(完整版)折扣说课稿

人教版数学六年级下册折扣说课稿３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。

多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。

因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。

因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。

⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。

⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。

调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。

充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

六年级《折扣》数学说课稿六年级《折扣》数学说课稿1“折扣”是人教版六年级上册“百分数”这一单元的第97页的内容，是用百分数解决问题中的一部分。

[教学目标]1．理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。

2．会利用已学过的百分数的知识解决与折扣相关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。

3．能积极主动地参加与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断等能力。

[设计思路]这节课我们组着力于通过合作学习的方式，让学生体会数学在现实生活中的运用。

首先，从学生课前认识的折扣中来理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本解法。

让学生感受到“折扣”这一学习内容和生活息息相关的。

接着，从学生感兴趣的“商场折扣大揭秘”入手，紧紧抓住学生的好奇心，激发学生参与学习活动的积极性。

以合作的活动形式让学生初步掌握折扣的计算方法。

利用百分数解决问题的思路，解释和解决商品中的“反常”现象，如已知折扣和现价求原价，已知折扣和优惠价求原价等，使学生对折扣问题有更深刻的认识。

最后，加入了现实生活常见的满百返五十的现象，将其与相应的折扣相比较，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识，分析问题的水平不断得以提高。

逐步深化学生对折扣的理解和认识，并在学习中体验到数学源于生活，而又服务于生活。

通过本课题的实践研究：目标：1、进一步提高学生的合作意识、管理协调能力和人际交往能力，为学生终身发展奠定良好基础。

2、转变教师与学生教与学的关系，努力为学生创设一个良好教学平台。

3、提高教师自身对合作学习的理解，并在今后教学中加以实施和推广，提高教学水平和技能。

六年级《折扣》数学说课稿2一、说教材《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。

《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是六年级上册数学课本中第四单元的一节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，使学生意识到折扣和生活联系紧密，生活中处处是数学。

我对教材中的例题设置了一个情境：爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。

这样学生们自然就会去想他们买了什么，花了多少钱，这样基础的应用题。

在我讲完折扣的时候，可能就会想到小雨和爸爸买了什么，原价多少钱，打几折，最后花了多少钱这样的应用题了，那么学生对例题的理解会更加深刻。

教学目标1.知识与技能：理解“打折”的含义，熟练计算折扣和百分数之间的互化。

2.过程与方法：根据实际情况选择最佳解决方案，提高解答有关折扣问题的能力。

3.情感态度与价值观：在解决折扣问题的过程中，感受数学的魅力。

教学重点：理解打折的含义，熟练计算折扣和百分数之间的互化。

教学难点：正确解答折扣应用题。

二、说学生学生们对百分数的意义理解很好，大多数学生能准确计算百分数和小数、分数之间的互化，学生们对于百分数的应用很感兴趣，学习态度特别端正。

我发现学生们喜欢和生活实际联系的事物，所以我尽量多选用学生熟悉的情境，多让学生们小组讨论来进行教学，有利于对知识点的理解，使学生们更加积极的参与到教学中来。

三、说教法依据教学规律，我采用“引导学生、学生自主思考、学生小组合作交流”的教学方法。

突出学生的主体性。

我仅仅是引导学生们：自行车原价180元，现在打八五折，那么这八五折是百分之多少？学生自主思考。

折扣和百分数的互化是教学重点，我提问的时候可以看出学生们对于重点理解的怎么样。

接着我又引导学生们：你们能否得出数量关系并准确计算出买这辆自行车花了多少钱？学生小组讨论交流。

正确解答折扣应用题是难点，主要是看学生能否得出数量关系，数量关系找对了，自然就会列式计算了。

我采用PPT和板书结合的形式进行教学，PPT内容丰富更吸引学生们。

板书书写重点知识点，使学生们加深记忆。

折扣人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇来自人教版教材的课程内容——《折扣》。

本节课的教学目标是让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣商品价格的方法，并能够在实际生活中正确运用。

首先，我会简要介绍折扣的概念。

折扣是指商家为了促销或者清库存，对商品的原价进行一定比例的减价。

例如，我们常见的“八折”、“五折”等，这些都是折扣的表现形式。

通过引入生活中的实例，让学生感受到折扣与日常生活的紧密联系。

接下来，我会引导学生学习如何计算折扣后的价格。

这里，我会使用公式“折扣价=原价×折扣率”来进行教学。

通过几个实际的例子，让学生练习计算不同折扣下的商品价格。

例如，一件原价100元的衣服打八折，折扣价就是80元。

在学生掌握了计算方法后，我会设计一个小游戏，让学生分组进行折扣计算比赛。

这样可以增加课堂的趣味性，同时加深学生对折扣计算方法的理解和记忆。

此外，我还会讨论折扣对消费者和商家的意义。

对于消费者来说，折扣可以帮助他们节省开支，买到物美价廉的商品。

而对于商家，合理的折扣策略可以吸引顾客，提高销量，加快资金周转。

在课程的最后，我会引导学生思考折扣可能带来的问题。

比如，过度的折扣可能会影响品牌形象，或者导致消费者对原价商品的质疑。

通过这样的讨论，让学生认识到折扣虽然有其积极作用，但也需要注意合理运用。

为了巩固学生的学习成果，我会布置一些家庭作业。

其中包括计算不同折扣下的商品价格，以及写一篇关于折扣的短文，让学生从消费者的角度谈谈对折扣的看法。

总结本节课，我们不仅学习了折扣的概念和计算方法，还讨论了折扣的实际意义和可能带来的问题。

希望通过这节课，学生能够在实际生活中更加明智地做出消费选择。

谢谢大家的聆听，这就是我今天的说课内容。

说课稿人教版数学折扣一、教学内容与目标本次说课的内容是人教版数学教材中关于“折扣”的单元。

本单元旨在让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣商品价格的基本方法，并能够在实际生活中应用这些知识。

