《那个星期天》ppt课件

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解词
盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。 吓唬：使害怕，恐吓。 空空落落：空旷而冷冷清清。 翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。 耽搁：拖延时间。 沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。 急遽：急速。 惆怅：伤感，失意。 惊惶：惊慌。 依偎：亲热的靠着，紧挨着。 消逝：消失。
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作者简介
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预习查评
1. 检查预习学案的完成情况。 2. 朗读课文，正字正音。 3. 作者简介
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正字正音
吓唬（xiàhu） 挨（āi） 绊（bàn） 耽搁（dān ge） 揉（róu） 绽开（zhàn） 沉郁（yù） 缥缈（piāo miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chóu chàng） 惊惶（huáng） 依偎（wēi） 消逝（shì ）
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思考探究
3. 文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象， 你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说 你的看法。
探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的 关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子 感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊 惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。
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积累拓展
品味下列语句，回答括号中的问题。
3. 我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀 里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢， 对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？） 母亲的惊惶，表明她并不是一个不疼爱、体谅孩子的母亲，她只是 为了生计，不停地忙碌，暂时忽视了我，当她终于从生活的压力中 惊醒过来，为疏忽孩子感到悲伤、悔恨，因而“惊惶”。而我从母亲 的怀抱中感受到母爱，也感受到了母亲的惊惶。
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阅读文章最后一段，思考下列问题
1、“我到现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”一 句中“漫长”与“急遽”是否矛盾？为什么？
不矛盾。
“漫长”表明等待母亲兑现诺言的时间之长，突出当时作 者内心的无奈。“急遽”表明时间过得飞快，母亲却始终 忘记了诺言，突出当时作者内心的焦急。
2、“我听见母亲再说，一边亲吻我一边不停地说：“对 不起”运用了什么描写方法？从中可以感受到什么？
史铁生:北京人，作家 代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》等。
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初读感知
第一部分（1）：开篇点题，概括记载着“我”在那个星期天经 历的一次盼望。 第二部分（2—6）：细致描写“我”在母亲一次次爽约下，希 望逐渐落空的心理变化过程。 第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对 “我”的安慰。 2. 用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。 文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽 约的事。
那个星期天
史铁生
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学习目标： 1. 积累文中的重点词语，感知课文内容。 2. 了解作者及相关知。 4. 学习换位思考，摆脱烦恼。
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学习目标： 1. 积累文中的重点词语，感知课文内容。 2. 了解作者及相关知识。 3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法。 4. 学习换位思考，摆脱烦恼。
（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 动作描写，直接地表达出“我”等候时，既焦急兴奋又颇为耐 心的心理状态。 （2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在 干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
运用排比，通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象，表现 “我”等待时的无聊与孤独心理状态。
探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为
生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，
但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得
不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而
是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人
感动。
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积累拓展
品味下列语句，回答括号中的问题。
1. 那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏 暗下去”在这里有几层含义？） 有两层含义：一是实指，我从白天等到天黑；二是虚指，一方面暗 示了等待的落空，另一方面表明我得心情最终归于黑暗。 2. 我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它 们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间 把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？） 这样写让读者感到身临其境，既写出了我跟随母亲步伐的紧密，形 象的表现我急切地心理，也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。
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思考探究
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离 开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决 不许她再耽搁。 运用了动作描写和心理独白，展示了“我”焦急又执着的心理状态。
（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我 一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光 线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘 渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越 失望，最终明白自己的盼望终将落空时伤心与无助的心理状态。
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思考探究
1. 默读课文，说说在那个星期天里“我”的心里经 历了怎样的变化？ 由盼望→→兴奋期待→→焦急无奈→→失望委屈
“我”为什么对这一天记忆如此之深？ 因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承 诺，给“我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所 以令“我”记忆如此深刻。
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思考探究
2. 文章的心理描写细腻生动，结合上下文， 品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描 述“我”的心理。
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归纳总结
1. 通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？
文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁 忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又 落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操 劳家务的辛劳。 2. 试归纳本文写作上的特色。 （1）运用多种描写表现人物心理。 （2）文章首尾呼应，行文自然。
语言、动作描写。我感受到这位母亲看到孩子伤心时的 惊慌失措，她为自己被生活琐事牵绊无法顿现承诺而道 歉，也感受到她对孩子的爱。