小学体育的常用教学方法有哪些
传统教学方法
1、发挥主体地位，提高学习兴趣
小学体育教学主要是为了提高学生的学习兴趣，让学生们获取更多的知识，提升其综合素质，提高学生们自主创新能力。在我国的
传统教学方式中，其主要的学习方式是学生们听取老师讲课的方式，这样的课程教学无法激发学生们的学习兴趣，对于学生兴趣的培养
有很大的不利之处，难以让学生的体育锻炼的积极性得到提升。因此，教师在进行体育教学过程中，尤其要做好学生主体性的发挥，
通过多种活动的开展，让学生的学习主动性得到激发，让学生的学
习乐趣得到提高，让学生的体育课堂教学更加富有趣味。比如，笔
者在进行足球教学的过程中，便让学生们组成小组，开展了一场别
开生面的足球比赛。笔者所开展的足球比赛并不是传统意义上的足
球运动，而是让同学们扮演成为不同的小动物，让“小动物”们结
合自己的特点进行比赛。“小鸭子”一扭一扭地将球传给“小猪”，“小猪”哼哼地用头顶起足球，“小狗熊”则跑上前来要断球，同
学们的动作非常可爱，让足球运动的开展更加富有情趣。这种教学
方式让学生们的参与积极性更高，加上教师较少规矩的限制，仅仅
在规则上予以适当指导，更加让学生们的主体地位得到最大化的展现，让学生们在体育课堂上既能够感受到足球运动的乐趣，又能够
学习到重要的知识理论，教学效果较好。
2、引进媒体教学，形象直观构成
随着社会科技的不断发展，网络多媒体教学方式已经被广泛的应用。在我国大部分条件较好的学校都安装了媒体教学设备，教师在
体育教学的过程中可以对其进行充分利用，充分激发学生们的学习
热情，提高学生们对体育学习的欲望。例如：笔者在进行武术教学
的过程中，对于武术中的相关动作简单进行语言表述无法让学生们
真正学习到动作的精髓，无法让学生们对其各方面的知识予以更好
地理解。于是便引入了多媒体进行辅助教学，同学们从视频中看到
了武术动作的一招一式，还对其进行模仿，不用老师的特别教学，
学生们便已经掌握到了武术学习中的基本动作。此外，笔者还制作
了很多动画式的分解动作讲解，其内容不仅更加详细，而且更加具体，也更加生动，同学们学习起来更加具有趣味性，在习惯养成方
面具有极大的帮助。多媒体进行体育教学，可以让抽象的理论知识
变的具象化，可以让学生们的体育学习模仿效果更好，其课程教学
的质量自然得到提升，学生们学习的意愿也更加强烈。
3、注重学生特点，坚持因材施教
每一名学生都有自身的特点，学生们的生长条件不同，接受的锻炼方式不同，都会让学生们的身体条件产生差异，尤其对于独生子
女家庭来说，其可能接受父母的溺爱更多，身体条件反倒可能会偏
弱一些。因此，小学体育课程教学活动的开展就需要做到因材施教，针对不同的学生体质进行不同的教学，从而让学生都能够得到与自
己身体条件相适应的教学强度，在学生原有条件基础上提高学生的
身体素质。比如，笔者再行小学体育教学过程中，并没有着急对学
生进行体育教学活动的开展，而是首先通过简单跑跳的方式对学生
的身体条件和情况进行“摸排”。在进行基础“测验”之后，将学
生进行三个等级的划分，身体条件较好的学生为A组，其主要进行
的则是一些强度训练比较大的活动，比如跑、跳等体育活动;身体条
件一般的学生则为B组，其主要进行的则是一些较为温和的体育活动，比如武术一类的活动;而身体条件较为薄弱的学生则为C组，其
主要进行的则是基础性的简单体育活动，比如慢走、太极动作等学习，逐渐培养其对运动的适应性，避免运动伤害。通过这样的方式
对学生的身体情况进行针对性教学，在学生的身体条件得到提升之
后再进行强度训练，从而既让学生能够适应体育教学的变化，又让
学生能够在其本身条件的基础上进行难度提升，防止学生因为体育
活动无法“达标”而产生畏难情绪，对体育课程心生畏惧。教师要
时刻关注每一位学生的身体情况，对于出现的问题要进行及时调整，保证每一位学生都能够在轻松的运动中锻炼好自身的身体，最终达
到全体同学共同进步的目标。
组织教学的基本方法
1、抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件，也是实施教学、完成教学任务的基础。教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规
教育，努力形成纪律严明、精神振奋、团结活泼、积极上进的学习
风气。要形成良好的课堂常规，一是要让学生明确体育课的学习目的，让学生明确体育锻炼的特点和存在的某些危险因素，使课堂常
规内化为学生的自律需要。二是要严格要求、坚持不懈。根据小学
生行为习惯养成的规律，反复抓抓反复。三是要把常规教育渗透在
课堂教学的各个环节中，要改变纪律要求前紧后松的现象，努力使
常规要求变成学生的自觉行动。
2、抓好体育课各阶段的组织教学。
体育实践课一般由准备(开始)部分、基本部分、结束部分三个环节组成的，由于各环节的教学任务不同，教学中教师既要紧扣教学
目的需要，又要抓住学生学习情绪的变化，充分调动学生的学习积
极性，灵活地组织教学。
①课前准备要充分。如果把上课看作是一场表演，那么操场就是舞台，舞台怎么布置，需要什么道具，具体怎样演等一系列问题都
必须在演出前作好充分准备。课前准备就是要求体育教师从新颖、
实用的角度出发，精心布置好本节课的场地器材，备足配齐各类活
动器具，设计好各个教学环节的前后过度方法，以及场地转换的行
进路线等，确保整个教学过程能顺利完成。充分的课前准备既能使
教师在课堂上胸有成竹指挥若定，又能有效地激发学生的学习兴趣，为高质量地完成教学任务打下基础。
②准备部分要新颖。从教室到操场，学习空间的变化会使学生的学习心理产生变化：其一，他们刚从教室的狭小空间来到广阔的操
场上，犹如一只刚出笼的小鸟，情绪相当高涨;其二，小学生天性爱玩，对体育课往往抱有玩一玩、做做游戏放松放松的想法;其三，室
外活动不同于户内，学生的注意力极易受到周围环境干扰等等。如
此种种学习心理因素，对体育课堂教学既有消极的一面也有积极的
一面。因此课的开始组织教学特别重要，教师应该改变过去“整整队，报报数，慢跑几圈做做操”的传统的教学形式，力求准备活动
