【北师版四年级数学下册教案】数学好玩 第2课时 奥运中的数学

教案：《奥运中的数学》四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生了解奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学知识的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 奥运中的数学知识。

2. 奥运中的数学问题解决方法。

教学难点：1. 奥运中的数学知识的理解。

2. 奥运中的数学问题的解决。

教学准备：1. 教学课件。

2. 奥运相关的图片和视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍奥运会的起源和发展，让学生对奥运会有一个基本的了解。

2. 向学生展示一些奥运相关的图片和视频，激发学生对奥运的兴趣。

二、奥运中的数学知识（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学知识，如奥运会的奖牌榜、奥运会的比赛时间表等。

2. 通过实例讲解奥运中的数学知识，让学生了解奥运中的数学知识的应用。

三、奥运中的数学问题解决（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学问题，如奥运会的奖牌榜问题、奥运会的比赛时间表问题等。

2. 通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解奥运中的数学问题的解决过程。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个奥运中的数学问题进行讨论。

2. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

五、总结（5分钟）1. 对学生的讨论成果进行总结，强调奥运中的数学知识的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题。

教学反思：本节课通过介绍奥运中的数学知识，让学生了解了奥运中的数学知识的应用。

通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解了奥运中的数学问题的解决过程。

通过小组讨论，培养了学生的团队合作精神。

但在教学过程中，有些学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“奥运中的数学问题解决”这一部分。

这是因为在教学过程中，学生通过解决实际问题，能够更好地理解和掌握数学知识，同时也能够提高他们分析和解决问题的能力。

四年级下册数学教案-数学好玩《奥运中的数学》∣北师大版秋一、教学目标1. 让学生了解奥运会中的数学元素，感受数学在生活中的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学内容1. 奥运会中的计时、计时单位及换算。

2. 奥运会中的距离、长度单位及换算。

3. 奥运会中的排名、评分等数据处理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奥运会中的数学元素，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决奥运会中的实际问题。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师简要介绍奥运会，引导学生关注奥运会中的数学元素。

1.2 学生分享自己了解的奥运会中的数学知识。

2. 学习新知2.1 学习奥运会中的计时、计时单位及换算。

2.1.1 老师讲解奥运会中的计时方法，如游泳比赛中的计时。

2.1.2 学生通过实例了解计时单位及换算，如100米赛跑中的计时单位。

2.2 学习奥运会中的距离、长度单位及换算。

2.2.1 老师讲解奥运会中的距离、长度单位，如田径比赛中的距离单位。

2.2.2 学生通过实例了解距离、长度单位及换算，如跳远比赛中的长度单位。

2.3 学习奥运会中的排名、评分等数据处理。

2.3.1 老师讲解奥运会中的排名、评分方法，如体操比赛中的评分。

2.3.2 学生通过实例了解排名、评分等数据处理，如乒乓球比赛中的排名。

3. 实践活动3.1 学生分组，每组选择一个奥运会项目，研究其中的数学元素。

3.2 各小组汇报研究成果，分享学习心得。

4. 总结提升4.1 老师总结本节课所学内容，强调数学在奥运会中的应用。

4.2 学生谈收获，激发学习兴趣。

五、课后作业1. 观看奥运会比赛，关注其中的数学元素，记录下来。

2. 结合所学知识，尝试解决奥运会中的实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生对奥运会中的数学知识的了解程度，适时调整教学内容。

2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养合作、交流、分享的学习习惯。

北师大版四年级数学下册数学好玩第2课时《奥运中的数学》导学案（主题拓展）【学习内容】北师大版教科书小学数学四年级下册第五单元“数学好玩”第2课时【导语】通过这节课，我们将进一步学会：1、在具体情境中，了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法。

2、培养运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。

【活动一】生活情境同学们，你们知道吗？2008年我们在北京举行了奥运会，奥运会与我们的数学有没有联系呢？这节课，我们就一同走进奥运赛场，来看看奥运会中有哪些同学们学过的数学知识。