知识与技能目标：1. 学生能够理解折扣的含义，知道它是如何影响商品价格的。

2. 学生掌握计算折扣后价格的公式，并能够独立进行计算。

3. 学生能够解决简单的实际问题，如计算优惠券、促销活动等折扣情况下的商品价格。

过程与方法目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 通过小组合作探究，提高学生的合作与交流能力。

3. 通过实际案例分析，培养学生的数据分析能力。

情感、态度与价值观目标：1. 增强学生对数学学习的兴趣和信心。

2. 培养学生合理消费的意识，理解数学在日常生活中的应用价值。

二、教学重点与难点教学重点：1. 折扣概念的理解及其计算方法。

2. 折扣商品价格的计算公式的应用。

教学难点：1. 学生对折扣概念的理解可能存在偏差，需要通过多种实例进行讲解。

2. 学生在面对复杂折扣情况时，如何灵活运用计算公式可能会遇到困难。

三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探究折扣的含义和计算方法。

2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、解决问题，培养合作与交流能力。

3. 实例演示法：通过具体的商业促销案例，演示如何计算折扣后的价格，增强学生的实际应用能力。

4. 多媒体辅助教学：利用PPT等多媒体工具，展示折扣计算的过程和结果，帮助学生形象理解。

四、教学过程1. 引入新课- 通过展示不同商家的促销广告，引起学生对折扣的兴趣。

- 提问学生是否了解折扣，以及在生活中遇到过哪些折扣情况。

2. 概念讲解- 清晰定义折扣的概念，解释折扣与原价的关系。

- 通过实例说明不同折扣率的含义，如五折、八折等。

3. 计算方法- 介绍计算折扣后价格的基本公式：折扣价格 = 原价× 折扣率。

- 通过简单的数值例子，演示如何使用公式进行计算。

2023年《折扣》的说课稿范文《折扣》的说课稿1一、教材分析今日我们小组研讨的课是义务教化人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步驾驭“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。

但学生的这种相识还只是凭借生活阅历产生的感性相识。

所以对折扣学问概念学生并未真正理解。

另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学学问相联系，欠缺学问间沟通互化的意识。

因此依据学生现状，须要老师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来绽开教学。

结合本课学问特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培育学生初步的问题意识。

2．结合详细情境，体验打“折”与实际生活的亲密联系，培育学生运用学问解决实际问题的实力。

3使学生感受到生活中到处有数学，增加学生对学习数学的爱好。

学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。

学习难点：折扣与百分数的联系。

新课标指出：“老师应充分利用学生已有的学问阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”依据教材及学生的特点，在教学过程中，老师尽量采纳学生熟识的情境，通过让学生亲身体会、动口探讨等方式来进行教学。

这将有利于学生对学问的学习和驾驭，同时也能提高学生学习数学的爱好。

调动学生课堂学习的主动性和主动性，从而达到更好地驾驭本节课学问的目的。

在详细的教学中留意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验胜利等方式，加强师生之间的情感沟通。

充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生驾驭如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

《折扣》说课稿范文今天我说课的内容是《折扣》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第五单元第3课时的内容。

它是在学生已经学习了百分数相关知识并掌握了一些比较大小、计算百分数的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且折扣在生产生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解折扣的意义，掌握计算折扣价和原价的方法。

②能力目标：在实际问题中应用折扣的概念和计算方法，培养学生分析和解决问题的能力。

③情感目标：：在对折扣的理解和运用中，让学生体会数学对实际生活的重要性，培养学生对数学的兴趣和积极态度。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解折扣的概念，能够计算折扣价和原价。

难点是：将折扣与百分数的计算相结合，应用到实际问题中。

二、说教法学法在教学折扣这个概念时，可以采用启发式教学法。

通过引导学生观察、比较和思考，让学生主动发现折扣的特点和计算方法，提高学生的学习主动性和思维能力。

针对实际问题的应用，可以采用问题解决教学法。

通过给学生提供一些实际购物场景，让学生通过分析和计算来解决问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实际购物场景的图片和商品价格表格，以及计算折扣价和原价的示意图，以便更好地呈现给学生，让学生更加直观地理解折扣的计算过程。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

在课堂伊始，我会通过问学生一个问题来引入新课：你们去商场购物时有没有遇到过打折的情况？请举例说明。

通过学生的回答，我将会引导学生思考打折的意义和应用场景，为今天的课题做一个铺垫。

环节二、观察实例，引导发现。

我将会呈现一些实际购物场景的图片给学生，让学生仔细观察并比较价格，引导学生发现商品的原价和折扣价之间的关系。

《折扣》说课稿《折扣》说课稿一、说教材1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。

但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。

所以对折扣知识概念学生并未真正理解。

另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。

因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

3、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

二、说学生在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。

2、运用折扣这部分知识解决实际问题。

四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的'知识解答有关折扣的实际问题。

教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。

五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。

让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。

教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。

人教版数学六年级下册折扣说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗【教学内容】人教版小学六年级数学下册。

【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。

【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。

【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。

（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义。

（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。

好，让我们进行今天的第一个学习任务。

二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。

（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折= （—）= （）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。

3、展示交流（1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。

（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。

八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。

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《折扣》说课稿《折扣》说课稿范文（精选4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我们精心整理的《折扣》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《折扣》说课稿1一、说教材1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

2、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

二、说学生在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。

2、运用折扣这部分知识解决实际问题。

四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。

教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。

五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。

让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。