部编版小学一年级语文上册《我上学了》教学设计

部编人教版《我上学了》教案设计教学反思1. 引言《我上学了》是部编人教版一年级上册的语文课本，本文旨在对教学该课本所使用的教案进行设计和反思。

2. 教学目标经过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解“上学”这一主题；2.学习使用黑白字符，正确书写简单的字词和数字；3.学习语言文字的基本理解和应用技能，掌握简单语言表述方法；4.培养学生学习语文的兴趣和习惯。

3. 教学过程第一步：课前准备1.教师确认教学目标、要点，准备相应的黑板或 PPT 等教具；2.教师检查教材、教具是否完好；3.教师认真阅读教案，对课堂上可能出现的问题做好准备。

第二步：导入1.教师播放与“上学”主题相关的视频及图片，引发学生兴趣；2.带领学生作为小记者对本校和周边学校开展调研，在自己所在的学校和家庭拍摄自拍，向其他同学介绍自己的学校和家庭；3.引导学生思考并回答有关“上学”主题的问题，比如猜测教具中三个袋子中包含了什么物品等。

第三步：精讲阅读1.教师介绍教材内容，帮助学生理解文章大意；2.教师阅读原文，让学生跟随阅读，分析文章中的关键句子和词汇；3.教师逐句讲解原文，帮助学生加深理解。

第四步：问答互动1.教师向学生提问，帮助其理解文章意思；2.学生回答提问，更好地掌握文章信息；3.学生在互动问答中提出疑问，教师及时解答。

第五步：巩固练习1.教师出题，让学生自我检测记忆效果；2.学生独立完成习题，教师巡视指导；3.学生互相交流答案，互相评价。

第六步：课后作业1.教师将备课笔记及时整理上传至相应课程平台，供学生查阅；2.学生完成课后作业，方便教师了解学生掌握情况；3.学生将课后作业上传至相应课程平台，供教师批阅。

4. 教学反思通过对教学过程的分析和总结，对教学效果做出评价。

本节课上，教师运用了多种教学方法，如导入、精讲阅读、问答互动、巩固练习、课后作业等。

这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的知识积累和能力发展。

但是，教学过程中也存在着一些问题。

我上学了【教学目标】1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

【教学重难点】1．爱国教育2．热爱语文，掌握正确握笔姿势，坐姿。

【教学过程】一、导入ppt世界地图，小朋友们，今天我们坐热气球先来个环球旅行好不好。

世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。

分成七大洲，五大洋。

世界很大，有不同的国家，不同的文化哦。

我们是哪个国家的人知道么？（出示中国地图）这是我们的国家，像什么？我们国家有四个直辖市（北京，天津，上海，重庆）五个自治区（内蒙古自治区，广西壮族自治区，西藏自治区，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区）两个特别行政区（香港，澳门）。

小朋友们是哪个省份的人呀？小颖老师是江西人哦。

讲述江西的特色。

（美食，美景）我们的祖国非常的大哦，有56个民族。

每个民族都有自己独特的服装，文化，语言哦。

二、学习ppt出示蒙古族，苗族，高山族，傣族的特色文化。

出示学习单。

小朋友们仔细观察课本中的图画，有没有你知道或者想知道的民族呀？画一画你喜欢的民族小朋友吧。

汇报。

三、我是小学生，我爱学语文1．学儿歌，编儿歌。

小朋友们，进入一年级了，小颖老师送首歌给大家好不好。

唱上学歌。

好不好听呀？想不想自己编一编小儿歌？上学的时候还会碰见谁啊？他会和我们说什么呀？（指导编我们自己的小儿歌）2．出示学习单我们已经是小学生啦，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？在语文的课堂上，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？【作业布置】1．画一画学习单2．和爸爸妈妈说一说今天我的收获（全世界的国家，我喜欢的民族）课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。

我上学了【教学目标】1．通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

2．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

3．了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

【教学重难点】教学重点：认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。

初步感受成为小学生的喜悦。

教学难点：了解语文学习的基本内容和意义，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。

初步感受语文学习的快乐。

【课时安排】4课时【教学过程】【第一课时】一、教师自我介绍。

1．静听上课铃声，养成良好预备习惯。

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。

（孩子们静静地倾听）铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。

（师示范，表扬做得好的孩子）2．通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的语文老师，（一笔一划写老师名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼）3．展示特长，留下印象。

