人教二下《我为你骄傲》 教学课件

活动，让学生 通过扮演课文中的角色来加深对课文 的理解和记忆。
开展语文游戏活动，如成语接龙、诗 词朗诵等，以提高学生的语言运用能 力和团队协作精神。
学习资源分享
提供课文朗读音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理 解课文内容。
分享一些语文学习网站和微信公众号，以方便学生自主学习 和拓展学习。
生字词学习与练习
生字介绍
列出课文中的生字，包括 拼音、笔画、部首、组词 等详细信息。
词语解释
对课文中出现的重点词语 进行解释，帮助学生理解 其含义。
练习题
设计生字组词、填空、选 择等形式的练习题，帮助 学生巩固所学内容。
段落大意概括与总结
分段介绍
将课文分成若干段落，并对每个段落的大意进行简要的概括 。
01
02
03
知识目标
学生能够掌握《我为你骄 傲》这篇课文中的生字、 生词和基本语法结构。
能力目标
通过学习，学生能够理解 课文的主旨，提高阅读和 写作能力。
情感目标
培养学生对中华文化的热 爱，增强民族自豪感。
课文内容概述
文章主题
简述《我为你骄傲》这篇课文的主题 思想，即弘扬中华优秀传统文化，传 承民族精神。
04
互动环节
课堂提问与回答
教师与学生之间的交流
•·
01
教师根据课文内容提出问题
，引导学生思考。
02
03
学生回答问题，发表自己的 见解。
04
05
教师对学生的回答进行点评 和指导。
分组讨论与分享
学生之间的合作与交流
学生分成小组，针对课文 的主题或某个问题进行讨 论。
•·
小组内成员分享自己的观 点和想法。

2019年11月4
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1
我会读：
滑玻璃碎攒封歉 箱顿
我能行：
光滑 骄傲
2019年11月4
玻璃 道歉
破碎 攒钱 信箱 2
我们看着石头像子弹一
样射出，又像流星一样从天 而降，觉得很开心，很有趣。
2019年11月4
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3
我们听到玻璃破碎 的声音，就像兔子一样 飞快地逃走了。
返回
2019年11月4
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7
第二天，我去给老奶奶送报纸。 她微笑着接过报纸，说：“我有点东 西给你。”原来是一袋饼干。我谢过 她，然后一边吃着饼干，一边继续送 报纸。
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2019年11月4
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8
当饼干快要吃完的时候，我发现 袋子里有一个信封。打开信封一看， 里面是7美元和一张便条，上面写着： 我为你骄傲。
2019年11月4
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4
那天晚上，我一想到老奶 奶家被打碎的玻璃就害怕，担 心她知道是我干的。
2019年11月4
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5
这以后，我还是和往常一样， 每天给她送报纸。她也和往 常一样，微笑着和我打招呼， 我却觉得很不自在。
2019年11月4
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6
一直等到天黑，我才悄悄地来到 老奶奶家门前，把信封投到她家的信 箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
2019年11月4
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返回 9

读书要求：
1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子， 反反复复多读几遍。 2、边读边标上小节号 3、思考：课文中到底谁为谁而骄傲？
我会读
1、小男孩拾起一块光滑的石头 扔向玻璃，顿时玻璃被打碎了。
2、小男孩把攒起来的钱放在一个 会读
光滑 顿时 信箱
玻璃 打碎 攒起来 信封 道歉
攒 来到
装进 投到
三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些 钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装 进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过， 并真诚地向她道歉。
亲爱的老奶奶： 您好！
你那窗户是我打碎的。那天，我和同伴躲在您家后院里，往您 家屋顶扔石子，我们看见石子像子弹一样射出，又像流星一样从天 而降，都觉得挺开心，挺有趣的。于是，我就又拾起一块石子扔出 去，可没想到砸碎了您家的玻璃。我一听到玻璃破碎的声音，就吓 得像兔子似的逃走了。
课文中
为
而
感到骄傲。
我们看着石头像子弹一样射出,又像 流星一样从天而降, 觉得很开心,很有趣。
我们听到玻璃破碎 的声音,就像兔子一样飞快 地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的 玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
因为我担心老奶奶知道后，
，所以我害怕。
这以后,我还是和往常一样,每天给她送 报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼, 我却觉得很不自在。
92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 92.怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 52.经验是由痛苦中粹取出来的。 52.经验是由痛苦中粹取出来的。 11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。
我一天不说出是我打碎的，我就一天不得安宁。到您家送报纸， 我就浑身不自在。

