湘西版小学美术四年级下册第7课
《草丛中》教学设计
【教材分析】
本课涉及到“造型•表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。草丛中本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。
【教学目标】
◆认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
◆能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮
挡和远近的空间关系。
◆欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
◆观察自然，认识自然，热爱自然。
【教学重点】引导学生能用线描的方式表现一片草丛
【教学难点】引导学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，面白草叶之间、草与动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教学程序教学活动媒体应用
草丛中的那些事学生闭上眼睛，听老师讲草丛中的故事。播放轻音
乐
草丛中的草儿们一、草丛植物之单株植物
师：要画好草丛中，首先就得了解小草的长相特征。
1、学生观察单株植物，并分析特点
（观看课件，了解花草各种不同形态，激发学生的学习兴趣。）
2、出示实物，分析叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草
看上去有什么不同。
3．各组再派一名代表说一说你
们小组观察的结果。
二、草丛植物之草丛
（一）组拼（几棵草）
1．组合游戏。在大自然中草总
是会长在一块儿的，那么，几棵
点击[草
丛植物]
1、单株草
2、草丛
3、花草
课件：草
丛植物
草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长
在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、
穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小
等各种变化，呈现出生动的自然效果。
（二）改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的
三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两
个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、
遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线
条。
（三）欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品
中每棵草的转折、穿插等不同姿态，
以及画面上动静结合的生动效果。
2．出示其他有关草的优秀线描作品，
感受用线的变化。
3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，
怎么改进会更好?
草丛中的
动物们
了解草丛中主要动物的长相特征
1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、
蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋
友、玩具等等。
3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放
入草丛。
点击【草
丛动物】
1、昆虫类
2、两栖类
3、爬行类
4、鸟类
5、哺乳类
草丛中的那些事1、听故事
提问：草丛中的故事很多很多，你知道的有哪些，能给同桌的小
朋友讲一个吗？
可以观看教师提供的几个小故事，亦可把故事情节复述给其他小
朋友或爸爸妈妈听。
2、学生通过观看草丛中的动画故事和给同桌的小朋友讲故事，
了解到草丛的神秘就是来源于它们中间存在着有很多的小故事。
点击【草
丛故事】
草丛中的那些画儿（一）描画
1．引导学生根据故事进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、
遮挡、高低变化。
2．也可以画记忆和想像中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?
（二）设计与表现
1、注意事项
要画好小草就要知道怎样表现它的长短、穿插变化；要画好草丛就要表现它的远近变化；要画好草丛中的动物就要把动物拟人化。
2、学生创作
（三）评析
1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。
2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。
学生作业
[教学反思]
本节课我设计了1、草丛中的草儿们，2、草丛中的动物们，3、草丛中的那些事儿。4、草丛中的那些画儿。三个环节来达到教学目标，运用看一看（及观看实物），摆一摆（及模拟草丛），比一比（及和画家作品比差距）等方法让学生在自主学习中突破重点，难点
本课教学是先解决技术问题，再拓展思维。教学过程安排为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：如用线是否流畅；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。然后介绍画家作品让学生在对比中改进绘画技能，接着引入草丛中的动物们，草丛中的那些事儿，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。
作业评价是采用对比的方式进行。教材中的学习屋向学生介绍了油画利用色彩来表现空间关系，而学生作业的绘画是利用黑白关系处理空间前后层次，以对比的方式让学生感受艺术的不同手法与形式美感，增强他们的自信心，降低来自同学之间的横向比较有可能产生的挫折感。
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