第五章 中国特色社会主义的发展战略

中国特色社会主义理论体系相关概念的理解1、“中国特色社会主义”概念的内涵“中国特色社会主义”这一科学概念是邓小平同志在《中国共产党第十二次代表大会开幕词》中首先提出来的。

“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。

无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。

但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。

这方面我们有过不少教训。

把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。

”从邓小平同志以上表述可见，中国特色社会主义的内涵应包括以下内容：（1）中国特色社会主义是坚持马克思主义的科学社会主义基本原则的社会主义；（2）中国特色社会主义是切合中国实际的社会主义；（3）中国特色社会主义是不断发展的社会主义；（4）中国特色社会主义是和平的社会主义。

2、“中国特色社会主义道路”概念的内涵“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强文明和谐的社会主义现代化国家。

”（胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》，《十七大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社，2009年版，第9页。

）“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

”----胡锦涛在中国共产党成立90周年大会上的讲话“中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，系统回答了在中国这样一个十几亿人口的发展中大国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等一系列重大问题，是对毛泽东思想的继承和发展。

毛概重点第一章马克思主义中国化两大理论成果一、马克思主义中国化的两大理论成果的全部内容：1、毛泽东思想2、中国特色社会主义理论体系二、马克思主义中国化的概念：把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合（1）四个全面：全面建成小康社会，全面依法治国，全面深化改革，全面从严治党；（2）2012年党的十八大以后，党中央提出在建设中国特色社会主义道路上，要增强道路自信，理论自行，制度自信。

由李大钊等提出。

三、毛泽东思想的主要内容：1、新民主主义革命理论（以农村包围城市，武装夺取政权的的革命理论，毛泽东思想的成熟标志）；2、社会主义革命和社会主义建设理论；3、革命军队建设和军事战略的理论；4、政策和策略的理论；5、思想政治工作和文化工作的理论；6、党的建设理论。

四、毛泽东思想的方法：实事求是，政治路线，独立自主。

五、中国特色社会主义理论体系的最新成果：1、科学发展观；2、四个全面的战略布局。

六、中国特色的和会主义理论体系的主要内容:1、中国特色社会主义的思想路线（党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理）；2、建设中国特色社会主义总依据理论（我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是最大国情）；3、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论（社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

解放和发展社会生产力是社会主义的根本任务。

）；4、社会主义改革开放理论；5、建设中国特色社会主义总布局理论（必须坚持以经济建设为中心不动摇的前提下，坚持全面协调可持续发展的思路，全面落实经济建设，政治建设，文化建设，生态文明建设“五位一体”的总布局。

）；6、实现祖国完全统一的理论（和平统一，一国两制的方针）；7、中国特色社会主义外交和国际战略理论（和平与发展是当今时代的发展主题）；8、中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论（以人为本，坚持以人为本）；9、国防和军队现代化建设理论；10、中国特色社会主义建设的领导核心理论。

范文2021年大学毛概第五章建设中国特色社会主义总1/ 28依据精品课件(完整版) 第五章建设中国特色社会主义总依据通过本章的教学，使学生对社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领有一个科学的理解和把握，坚定学生贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线与基本纲领的自觉性。

3/ 28教学重点与难点 1、提出社会主义初级阶段理论的原因 2、社会主义初级阶段的科学含义 3、社会主义初级阶段与过渡时期的区别 4、社会主义初级阶段的长期性 5、中国特色社会主义的奋斗目标 6、社会主义现代化的发展战略社会主义初级阶段理论一、社会主义初级阶段理论的形成和发展二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征三、科学把我我国发展的阶段性特征5/ 28一、社会主义初级阶段理论的?正确认识我国社会的性质及所处的社会发展阶段，是认识我国国情的本质和关键所在。

?也就是说，认识国情，最重要的是搞清楚现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。

7/ 28什么是国? 国情情是？一个非常广泛的概念，是一个国家的社会状况和自然状况的综合。

? 从结构的角度看，国情是由多种因素构成的：国际环境自然资源人口因素阶级状况生产力发展的水平政治制度国情地理状况民族构成以及传统经济制度文化教育历史特点“认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。