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没去
☆ 当老奶奶天天收到“我”送的报纸时， 她又会想些什么呢？
☆ 当老奶奶收到我积攒的7美元和一封 道 歉信时，她会想些什么呢？
☆ 老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
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新课标人教版语文二年级下册《我为你骄傲》课件
读一读课文中打比方的句子，把它们抄下 来吧！
(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从 天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子 一样地逃走了。
在生活中我们遇到类似的事情 是很多的，有像“我”一样勇于 承担责任的人，有像老奶奶一样 宽容的人，但也有跟他们不一样 的“另类人”。请你联系生活讲 一讲吧。
fēng qiàn xiāng dùn 信封 道歉 信箱 顿时
读读写写
报 玻璃 拾 破碎 滑 继续 封 骄傲
读读想想
◎“我”怎么把玻璃打碎了？打碎后我是怎 么做的？结果怎么样？ 假如你也碰到
◎当“我”看到便条了上这“样我的为事你情骄你傲会”几 怎么做？
个字时，心情会怎么样呢？
☆ 当老奶知道玻璃窗被打碎了，她 追问，她在想什么呢？
你知道“骄傲”是什么意思吗？ 你有没有经历过值得骄傲的事情？
新课标人教版语文二年级下册《我为你骄傲》课件
自读课文，想一想“我”把玻璃打碎了， 为什么老奶奶还说“我为你骄傲”？借助 拼音认读生字，同学间可相互交流认字方 法。
读读认认
huá bō li suìzǎn 光滑 玻璃 破碎 攒钱

3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近Biblioteka 词。3． 练习。1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
我为你骄傲
同学们，你们知道“骄傲 ”是什么意思吗？
我为你骄傲
我为你骄傲
我为你骄傲 课文动画
我为你骄傲
会读的字
huá bō lí suì zǎn
滑玻璃碎攒
fēng qiàn xiāng dùn

2019-11-4
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4
那天晚上，我一想到老奶 奶家被打碎的玻璃就害怕，担 心她知道是我干的。
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5
这以后，我还是和往常一样， 每天给她送报纸。她也和往 常一样，微笑着和我打招呼， 我却觉得很不自在。
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6
一直等到天黑，我才悄悄地来到 老奶奶家门前，把信封投到她家的信 箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
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1
我会读：
滑玻璃碎攒封歉 箱顿
我能行：
光滑 骄傲
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玻璃 道歉
破碎 信箱
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攒钱 顿时
信封
2
我们看着石头像子弹一
样射出，又像流星一样从天 而降，觉得很开心，很有趣。
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3
我们听到玻璃破碎 的声音，就像兔子一样 飞快地逃走了。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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7
第二天，我去给老奶奶送报纸。 她微笑着接过报纸，说：“我有点东 西给你。”原来是一袋饼干。我谢过 她，然后一边吃着饼干，一边继续送 报纸。
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8
当饼干快要吃完的时候，我发现 袋子里有一个信封。打开信封一看， 里面是7美元和一张便条，上面写着： 我为你骄傲。

