人教版语文五年级下《古诗词三首》练习题

部编版五年级下册语文第9课《古诗三首》同步训练一、基础运用1．给加下划线的字词选择正确的解释。

（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感（）A．快要天亮。

B．将要知道。

C．快要告知。

（2）却看妻子愁何在（）A．男子的正式配偶。

B．妻子和孩子。

（3）青春作伴好还乡（）A．年龄。

B．青年时代。

C．指春天。

2．判断题（1）“遗民泪尽胡尘里”，诗句中“遗民”指在金统治地区的原宋朝老百姓。

()（2）“王师”指南宋朝廷的军队。

()（3）“三万里河东入海”，此句中的“河”指淮河。

()（4）“仞”是古代计算长度的单位，“五千仞”是实指，形容山高。

()（5）“南望王师又一年”，表达了诗人思念家乡，渴望收复失地的思想感情。

()3．根据课文内容和你的理解填空。

（1）《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人，这首诗中的“，”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。

它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。

全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

（2）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步作了铺垫；第三句“”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

（3）《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人杜甫写的，杜甫是唐代伟大的主义诗人，被世人尊为“”，其诗被称为“”。

这首诗中的“，”紧承上联从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜，上句写“狂”态，下句则写“狂”想。

4．默写陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________6．品读诗句，完成练习。

部编版五年级下册语文第1单元《古诗词三首》同步拓展练习题一．选择题（共1小题，满分5.5分，每小题5.5分）1．（5.5分）给加点的字词选择正确的解释。

稚子．．金盆脱晓冰。

（）A．幼稚的孩子。

B．幼小的孩子。

C．顽皮的孩子。

二．填空题（共11小题，满分60.5分，每小题5.5分）2．（5.5分）《四时田园杂兴》作者：年代：这是其中的一首，描写农村生活中的一个场景。

3．（5.5分）《渔歌子》作者：年代：这首词描写了江南水乡春汛时期的情景。

有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。

4．（5.5分）《乡村四月》诗人：；朝代：；整首诗突出了乡村四月的劳动。

整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的与赞美，也表现出他对劳动人民的，对劳动生活的赞美之情。

5．（5.5分）根据拼音写词语。

cán sāng zhòu yèyún tián chéng jìbái lùdǒu lì6．（5.5分）拼一拼，写一写。

zhòu夜耕yún sāng树短dí拂xiǎo gòng耕织7．（5.5分）给下面的字注音。

耘陂腔铮衔磬浸漪8．（5.5分）查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。

9．（5.5分）选择正确的读音，填在横线上。

（1）昼．出耘田夜绩麻。

（zhòu zòu）（2）彩丝穿取当银钲．。

（zēng zhēng）（3）草满池塘水满陂．。

（bēi pō）10．（5.5分）根据意思写出诗句。

那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

11．（5.5分）给划线字选择合适的解释。

绩：A．把麻搓成丝或绳B．功业、成果（1）昼出耘田夜绩麻（2）成绩傍：A．靠近B．临近（3）傍晚（4）也傍桑阴学种瓜川：A河流B．平地（5）绿遍山原白满川（6）川流不息12．（5.5分）形近字组词。

部编版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》课后作业及答案1.结合诗词句判断下列加点字的解释是否正确，正确的打“√”。

（1）山一程，水一程，身向榆关．．（那边，指关外）行。

．．（山海关）那畔（）（2）随意春芳歇．（休息），王孙．．（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留。

（）（3）姑苏．．．（枫桥附近的一座寺庙），夜半．．（苏州的别称）城外寒山寺钟声到客船。

（）2.下列加点字的读音有误的一项是（）。

A.江畔．（pàn）B.聒．噪（kuō）C.寺．庙（sì）D.榆．树（yú）3.下列关于《山居秋暝》的说法，不正确的一项是（）。

A.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情B.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。

诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园的环境，流露出诗人的喜爱之情C.这首诗通过写山水田园的清新宜人，表达了作者思念家乡的思想感情D.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感4.补全词句，完成练习。

长相思山一程，水一程，，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，，故园无此声。

（1）写出下列字的意思。

程：聒：（2）《长相思》的作者是代的。

词的上阕描写的是的情景，下阕描写了将士们的情景。

（3）“故园无此声”中“故园”指，“此声”指词中的，表达了诗人的感情。

（4）下列对这首词的理解，不正确的一项是（）。

A.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言B.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦C.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情D.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情油然而生5.根据古诗文填空。