同学们，观察上面的表格，你发现了哪些数学信息？和同伴说一说。

自我评价：我能得【活动二】个别探究1、你从中知道了哪些数学信息？2、你能提出哪些数学问题吗？3、独立思考，认真完成学习任务单。

4、汇报交流，教师点评。

自主学习任务单：问题解决方法1.冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差多少秒？2.根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述当时决赛的冲刺情况？3.当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？自我评价：我能得【活动三】协作建构过渡语：同学们，现在让我们一起走进奥运会的跳水项目。

1.跳水项目里有哪些数学知识呢？请同学们一起来读一读这则信息,说说最后一跳前谁第一，谁第二，谁第三？过渡：根据上面数学信息，你能在小组讨论并完成以下探究任务单吗？探究任务单：问题解决方法1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？2.谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？为什么3.你还能提个数学问题吗？课堂组织策略：1. 学生小组讨论。

2.小组汇报交流。

3.教师小结。

自我评价：我能得【活动四】练习反思1.第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？2.格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？小结：你们的表现真棒！奥运会中蕴含了很多数学信息，同学们课后可以搜集一些奥运会的资料，你会发现，我们生活当中有很多有趣的数学信息。

四年级下册数学教案-数学好玩奥运中的数学｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解奥运中的数学知识，感受数学在生活中的广泛应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学素养。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。

二、教学内容1. 奥运五环的含义和特点2. 奥运会的比赛项目和规则3. 奥运会中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奥运中的数学知识，感受数学在生活中的广泛应用。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示奥运五环、奥运会比赛项目等，引导学生关注奥运中的数学元素，激发学生的兴趣。

2. 讲解奥运五环的含义和特点介绍奥运五环的五个颜色分别代表五大洲，以及奥运五环的象征意义。

让学生了解奥运五环的特点，如：五个环大小相同、相互套接等。

3. 讲解奥运会的比赛项目和规则介绍奥运会的主要比赛项目，如田径、游泳、体操等，以及这些比赛的基本规则。

让学生了解奥运会比赛项目的多样性，感受奥运会的竞技氛围。

4. 讲解奥运会中的数学问题（1）计算奥运会比赛项目的得分以田径比赛为例，讲解如何计算运动员的得分。

例如：某运动员跑完100米，用时11秒，求该运动员的得分。

（2）比较奥运会比赛成绩以游泳比赛为例，讲解如何比较不同运动员的成绩。

例如：甲运动员游完100米，用时60秒；乙运动员游完100米，用时58秒。

比较两个运动员的成绩，哪个更好？（3）分析奥运会比赛策略以足球比赛为例，讲解如何运用数学知识分析比赛策略。

例如：某足球队在比赛中射门次数与进球数之间的关系，如何提高射门得分率？5. 小组讨论与分享将学生分成若干小组，每组选择一个奥运会比赛项目，运用所学数学知识分析该项目中的数学问题。

然后，各组进行分享，交流学习心得。

6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调数学在奥运会中的重要作用。

同时，布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

北师大版数学四年级下册《奥运中的数学》教学设计2一. 教材分析《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的一章内容，本章通过奥运会的各种场景，让学生感受数学在现实生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

本节课是该章的第二课时，主要内容是奥运中的数学问题及其解决方法。

教材通过具体的案例，让学生了解奥运会中的数学问题，并运用所学的数学知识解决这些问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减乘除等基本的数学运算。

同时，他们也具备了一定的观察和分析问题的能力。

但是，对于将数学知识应用到现实生活中的问题，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与现实生活相结合，提高他们的数学应用能力。

三. 教学目标1.让学生了解奥运会中的数学问题，提高他们的数学思维能力。

2.培养学生将所学知识应用到现实生活中的能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解奥运会中的数学问题，学会解决这些问题。

2.难点：将所学知识应用到现实生活中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过奥运会场景的呈现，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.小组合作法：让学生在小组内讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力。

3.实例分析法：通过具体的案例，让学生了解和掌握奥运会中的数学问题及解决方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作奥运会相关场景的课件，用于引导学生学习。