总结词
了解文章背景和主题
详细描述
在开始讲解课文之前，先介绍文章的背景和主题，让学生对课文有一个整体的 感知。可以介绍作者、写作背景、文章大意等，帮助学生更好地理解课文。
深入理解
总结词
分析文章结构和重点内容
详细描述
在整体感知的基础上，深入分析文章的结构和重点内容。可以引导学生分段阅读 ，理解每段的意思和作用，以及段与段之间的联系。同时，重点讲解文章中的关 键词、句和修辞手法，帮助学生更好地理解文章的内涵。
《道歉的重要性：生活小 故事》
《骄傲与谦虚：名人访谈 》
《成长中的故事：纪录片 》
相关活动推荐
角色扮演活动
分组扮演故事中的角色，通过 表演深入理解故事情节和人物
性格。
主题讨论会
围绕“诚实、骄傲、道歉和成 长”等主题展开讨论，鼓励学 生分享自己的看法和经历。
手抄报制作
让学生以图文并茂的形式表达 对课文的理解和感受，培养他 们的创意和表达能力。
骄傲。”等。
填空题2
请在横线上填入适当的词语 ，完成句子：“你让我感到
____________。”
答案
例如：“你让我感到羞愧。” 、“你让我感到温暖。”等。
阅读理解题
问题1
小男孩砸破了老奶 奶家的玻璃后，他 是怎么想的？
问题3
从课文中我们可以 学到什么？
阅读理解题1
请仔细阅读课文， 然后回答问题。
读后感分享
布置学生写读后感，并在课堂 上分享，促进学生对故事内涵
的深入思考。
THANKS
感谢观看
03
04
A. 因为小男孩想向老奶奶道 歉
B. 因为老奶奶欠了小男孩的 钱
C. 因为小男孩想邀请老奶奶 参加他的生日派对

--------------(前苏联 苏霍姆林斯基) 尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
--------------（古罗马 贺拉斯）.
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kob-khun
寇布库恩
（当我打碎玻璃，还是和往常一样送 报纸时）她也和往常一样，微笑着和我 打招呼。
（当我把信封投到邮箱里，第二天去 给她送报纸时）她微笑着接过报纸，说： “我有点儿东西给你。”
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诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
------------ （英国 乔叟） 宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。
往您家屋顶扔石子，我们看见石子像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，
都觉得挺开心，挺有趣的。于是，我就又（ ）一块（ ）的石子扔
出去，不小心砸碎了您家的玻璃。我一听到（
）（
）的声
音，就吓得像兔子似的逃走了。
我一天不说出是我打碎的，我就一天不得安宁。到您家送报纸，我就浑
身不自在。
现在，我把三个星期送报纸的钱攒起来，用来修理窗户，请您收下吧！
------------（波斯 萨迪） 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归 宿。
------------（前苏联 高尔基） 谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善， 使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。
-------------（穆尼尔.纳素夫) 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.
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三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些 钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装 进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过， 并真诚地向她道歉。

同学们，你想做一个什么样的人？
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。 ------------ 英国 乔叟 宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。 ------------波斯 萨迪 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧 的归宿。 ------------前苏联 高尔基 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得 多. -------------前苏联 苏霍姆林 斯基 尽量宽恕别人,而不要原谅自己。 绿色圃中小学教育网 ------------古罗马 贺拉斯.
学生初读课文 “我” 老奶奶 （ ）为（ ）感 到骄傲，是因为：
“我”闯祸后敢于承认， 并能积极赔偿老奶奶， “我”的诚信让老奶奶为 “我 ”骄傲。
自学生字词
光滑 玻璃 破碎 攒钱 道歉 邮箱 顿时
滑玻璃碎攒封歉箱顿
光滑 攒起来
报纸
玻璃 信封
继续
打碎 信箱
顿时 道歉
东西 不自在
玻璃 打招呼 窗户 真诚的道歉 光滑的小石头
1、你觉得“我”还可以采取什么 样的方法来弥补这次过失？ 2、在生活中，你遇到过这样的事 吗？做了错事，应当怎么办？ 3、当“我”看到便条时心里会怎 么想？请你大胆想象，续讲故事。
联系生活，领悟“真情”。 在生活中我们遇到类似的事 情是很多的，有像“我”一 样勇于承担责任的人，有像 老奶奶一样宽容的人，但也 有跟他们不一样的“另类 人”。请你联系生活讲一讲 吧。
我们听到玻璃破碎 的声音,就像兔子一样飞快 地逃走了。
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胆小
那天晚上 , 我一想到老奶奶家被打碎的 玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
我很不自在， 一到老奶奶家，我的心
。
我很不自在， 当老奶奶看着我时，我

一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门口， 把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报 纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我 谢过她，然后一边吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信 封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写： 我为你骄傲。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不 小心，石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃 破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害 怕。担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一 样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我 打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三 个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修 理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老 奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见 表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
比喻句：
1、石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。 2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽
开动脑筋：
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法 来弥补这次过失？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了 错事，应当怎么办？ 3、把故事继续讲下去（续讲故事）。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。