高中思想政治_文化在交流中传播教学课件设计

《文化在交流中传播》教学设计方案①文化传播途径有哪些。

②文化传播的传播媒介的过程及作用。

①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。

②中法文化交流的作用。

通过所学内容，分析传媒的演变过程。

（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。

（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。

（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。

了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。

欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。

通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。

在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。

这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。

文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。

2、文化传播的途径a.播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

1、商人进展的贸易活动是文化传播的重要途径之一。

永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）b.播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。

a.学生表演：小品《梁祝私奔记》b.在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？口语-文字-印刷-电子和网络。

（联系小品）以印刷媒体的推广为标志有报刊、播送、电视、网络等形式。

（联系小品）a.大擂台（小组竞赛）：你知道哪些中外文化交流的史料？b.视频：《郑和下西洋》(“走出去”)（“引进来”—优秀文化）现今，各国间的联系和交往日益严密、便捷，那么，面对全球化趋势，在文化交流上我们应该怎样做？学生讨论后，由代表总结大家意见。

文化在交流中传播一、教学目标：（一）知识目标：1、识记文化传播的含义、途径，大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义（二）能力目标：让学生懂得文化交流、传播的必要性，自觉做文化传播的使者（三）情感、态度与价值观目标：欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界，共同构筑新世纪的多元文化。

二、教学重难点【教学重点】文化交流的途径【教学难点】文化传播的必要性三、教学设计【知识体系】【知识要点】1、文化传播的含义：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。

2、文化传播的途径：（1）重要途径：商业贸易，人口迁徙，教育（2）其他途径：……3、传媒的含义：传播媒介4、传媒的发展阶段：语言传播→文字传播→印刷传播→电子传播→网络传播5、大众传媒：（1）大众传媒出现的标志——印刷媒体的推广（2）大众传媒的形式——报刊、广播、电视、网络（3）大众传媒的作用——依托现代信息技术,面向大众、能最大程度地超越时空局限、汇集各地信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。

（4）大众传媒的地位——现代文化传播的主要手段6、中外文化交流的意义：①中华文化曾源源不断地向外辐射和传播，为中华文化的传播和世界文化的发展做出了贡献。

②外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。

7、推动中外文化交流的做法：①我们既要更加热情的欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果②又要更加主动的推动中华文化走向世界，作传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力【常考与易错辨析】1、辨析：大众传媒以其显著的优点已成为文化传播的主要手段，它必将取代其它传媒手段。

注意：新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失。

2、思考：文化传播的途径和手段有何不同？注意：文化传播的途径指的是文化传播的方式、方法（强调文化怎样传播）。

传媒侧重于文化传播的手段、工具（强调文化靠什么传播）。

四、本课使用的资源1、一带一路高峰论坛：第一届“一带一路”国际合作高峰论坛（BRF）于2017年5月14日至15日在北京举行。

《文化在交流中传播》教学设计洪湖一中毛盼盼【教材分析】从大的方面来说,《文化生活》是在课改之后新增的模块,并且是其标志性的成果,具有强大的生命力。

在当前越来越激烈的综合国力的竞争中，文化在其中所起的作用越来越大。

从小的方面来说,本框题承接了前面所学的简单的文化概况，更进一步的分析了文化横向积累也就是文化传播过程。

为之后学习文化的的纵向积累以及文化的创新和发展等做好铺垫，因此比较重要。

【学情分析】首先，作为高二的学生,他们的文化生活日益丰富，文化需求日益强烈，文化之间的冲突越来越多。

因此，在文化方面对他们进行正确的教育和引导是非常有必要的。

其次，文化传播就在我们身边，学生能够直观地体验到生活中的文化传播现象。

但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。

因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等,让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。

【教学三维目标】1。

知识目标：知道文化传播的重要途径;列举现代文化传播的主要手段及其各自的特点2.能力目标:培养学生使用大众传媒的能力3.情感、态度与价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感.【教学重难点】重点：文化传播的主要途径难点：教育学生熟练使用大众传媒；做传播中华文化的使者.【教学方法】情境教学法、活动教学法【教学过程】-—团队有我,快乐分享导入新课图片展示，为学生展示洪湖特色文化——鱼米水乡,红色革命根据地.[活动一]请学生介绍十堰市或郧西县特色文化现象或文化产品提问：我们刚刚是在进行什么交流？——文化的交流(进入主题）二、讲授新课说到湖北十堰，我们不能不谈座落于此的中国第一仙山—-武当山。

接下来，展示武当文化:感受武当文化——道教思想感受武当文化——建筑艺术感受武当文化——武术感受武当文化——服饰文化感受武当文化--绘画艺术感受武当文化——道茶文化感受武当文化-—医药文化［活动二] 《北纬30°﹒最美中国》栏目组来到了我们十堰，欲拍摄一期《北纬30°﹒武当行》，栏目组的记者来到我们班，想要通过采访你来了解我们武当文化是通过哪些途径走出十堰，走出中国，走向教师总结:一、生活中的文化传播途径一-—商业贸易（以茶为媒、以人为媒）途径二-—人口迁徙（道往何处去)途径三-—教育（武馆、道廉文化教育基地、道茶艺馆、人大宗教学）其他途径——小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动教师讲述：二、文化传播的手段最早的传媒：烽火狼烟、晨钟暮鼓、驿寄梅花、鸿雁传书1.传媒及其发展（学生活动：排一排传媒发展的阶段)2.大众传媒（出现标志、形式、作用、地位）［活动三] 《北纬30°﹒武当行》的拍摄与播出将为武当文化的传播做出巨大贡献。