《掌声》教案、反思

《掌声》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《掌声》，感受主人公小英的成长历程，体会掌声对她的重要意义。

2. 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强对困难和挫折的应对能力。

二、教学内容1. 课文《掌声》的内容介绍。

2. 分析课文中小英的成长过程，探讨掌声对她产生的影响。

3. 培养学生通过课文内容，提炼生活哲理的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感悟掌声对小英成长的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生从课文中提炼生活哲理，培养乐观向上的精神风貌。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文内容。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，发现问题、解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《掌声》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知主人公小英的形象。

3. 精讲细读：分析课文中的关键情节，引导学生深入理解掌声对小英成长的重要性。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，从课文中提炼出生活哲理，培养乐观向上的精神风貌。

5. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，全班同学共同分享、交流。

6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生在生活中积极面对困难，乐观向上。

7. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“掌声”的作文。

六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对掌声意义的把握。

2. 评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作、沟通交流、问题解决能力。

3. 评价学生的作文，关注其对“掌声”的思考和自己的生活经验的联系。

七、教学准备1. 准备课文《掌声》的文本材料，确保每个学生都有副本。

2. 准备与课文内容相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。

2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。

3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。

请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。

生：朗读第一自然段。

师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。

生：概括内容。

师：我们学习第二自然段。

请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。

生：自读第二自然段，分享读懂的内容。

师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。

师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。

但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。

请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。

生：朗读第三自然段。

师：现在，我们来进行一个小游戏。

请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。

我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。

生：分组进行模拟。

师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。

这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。

生：写作。

师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。

我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家分享一下自己的收获。

生：分享收获。

掌声教学反思成功与不足（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!掌声教学反思成功与不足掌声教学反思成功与不足（通用7篇）教学反思激发教师的创造力和创新思维，通过不断反思和尝试新的教学方法和策略，教师能够实现教育的更新和变革。

《掌声》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。

（3）学会通过细节描写来表现人物情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）学会珍惜生活中的点滴美好，感恩身边的人。

（3）增强学生自信心，勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的场景和情感变化。

（2）运用角色扮演，表现人物情感。

（3）学会通过细节描写来表现人物情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。

4. 情感引导法：教师以情感引导为主，激发学生的共鸣，达到德育目标。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

4. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。

2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。

（2）举例运用生字词到实际情景中，加深记忆。

3. 理解课文内容（1）分组讨论：让学生根据课文内容，探讨主人公的情感变化。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，让学生身临其境，体会人物情感。

（2）各组表演结束后，教师点评并指导改进。

5. 情感引导（1）教师以情感引导为主，让学生体会关爱他人、尊重他人的重要性。

《掌声》教案设计及反思一、设计理念1. 让学生通过阅读理解课文内容，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生学会珍惜友情、关爱他人的品质。

3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的情感变化。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会珍惜友情、关爱他人。

3. 情感态度与价值观：感受掌声带来的力量，学会尊重、鼓励他人。

三、教学重点、难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的情感变化。

2. 教学难点：学会珍惜友情、关爱他人；感受掌声带来的力量。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会主人公的情感变化。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引出主人公小红的故事。

2. 自主学习：让学生默读课文，感知故事情节，体会主人公的情感变化。

3. 合作交流：分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

4. 情感体验：引导学生通过角色扮演，感受掌声带来的力量。

5. 朗读训练：分组朗读课文，提高朗读能力。

6. 写作练习：让学生以主人公小红为原型，创作一篇关于关爱他人的故事。

7. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，进行自我反思。

8. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文故事，体会关爱他人的重要性。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，准确描述主人公的情感变化；（3）学会珍惜友情、关爱他人，能够主动鼓励和帮助他人；（4）写作能力有所提高，故事内容充实、富有情感。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等；（2）朗读评价：评价学生的朗读技巧、情感表达能力；（3）写作评价：评价学生的写作内容、结构、情感表达等方面；（4）自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习收获。

《掌声》教学反思（最新8篇）《掌声》教学反思篇一今天在多媒体教室讲完了《掌声》这篇课文，评课老师并没有多说什么，只是说给学生读的时间，说的时间不多，但对于我自己在于本堂课的表现，并不如预想般令人满意，现下将自我感觉的几点不足之处加以总结，以便在今后的讲课中能汲取经验教训，更加完善课堂教学。

其次，语言的匮乏是语文课堂中的一个大的缺陷。

之前一直在教数学，渐渐淡忘了读书，导致语言的严重不足，翻来覆去总是那几个教案上有的词语，而且语言描述不准确，不能使学生有一种身临其境的精彩，不能使学生通过语言的描述达到老师想要传达的思想（这几句话其实也不准确，并没有表达出我的明确意思）。