”（毛选第2卷第633页）9/ 28邓小平指出：“‘文化大革命’十年浩劫，中国吃了苦头。

中国吃苦头不止这十年，这以前，从一九五七年下半年开始，我们就犯了‘左’的错误。

总的来说，就是对外封闭，对内以阶级斗争为纲，忽视发展生产力，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。

”江泽民指出：“ 面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和准确把握。

中国特色社会主义发展战略研究第一章引言中国特色社会主义是党的十八大以来我国社会发展所形成的历史性成果。

中国特色社会主义发展战略的研究，旨在对我国社会主义建设和发展进行全面系统的梳理和探讨，深入理解和把握我国特色社会主义发展战略的核心要点，为协调推进“五位一体”总体布局和实现“四个全面”战略布局提供理论和实践支撑。

第二章中国特色社会主义的历史和理论基础中国特色社会主义是我国在社会主义发展的新时代，针对外部环境的复杂性和内部社会矛盾的多样性而形成的。

它的历史和理论基础主要包括：1.中国共产党领导的中国革命中国共产党是中国革命的领导力量，在中国革命的过程中积累了丰富的革命经验，并形成了与西方不同的理论和路线。

2.马克思主义中国化马克思主义是中国共产党的指导思想，但在中国其具体实践和理论化都经历了中国化的过程。

这是中国特色社会主义理论的重要基础。

3.中国特色社会主义发展中国特色社会主义的历史和理论基础来自于我国社会主义实践的发展，包括经济结构、社会制度等的变化与适应。

第三章中国特色社会主义发展的战略中国特色社会主义需要制定科学合理的发展战略。

其总体战略应该体现以下几个方面：1.以改革创新和制度建设为核心的发展战略改革创新和制度建设是中国特色社会主义发展战略的核心要素，必须精益求精和不断完善。

2.协调推进“五位一体”和实现“四个全面”协调推进“五位一体”总体布局（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设），实现“四个全面”战略布局（全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党），加强各个领域的互动和协调发展。

3.共建共享的发展理念中国特色社会主义的发展必须体现“共建共享”理念，促进全体人民共同分享社会发展的成果，特别是最广大人民群众的利益得到更好的保护和实现。

第四章实现中国特色社会主义发展战略的关键因素中国特色社会主义发展战略实现的关键因素主要包括：1.良好的制度环境中国特色社会主义最重要的一条就是制度环境，有良好的制度环境才能保证社会主义事业的顺利发展。