2.案例材料：收集奥运会中的数学问题，用于教学实践。

3.小组合作工具：准备小组讨论所需的白板、彩笔等工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现奥运会场景，引导学生关注奥运会中的数学问题。

教师提出本节课的学习任务，让学生了解奥运会中的数学问题及解决方法。

2.呈现（10分钟）教师展示奥运会中的数学问题案例，让学生观察并思考问题。

学生通过小组讨论，分析问题，并提出解决方法。

3.操练（10分钟）教师选取几个典型的数学问题，让学生在小组内进行实际操作，运用所学知识解决问题。

北师大版四年级数学下册《数学好玩——奥运中的数学》教学设计【教材依据】《奥运中的数学》是新北师大版四年级数学下册《数学好玩》中的第2节课。

一、课程分析1．教材分析：《奥运中的数学》是在学习了小数加减法和小数乘法的基础上学习的，本节内容是一节综合一用课，它以奥运会为主题，引导学生综合运用所学知识，解决有关数学的问题。

课本在在设计教学情境时，不是简单的呈现一些奥运信息，还提出了“奥运会中有学过的数学知识吗”的问题，并鼓励学生查阅资料及在全班交流。

这样的设计既激发学生学习生活中数学的兴趣，也可为课堂提供更为丰富的的生成资源。

2．学情分析：教材结合学生的好奇心和求知欲，创设了“奥运中的数学”情境，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。

3．学习目标（1）通过实践活动，综合运用所学的知识和方法解决奥运赛场上的有关问题。

（2）感受数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。

（3）激发学习数学的兴趣，培养民族自豪感。

二、设计思路这节课课本设计应该是在第五单元学完之后才学，我再上完第一单元《小数的意义和加减法》后就上这节课。

因为这节课本身就应用的是小数加减法来解决问题，刚好趁着这单元学完后来及时的巩固和应用。

为了增添这节课的学习乐趣，我给这节课增添了一个情境课题：激情奥运。

课前先让学生自己收集关于雅典、北京、伦敦这三届奥运会的资料，课堂上来互相分享。

课中，将课堂变成赛场，分为：田径、跳水、射击这三场比赛来学习相应的数学知识，每一场比赛都是由一个吉祥物带领进入。

课后，再以这节课作为育人的材料，激励学生努力拼搏。

三、教学过程（一）师生交流，情境引入1．观看历届奥运会视频师：同学们刚才观看的视频就是以往几届奥运会的精彩瞬间。

我看大家看的特别投入，的确，每四年一次的奥运会，总是能牵起全世界人民的心，赛场上奥运健儿们矫健的身姿总是让人们心潮澎湃。

北师大版四年级下册教案：“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解奥运中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 使学生掌握奥运中涉及的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，提高学生的数学素养。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、探索数学奥秘的良好习惯。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 奥运中的时间问题：如比赛时间、计时方法等。

2. 奥运中的距离问题：如比赛距离、单位换算等。

3. 奥运中的速度问题：如平均速度、瞬时速度等。

4. 奥运中的分数问题：如比赛成绩、排名等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察奥运比赛中的数学现象，培养学生的观察能力。

2. 讲授法：讲解奥运中的数学知识，帮助学生掌握相关概念。

3. 案例分析法：分析奥运比赛中的数学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放奥运比赛视频，引导学生关注奥运中的数学现象。

2. 观察与思考：让学生观察奥运比赛中的时间、距离、速度等问题，并引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。

3. 课堂讲解：讲解奥运中的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，帮助学生掌握相关概念。

4. 案例分析：分析奥运比赛中的数学问题，如比赛成绩的计算、排名等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5. 小组讨论：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调奥运中的数学知识在实际生活中的应用。

7. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察与思考能力、团队协作精神等。

数学好玩2 奥运中的数学（教案）教学目标知识目标1.了解奥运会中与数学相关的项目和规则；2.理解计数原理和概率论的基本概念；3.能够用计算器进行简单的运算；能力目标1.培养学生独立思考和解决问题的能力；2.培养学生合作学习的意识和能力；情感目标1.提高学生对数学的兴趣；2.掌握正确的学习方法；3.培养学生的坚韧意志和自信心。