《枫桥夜泊》的作者是代的，《山居秋暝》的作者是代的，两首诗写的都是季的景色。

五年级下语文《古诗词三首》教案+知识点总结+同步练习同步教案《1.古诗三首》教案教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学重点深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。

身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。

今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。

这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。

通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

二、初读古诗，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。

2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。

1、《草原》同步练习一、看拼音写词语。

ɡāo ɡēlǜ tǎn róu měi xuàn rǎnɡōu lèｄī ｙín qí lì（）（）（) ( ）( ) （) ( ) ﻫh ｕíwèi sǎ tuōyūhｕíｊíｃhímǎｔíｌǐ màｏｊū shù（) （）（) （）（)（) （) xiūsèｓhuāi jｉāo tiāｎｙáｒè hu ｈūyíbìｑiāｎlǐ( ）( ) （）( ）( ）ﻫｃuì sèｙù liújīn pｉāo dài wǔﻫ( ）（）二、比一比，组词。

限（)勒()骏（）迂( ）线( ) 鞋（)峻（）遇（)鞭() 驰( )蹄(）杯()靴（）池( ) 踢（) 怀（)三、在括号里填上合适的词语。

无边的( ）（)的空气各色的(）( )的绿毯ﻫ迂回的（）（）的歌声ﻫ静寂的( )（)的主人ﻫﻫ会心的( ）( ）的线索ﻫ四、老舍先生写本文的目的是:1、赞扬蒙古族人民热情好客的特点。

( ）ﻫ２、表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。

( ）ﻫ３、表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

（）ﻫ五、读下面的短文，选填恰当的比喻句。

(用序号表示)进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰,在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影,就像(）。

那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（）。

这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛,形成（）。

ﻫ 1.银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。

ﻫ２．千万朵盛开的白莲。

3．千万条闪耀的银链。

ﻫ４．千万朵玲珑剔透的白莲。

ﻫ5.千万条闪亮的瀑布。

6.白缎上绣了几朵银灰的暗花。

ﻫ2、《丝绸之路》同步练习一、辩字组词矗（) 淼（）凹（）凸(）循（）遁（) 贸(）贺（）戎(）戊( ）戌（)换(）奂(）焕（) 驼（)骆( ）驮( ) 芝（）艺（) 之（）ﻫﻫ二、照样子写词语栩栩如生悠悠驼铃_____＿_____ ______＿___＿___＿_＿______ _＿＿＿_＿__＿__ ＿______＿_＿＿___________ ___＿＿__＿＿__ _______＿__＿_＿商量商量打扫打扫__＿________ _＿___＿＿_____＿__＿_______ __＿_＿___＿__＿_ __＿＿__＿_＿＿_＿__＿_＿_＿___ __＿＿___＿____ _＿___＿_＿_____三、选词填空ﻫ1、矗立挺立伫立⑴一座古朴典雅的展开石雕，(）在西安市玉祥门外。

五年级下册语文课后练习汇总1.草原1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

（内蒙古草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、翠色欲流。

蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。

）2 读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比喻成不用墨线勾勒的中国画。

我从“不用墨线勾勒”体会到小丘柔美没有明显的界限。

“翠色欲流”写出了小丘由于绿色浓厚，就像要流下来似的。

从“轻轻流入云际”中，我仿佛看到了绿色的草原一望无际，与天相接，那翠绿的颜色也流入了天边。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

答：这句话运用了动态描写的方法，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服装，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，这样写形象传神。

3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

答：读了这句话我体会到了蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别呢！但是，天下没有不散的宴席，大家始终要分开，唯有在这无边的大草原上诉说大家的不舍，难舍难分。

这句是文章的中心句，表达了作者对草原美景的流连忘返，对蒙古族同胞的惜别之情。

《草原》作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

3.白杨2、默读课文，讨论：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？答：我从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有这些特点：不择环境、适应性强；不惧灾害、生命力强；生长迅速、高大挺秀。

我从爸爸的语言和神情中体会到爸爸“也在表白自己的心”。

人教版五年级下册语文练习题篇一：人教版语文五年级下册练习精华及参考人教版语文五年级下册练习精华及参考1、《草原》同步练习一、看拼音写词语。

ɡāo ɡē lǜ tǎnróu měi xuàn rǎn ɡōu lèdī yín qí lì （）（）（）（）（）（）（）huí wèisǎ tuōyū huíjí chímǎ tílǐ màojū shù （）（）（）（）（）（）（）xiū sè shuāi jiāo tiān yá rè hu hū yí bì qiān lǐ（）（）（）（）（）cuì sè yù liújīn piāo dài wǔ（）（）二、词语手拉手：无边的小各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。