需要多读书，读专业书，继续学习语文教学技巧，虽说不能达到出口成章，但也应该在有准备的前提下，能够精确的表达想要传递的思想。

第三，对于整篇课文掌握不够精准，内容还不够熟悉，流程太形式化，并不能达到随心所欲的地步。

要想讲好一篇课文，最起码对于课文内容要信手拈来，毫不费力，可以根据学生的接受情况随时改变教学的方式方法，达到最终要传达给学生的情感，知识等等的目的。

现在反而是强行让学生跟着老师提前写的稿子走，一旦偏离就生拉硬拽的拽回来，这样只是一场老师的表演而已。

第四，由于用的是自己的学生，他们拼命地想要迎合老师，反而把自己的思路给堵塞了。

因提前几天就通知他们预习，而我们班的学生又太懂事，课堂上极尽可能的配合老师，一句多余的话都不说，感觉好像学生比老师还要紧张。

课后我们班的班长问我“老师，我好像看见讲台前的横幅上最后几个字是比赛，你的多少分？是第几啊？”弄得我又是感动于学生的关心又是觉的哭笑不得。

总之，这堂课给了我很大的触动，也使我发现了自己的许多不足之处，还有许多的不足或许连我自己都不知道。

在今后的教学生涯中，必须要随时学习，随时提高，最重要的是多读书，读好书，并且将书中的知识加以充分利用，才能在语文教学中取得进步。

掌声教学反思篇二《掌声》这篇课文讲述了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，走出了困境，打开了向往完美生活的心扉，变得乐观开朗的故事。

《掌声》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案设计概述掌声教案设计及反思教学目标：1. 让学生了解掌声的意义和作用，认识到掌声不仅是对他人的肯定和鼓励，也是对自己的激励和鞭策。

2. 培养学生学会在适当的时候给予他人掌声，养成尊重和鼓励他人的良好习惯。

3. 引导学生反思自己在掌声中的行为和态度，培养自我认识和自我提升的能力。

教学内容：1. 掌声的定义和意义2. 掌声在不同场合的应用3. 给予他人掌声的方式和技巧4. 自我反思和提升5. 课堂实践和互动教学重点：1. 让学生了解掌声的意义和作用2. 培养学生学会给予他人掌声的技巧3. 引导学生进行自我反思和提升教学难点：1. 培养学生学会在适当的时候给予他人掌声2. 引导学生进行自我反思和提升教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 课堂互动道具教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个简短的视频或案例，引导学生了解掌声的意义和作用，激发学生的学习兴趣。

Step 2：掌声的定义和意义（5分钟）介绍掌声的定义，解释掌声在不同场合的应用，如演出、演讲、比赛等，让学生认识到掌声是对他人的肯定和鼓励。

Step 3：给予他人掌声的方式和技巧（5分钟）讲解如何给予他人掌声，包括时机、态度和方式等，强调真诚和热情的重要性，培养学生学会在适当的时候给予他人掌声。

Step 4：自我反思和提升（10分钟）引导学生反思自己在掌声中的行为和态度，思考如何更好地尊重和鼓励他人，并提出自我提升的目标和方法。

Step 5：课堂实践和互动（10分钟）二、教学反思本节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。

优点：1. 学生对掌声的意义和作用有了更深入的了解，能够认识到掌声的重要性。

2. 学生学会了在适当的时候给予他人掌声，养成了尊重和鼓励他人的良好习惯。

3. 课堂实践环节让学生有了实际操作的机会，增强了学生的参与感和互动性。

不足：1. 部分学生在给予掌声时，态度和方式不够真诚和热情，需要进一步引导和培养。

部编版语文三年级上册掌声教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册掌声教案与反思【第1篇】一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重、难点：1．朗读课文，学会生字、词。

2．理解课文内容。

三、教学准备：生字、词卡投影片四、教学时间：两课时五、教学过程1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。

2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

反馈检查。

重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。

指名读，开火车读，齐读。

3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。

读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查。

指名读，同桌互读，小组轮读。

部编版语文三年级上册掌声教案与反思【第2篇】【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。

这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。

因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。

【教学要求】正确、流利、有感情地朗读课文。

认识10个生字，会写13个字。

理解生词意思。

通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

【教学准备】学生课前预习课文：读熟课文。

理解“忧郁、犹豫、骤然、歧视”等词语。

教师准备课件。

【教学过程】：一、揭题今天我们一起学习一篇感人的课文，第29课掌声，请注意看老师写课题。

《掌声》教学反思(优秀7篇)作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，如下是可爱的小编给家人们收集整理的《掌声》教学反思【优秀7篇】，希望能够帮助到大家。

《掌声》教学反思篇一《掌声》一课写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她鼓励的掌声，掌声改变了英子的生活态度，从此微笑着应对生活。

全文语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着充沛的情感。

在这一课中，“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”，这样一个情感主题。

如何引导学生整体把课文资料，感受英子在掌声前、后的变化；怎样经过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。

那么如何在教学中体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体，凸显语文课程审美特点，让学生在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情呢？我反思教学过程，觉得以下几点做得比较成功：一、自读自悟：引导学生将目光缩小到一个句子、几个词、一个词去体会、感受人物的心理。

教学片段一：感受两次掌声1、师：教室里，几次响起了掌声？每次掌声都是什么情景下发生的？。

2、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

⑴英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

师：从这句话，你读出了什么？生：英子想上去，但有怕大家歧视她。

生：英子想展示自我的普通话水平，可又担心大家看到她走路的姿势。

生：此时，英子的心里十分矛盾。

生：英子拿不定注意。

师：这就是课文中说的“犹豫”。

生：我从“慢吞吞”感受到英子已经拿定注意了，她战胜了自我。

生：我从“眼圈红红的”感受到英子很痛苦。

生：我从“眼圈红红的”感受到英子很激动，因为她以前从没在同学面前走过，这一次较终要上去了。

师：为自我这次的大胆决定而激动。

⑴你觉得这是怎样的掌声？生：这是热烈而持久的掌声。

师：仅仅是响亮而长时间的“啪啪”声吗？(有同情、理解、鼓励、信任、期望……)3、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。