师：老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？在黑板上简单画符号：例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）爬山两个小朋友的简笔画。

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1．歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。

小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。

人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。

2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。

3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。

二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。

•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。

三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。

2.教学PPT或板书。

3.学生个人练习本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。

2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。

- 分段解释课文内容，引导学生理解。

- 细读课文，让学生自己默读。

3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。

- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。

4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。

5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。

五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。

六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。

通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。

【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。

2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。

3、动⼿制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。

1、师⾃我介绍。

2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。

（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。

） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。

1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。

） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。

1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。

3、学⽣动⼿制作。

三、总结全⽂。

活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标  1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。

人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。

2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。

3.培养学生向他人问好的能力。

4.培养学生良好的行为习惯。

二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。

2.培养学生向他人问好的能力。

三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。

2.白板、黑板、笔、擦、课件等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。

2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。

通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。

教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。

在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。

3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。

教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。

4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。

在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。

五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。

二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。

六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。

在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。

人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。

2.能理解课文内容，复述课文主要内容。

3.能用简短的语言描述自己上学的情况。

4.能正确书写常用汉字“上学”。

二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 能够用简单语言复述课文内容。

难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。

三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。

例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。

2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。

3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。

2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。

4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。

2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。

”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。

2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。

六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。

2.完成课后练习册上与课文相关的部分。

通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。

希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。

教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习和书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1. 生字词的书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。

3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。

（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

6. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）朗读课文。

（3）预习下一课。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。

同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。

丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。

在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。

因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。

在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。

部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。

2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。

3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。

2. 提高学生的阅读理解能力。

难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。

三、教学准备1.课文《我上学了》。

2.图片或图片卡片。

3.课堂练习和活动准备。

4.课文背景音乐或视频资源。

四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。

2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。

3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。

4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。

第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。

2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。

3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。

4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。

五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。

2.回答与课文相关的问题，进行讨论。

3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。

六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。

2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。

七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。

2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。

通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。

部编版小学语文一年级上册 - 《我上学了》（教案）教学目标•能够正确朗读课文《我上学了》•能够理解和表述课文内容•了解自己应该如何做好上学的准备和行为规范教学重点•理解《我上学了》课文的意义和重要性•掌握正确的朗读方法和口语表达能力教学准备•红色、黄色、绿色颜色卡片•大拇指、示意图教学过程1. 创设情境•教师出示学校大门的示意图，引导学生寻找自己家和学校位置。

•老师通过展示学生上学的路线图，带领学生认识路标的作用以及行人过马路的安全常识。

2. 听读故事•老师给学生展示一张自己小时候和现在的照片，并谈论成长与变化的话题。

•然后老师朗读课文《我上学了》，学生们随着老师一起朗读，并且用大拇指表现出自己的情感体验，表达课文内容，理解这个故事。

3. 画图理解•学生利用不超过5分钟，根据自己对这个故事的理解，画出自己家和学校的外观图。

•学生结合口语表达出自己的理解，并且老师可以鼓励学生用简单句加深理解。

4. 阅读理解•老师引导学生查看教材中的关键词，并且让学生阅读第三段“到了学校门口”，了解孩子们上学前的一些行为和准备。

•学生用自己的语言表述所阅读到的关键内容，并且设计一个行为情景，例如：请学生讲述当他们怎么样过马路，如何等公交车等。

5. 思考输出•老师让学生使用颜色卡片来表达自己对上学的情感体验：红色卡片表示“喜欢”，黄色卡片代表“一般”，绿色卡片表示“不喜欢”。

•学生口语表达自己心中的情感，老师可以引导学生探究其中的原因。

总结回顾•通过本节课的学习，学生们深刻了解了上学的重要性和相关行为规范，同时也提高了口语表达能力，培养学生的感性认识和思考能力。

课后延伸•学生可以在家和家长们分享今天所学到的内容，发散思维，探究可能遇见的问题和应对方法，增强课外实践与关注度。