中的一颗明珠。
一个个故事，蕴含着一幅幅灵动的画面，让人回味无穷。
今天，老师给你们带来了一个神话故事。
（课件）配乐讲述牛郎织女的故事。
2、这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。
听了这个故事，老师考考你们：牛郎织女每年在什么时候才能相聚一次呢？（学生：每年的七月初七）没错了！这节课，我们一起穿越回古代，学习与这个神话故事有关的一首古诗吧！3、把小手举起来，跟着老师一起来写写。
（板书课题：乞巧）在写“乞”的时候，有要提醒大家注意的地方吗？（“乞”字音变调和乞的书写，注意和气的区别），学生再齐读。
4、理解诗题。
同学们，所谓乞巧呀，就是乞求巧手的意思。
此时，你有什么疑问吗？（学生：向谁乞巧？为什么乞巧？怎样乞巧？）真聪明！学贵有疑，学了这首古诗你会找到答案的。
5、简介作者林杰。
（课件）这首诗的作者是谁呢？他是怎样的一个人呢？请看：课件二、初读自悟，整体感知。
1、六岁就能写诗了，真了不起。
想去读读看吗？那就赶快打开书翻到122页读读吧！（课件出示古诗）注意在读的时候要把每个字音读准，生字多读几遍，把古诗读通顺哦！2、会读了吗？（指名读、齐读）他读得怎样？谁来评一评？你能读读吗？3、读古诗讲究停顿，看看你能听出停顿吗？出示全诗老师范读。
谁来按你听的停顿来试试？（生自由读、抽读）老师听出来了，你是这样停顿的：课件出示画了/的古诗，生照样子在古诗停顿的地方画/，一起读。
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
文化理论课教案（首页）
2015 ~ 2016 学年第二学期
任课教师：林馥仪共 3 页
审阅签名：
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
教学过程
一、演示部分，制作步骤：打开素材1.，CTRL+J复制图层。
①更改画布大小，见（图1）。
③新添加背景，填充为白色。
CTRL+J复制图层。
注意：CRTL+T进行自由变换，
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
教学过程
图一 1 图二 1 图3 图4 图5 第二中制作倒影方法图
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
教学过程
最终效果图
三、课堂小结
本次课主要学习制作倒影的方法：运用要了自动变换工具和斜切工具、选框工具、画笔工具。
主要通过以上工具的使用技巧完成实例的练习操作，从而使得学生熟悉运用并会操作实际案例。
四、课堂练习。
教学设计（教案）郭颖仪一、第一章：教学目标与学生分析1.1 教学目标了解本章教学内容的重要性和实际应用。
掌握相关概念和基础知识。
培养学生的思维能力和问题解决能力。
1.2 学生分析学生的年龄、年级和学科背景。
学生的学习兴趣和动机。
学生的认知水平和学习能力。
二、第二章：教学内容与教学资源2.1 教学内容介绍本章的主要内容和知识点。
确定教学的重点和难点。
制定教学进程和教学活动。
2.2 教学资源教科书和辅助教材。
教学多媒体和教具。
网络资源和在线教学平台。
三、第三章：教学方法与教学策略3.1 教学方法讲授法：讲解知识点和概念。
互动法：提问、讨论和小组合作。
实践法：案例分析、实验操作。
3.2 教学策略引起兴趣：引入新奇实例，激发学生兴趣。
引导探究：提出问题，引导学生主动探究。
巩固练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
四、第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂表现：学生的出勤、参与度和表现。
作业与测验：学生的作业和测验成绩。
综合评价：学生的综合表现和进步情况。
4.2 反馈与调整及时给予学生反馈，鼓励其改进和提高。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法。
五、第五章：教学计划与教学活动5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学目标和教学内容。
安排合理的教学时间和进度。
5.2 教学活动设计多样的教学活动，如讲解、讨论、实验等。
安排适当的课堂练习和作业，巩固所学知识。
六、第六章：教学环境与学习资源6.1 教学环境合理安排教室布局，有利于学生交流和合作。
提供必要的学习材料和设施，如书籍、电脑等。
6.2 学习资源提供丰富的学习资源，包括教科书、互联网资料、视频等。
引导学生学会利用学习资源，提高自主学习能力。
定期更新学习资源，保持其新颖性和适用性。
七、第七章：学习指导与辅导策略7.1 学习指导明确学习目标，帮助学生了解学习的内容和重点。
引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。
提供学习方法和技巧，如笔记、归纳、思考等。