“坚持和发展中国特色社会主义的总任务”教案第一章：中国特色社会主义的坚持与发展1.1 教学目标：了解中国特色社会主义的基本概念和特点理解坚持和发展中国特色社会主义的重要性1.2 教学内容：中国特色社会主义的基本概念和特点中国特色社会主义的发展历程坚持和发展中国特色社会主义的重要性1.3 教学方法：讲授法：讲解中国特色社会主义的基本概念和特点，阐述其发展历程和重要性互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对中国特色社会主义的理解和看法1.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对中国特色社会主义的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对中国特色社会主义发展历程和重要性的研究深度和表达能力第二章：中国特色社会主义制度的优势2.1 教学目标：了解中国特色社会主义制度的基本构成和特点理解中国特色社会主义制度的优势及其在实践中的体现2.2 教学内容：中国特色社会主义制度的基本构成和特点中国特色社会主义制度的优势及其在政治、经济、文化等领域的体现中国特色社会主义制度在实践中的成功案例2.3 教学方法：讲授法：讲解中国特色社会主义制度的基本构成和特点，阐述其优势及在实践中的体现案例分析法：分析中国特色社会主义制度在政治、经济、文化等领域的成功案例互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对中国特色社会主义制度的认识和看法2.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对中国特色社会主义制度的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对中国特色社会主义制度成功案例的研究深度和表达能力第三章：全面深化改革的总目标是推进国家治理体系和治理能力现代化3.1 教学目标：理解全面深化改革的总目标及其意义了解国家治理体系和治理能力现代化的内涵和要求3.2 教学内容：全面深化改革的总目标及其意义国家治理体系和治理能力现代化的内涵和要求全面深化改革在国家治理体系和治理能力现代化方面的具体举措3.3 教学方法：讲授法：讲解全面深化改革的总目标及其意义，阐述国家治理体系和治理能力现代化的内涵和要求案例分析法：分析全面深化改革在国家治理体系和治理能力现代化方面的具体举措互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对全面深化改革和国家治理体系和治理能力现代化的理解和建议3.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对全面深化改革和国家治理体系和治理能力现代化的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对全面深化改革在国家治理体系和治理能力现代化方面的具体举措的研究深度和表达能力第四章：全面推进依法治国4.1 教学目标：理解全面推进依法治国的意义和必要性了解全面推进依法治国的总体要求和基本原则4.2 教学内容：全面推进依法治国的意义和必要性全面推进依法治国的总体要求和基本原则全面推进依法治国的具体举措和成效4.3 教学方法：讲授法：讲解全面推进依法治国的意义和必要性，阐述其总体要求和基本原则案例分析法：分析全面推进依法治国的具体举措和成效互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对全面推进依法治国的理解和建议4.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对全面推进依法治国的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对全面推进依法治国具体举措和成效的研究深度和表达能力第五章：全面从严治党5.1 教学目标：理解全面从严治党的必要性和重要性了解全面从严治党的总体要求和具体举措5.2 教学内容：全面从严治党的必要性和重要性全面从严治党的总体要求和具体举措全面从严治党在实践中的成效和案例5.3 教学方法：讲授法：讲解全面从严治党的必要性和重要性，阐述其总体要求和具体举措案例分析法：分析全面从严治党在实践中的成效和案例互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对全面从严治党的理解和建议5.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对全面从严治党的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对全面从严治党在实践中的成效和案例的研究深度和表达能力第六章：坚持和发展中国特色社会主义的总任务6.1 教学目标：理解坚持和发展中国特色社会主义的总任务掌握坚持和发展中国特色社会主义的基本原则和战略布局6.2 教学内容：坚持和发展中国特色社会主义的总任务坚持和发展中国特色社会主义的基本原则坚持和发展中国特色社会主义的战略布局6.3 教学方法：讲授法：讲解坚持和发展中国特色社会主义的总任务，阐述其基本原则和战略布局案例分析法：分析坚持和发展中国特色社会主义的成功案例互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对坚持和发展中国特色社会主义的理解和看法6.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的总任务的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的成功案例的研究深度和表达能力第七章：构建中国特色社会主义事业总体布局7.1 教学目标：理解中国特色社会主义事业的总体布局掌握中国特色社会主义事业总体布局的基本构成和内在联系7.2 教学内容：中国特色社会主义事业的总体布局中国特色社会主义事业总体布局的基本构成和内在联系中国特色社会主义事业总体布局的重要性和实践要求讲授法：讲解中国特色社会主义事业的总体布局，阐述其基本构成和内在联系案例分析法：分析中国特色社会主义事业总体布局的成功案例互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对中国特色社会主义事业总体布局的理解和看法7.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对中国特色社会主义事业总体布局的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对中国特色社会主义事业总体布局的成功案例的研究深度和表达能力第八章：推动中国特色社会主义事业全面进步8.1 教学目标：理解推动中国特色社会主义事业全面进步的意义和必要性掌握推动中国特色社会主义事业全面进步的基本原则和战略举措8.2 教学内容：推动中国特色社会主义事业全面进步的意义和必要性推动中国特色社会主义事业全面进步的基本原则和战略举措8.3 教学方法：讲授法：讲解推动中国特色社会主义事业全面进步的意义和必要性，阐述其基本原则和战略举措互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对推动中国特色社会主义事业全面进步的理解和建议课堂讨论：评估学生对推动中国特色社会主义事业全面进步的理解程度和参与讨论的积极性第九章：坚持和发展中国特色社会主义的总目标9.1 教学目标：理解坚持和发展中国特色社会主义的总目标掌握坚持和发展中国特色社会主义的基本原则和战略布局9.2 教学内容：坚持和发展中国特色社会主义的总目标坚持和发展中国特色社会主义的基本原则坚持和发展中国特色社会主义的战略布局9.3 教学方法：讲授法：讲解坚持和发展中国特色社会主义的总目标，阐述其基本原则和战略布局案例分析法：分析坚持和发展中国特色社会主义的成功案例互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对坚持和发展中国特色社会主义的理解和看法9.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的总目标的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的成功案例的研究深度和表达能力第十章：结论10.1 教学目标：强调坚持和发展中国特色社会主义的重要性10.2 教学内容：强调坚持和发展中国特色社会主义的重要性对学生的思考和启示10.3 教学方法：互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对坚持和发展中国特色社会主义的理解和看法小组报告：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的理解程度和表达能力10.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的总任务及其意义的理解程度和参与讨论的积极性小组报告：评估学生对坚持和发展中国特色社会主义的理解程度和表达能力重点和难点解析1. 第六章“坚持和发展中国特色社会主义的总任务”中，理解“总任务”的内涵和外延是重点。