教学重难点教学重点1.带领学生认识奥运会中与数学相关的项目和规则；2.让学生理解计数原理和概率论的基本概念。

教学难点1.带领学生发现数学运用在生活中的价值；2.让学生理解竞争、公平的概念。

教学过程导入1.引导学生讨论奥运会和数学的关系；2.让学生用举例的方法来解释奥运会与数学的关系。

学习奥运会和数学1.向学生介绍与数学相关的奥运项目，例如田径比赛中的跑步、跳远、投掷等；2.引导学生思考每个项目中包含的数学知识，例如跑步中用到的速度与时间的关系、跳远中用到的角度和距离的关系等；3.让学生用自己的话来总结奥运会中数学的应用场景，并与同桌分享。

计数原理和概率论的基本概念1.向学生讲解计数原理和概率论的基本概念；2.让学生通过解决生活中的问题来理解如何使用计数原理和概率论来解决问题；3.例如：在一个班级中，有10个女生和20个男生，现在从中随机抽取三个人，求选出的三个人中至少有一个女生的概率是多少？拓展1.让学生思考如何通过奥运会中的数学知识来解决数学题目；2.让学生自主选择一个奥运会项目，用计数原理和概率论来解决问题，并向同桌展示。

作业根据教师的要求，选择一个奥运会项目，对其中的数学知识进行归纳总结。

总结通过这节课的学习，我们了解了奥运会中与数学相关的项目和规则，理解了计数原理和概率论的基本概念，并且在学习的过程中培养了学生独立思考和解决问题的能力，合作学习的意识和能力，并且培养了学生对数学的兴趣，掌握正确的学习方法，同时也提高了学生的坚韧意志和自信心。

四年级下册数学教学设计-数学好玩第2课时奥运中的数学｜北师大版一、教学目的1.知识目标：学生了解奥运会与数学的联系，知道运动员如何运用数学知识进行比赛。

2.技能目标：能够想象竞赛场景，应用所学数学知识解决实际问题，掌握数据处理与可视化的方法。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，形成终身学习的习惯。

二、教学重点和难点1.重点：介绍奥林匹克数学竞赛，引导学生认识运动员比赛中运用数学知识的例子。

2.难点：运动员如何运用数学知识进行比赛的具体例子，引导学生观察和分析。

三、教学方法1.情境教学法：通过模拟比赛场景，引导学生深入了解奥林匹克数学竞赛。

2.师生互动法：通过提问、讨论、解决问题等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

3.多媒体辅助教学法：通过图片、视频等多媒体方式，深入浅出地让学生了解奥林匹克数学竞赛。

四、教学内容1. 奥林匹克数学竞赛介绍1.奥林匹克数学竞赛是什么？有什么特点？2.奥林匹克数学竞赛对学生的帮助有哪些？如何参加？2. 运动员如何运用数学知识进行比赛1.举例运动员如何利用数学知识制定比赛策略。

2.引导学生思考运动员在比赛过程中所做的数学计算有哪些。

3. 数据处理与可视化1.如何将比赛中所涉及的大量数据进行处理和可视化。

2.通过实例，让学生掌握数据处理与可视化的方法。

五、教学步骤步骤一：导入新知识1.通过PPT介绍奥林匹克数学竞赛的基本情况。

2.引导学生回忆和思考自己在平时的学习中所学到的数学知识，它们可能与运动员比赛有怎样的联系。

步骤二：数学竞赛中的数学1.介绍运动员在奥林匹克数学竞赛中如何运用数学知识制定比赛策略。

2.通过运动员比赛中所做的数学计算例子，让学生理解运动员在比赛中所做的数学计算和运用。

步骤三：完成练习1.模拟一场比赛，让学生自由组成小组，制定比赛计划，并进行模拟比赛。

2.学生结合实际进行数学计算并分析比赛结果。

步骤四：数据处理与可视化1.通过PPT演示，让学生了解在奥运会中大量的数据如何进行处理与可视化。