（）2、十分自在、不受拘束。

（）3、绿色浓郁得将要流动似的。

（）4、过分约束自己，显得不自然。

（）5、细细地回忆、品味。

（）6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。

（）四、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），是我总是想（），表示我满心的（）。

在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。

那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。

这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）。

2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。

|第二单元|5 古诗词三首一、生字词：1、易错字词：剥(bāo)莲蓬2、词语理解：弄：逗弄蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

篙：撑船用的竹竿或木杆。

棹：船桨怪生：怪不得〔"怪生"一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了〕茅檐：茅屋的屋檐相媚好：这里指互相逗趣、取乐。

翁媪：老翁、老妇。

亡赖：同"无赖"，这里指顽皮、淘气。

二、诗词译文及理解：1、《牧童》：译文：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。

晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。

他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

"草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

"诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。

一个"铺"字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个"弄"字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。

草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。

未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

当然，这里的"六七里"和"三四声"不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村黄昏的静寂。

"归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

"诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。

把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。

没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。

是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。

第五课《古诗词三首》练习一、看拼音写词语。

luò yánɡyú ɡuān hú pàn qiān zhànɡdēnɡ二、给划横线的字选择恰当的解释。

(1) 春风又绿江南岸。

( )A. 长江B. 江河(2) 行人临发又开封。

( )A. 捎信的人B. 走路的人(3) 故园无此声。

( )A. 老的，过去的B. 本来的，原来的(4) 欲作家书意万重。

( )A. 书本B. 信三、在正确的读音上打“√”。

只隔(zhī zhǐ) 一水间（jiān jiàn）数重山(chóng zhòng) 那畔(bàn pàn)意万重(chóng zhòng) 聒碎（guō guā）四、组词。

泊（）洲（）何（）洛（）伯（）州（）河（）格（）五、根据诗文内容填空。

（1）《秋思》的作者是代诗人，诗中表现了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念的诗句是、。

（2）《泊船瓜洲》的作者是代诗人，诗中有一句广为流传的千古佳句是。

六、根据古诗写诗意，根据诗意写古诗。

1. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

_______________________________________________2. 秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。

________________________________________________七、阅读诗词，并回答问题。

长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

“山一程，水一程”，说明了征途的_______，“风一更，雪一更”突出了征途_________。

（1）（2）“身向榆关那畔行”点明了行进的________。

“深夜千帐灯”点明了______________。

（3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。

部编人教版语文五年级下学期《9 古诗三首》课时练习含答案一、填空题1. “桂子飘香，宫后会之”中的“桂子”是______。

A. 花B. 树C. 果实D. 根答案：A2. 诗人感到什么情绪？A. 悲伤B. 愉快C. 思念D. 愤怒答案：C3. 诗句“只应守寂寞，如坐等滄茫”中的“滄茫”的意思是______。

A. 清澈B. 蓝色的C. 遥远的D. 幽深的答案：C二、简答题1. 请简要介绍《草莽纪程》中的主要内容。

答案：《草莽纪程》为唐代诗人杜甫所作，讲述了诗人在意气风发的年轻时期在九州独往南岳时的心情和遭遇。

他怀揣抱负，独行山野，欣赏自然美景，同时也思考着人生的意义。

2. “惟将终夜加金剪，守得云开见月明”这两句诗表达的意境是什么？答案：这两句诗表达了诗人守夜剪修云雾，期待月亮的美好景象。

在“金剪”指月光的刺眼，运用“云开见月明”暗示经过努力，光明即将到来，寓意明天就是美好的。

三、解答题1. “玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”中的“玲珑骰子”和“安红豆”分别是指什么？答案：“玲珑骰子”比喻连珠儿童玩具，象征初生婴儿。

“红豆”指心，比喻相思。

这两者都代表着父母的深情厚爱。

2. 请简要概括“梅花”一诗的主题。

答案：“梅花”一诗主题在于通过描写梅花，展现了梅花坚韧不拔的精神，表达了崇尚坚强品质和乐观态度的思想情感。

通过梅花的形象，弘扬坚韧不拔，顽强向上的人生态度。

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