中国特色社会主义经济教案第一章：中国特色社会主义经济的含义与特征1.1 教学目标让学生理解中国特色社会主义经济的含义让学生掌握中国特色社会主义经济的基本特征1.2 教学内容中国特色社会主义经济的定义：结合中国的国情，以社会主义市场经济体制为基础，发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好地发挥政府作用，实现经济、政治、文化、社会、生态的全面发展。

中国特色社会主义经济的基本特征：坚持中国共产党的领导，坚持人民当家作主，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持走共同富裕道路。

1.3 教学方法采用讲授法，详细讲解中国特色社会主义经济的含义与特征。

结合案例分析，让学生更好地理解中国特色社会主义经济的实际运作。

1.4 教学评估课堂问答：检查学生对中国特色社会主义经济含义与特征的理解程度。

案例分析报告：评估学生对中国特色社会主义经济实际运作的理解和应用能力。

第二章：中国特色社会主义经济发展的历程与成就2.1 教学目标让学生了解中国特色社会主义经济发展的历程让学生认识中国特色社会主义经济取得的成就2.2 教学内容中国特色社会主义经济发展的历程：从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转型，以及在这个过程中采取的重要措施和取得的阶段性成果。

中国特色社会主义经济的成就：经济增长、人民生活改善、国家地位提升、改革开放深入推进、生态文明建设等方面取得的成果。

2.3 教学方法采用讲授法，结合历史事件和数据，阐述中国特色社会主义经济发展的历程与成就。

组织学生进行小组讨论，分享对中国特色社会主义经济发展历程与成就的认识和感受。

2.4 教学评估课堂问答：检查学生对中国特色社会主义经济发展历程与成就的了解程度。

小组讨论报告：评估学生对中国特色社会主义经济发展历程与成就的认识和分析能力。

第三章：中国特色社会主义经济发展的原则与政策3.1 教学目标让学生掌握中国特色社会主义经济发展的原则让学生了解中国特色社会主义经济发展的主要政策3.2 教学内容中国特色社会主义经济发展的原则：坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持走共同富裕道路。

坚持和发展中国特色社会主义的总任务第一章：中国特色社会主义的内涵与特点1.1 教学目标1. 了解中国特色社会主义的基本内涵及其形成过程。

2. 掌握中国特色社会主义的主要特点。

3. 认识中国特色社会主义在我国社会发展中的重要地位。

1.2 教学内容1. 中国特色社会主义的基本内涵：社会主义、中国特色社会主义、初级阶段。

2. 中国特色社会主义的形成过程：改革开放、现代化建设、社会主义市场经济体制。

3. 中国特色社会主义的主要特点：政治体制、经济发展、社会进步、文化繁荣。

1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法，引导学生了解和掌握中国特色社会主义的基本内涵、形成过程和主要特点。

1.4 教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式评估学生对中国特色社会主义内涵与特点的理解和掌握程度。

第二章：坚持和发展中国特色社会主义的总任务2.1 教学目标1. 明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务。

2. 理解坚持和发展中国特色社会主义的意义。

3. 掌握坚持和发展中国特色社会主义的基本要求。

2.2 教学内容1. 坚持和发展中国特色社会主义的总任务：实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴。

2. 坚持和发展中国特色社会主义的意义：为国家发展、为人民幸福、为民族复兴。

3. 坚持和发展中国特色社会主义的基本要求：全面发展、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法，引导学生明确总任务、理解意义和掌握基本要求。

2.4 教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式评估学生对坚持和发展中国特色社会主义总任务的理解和掌握程度。

第三章：新时代中国特色社会主义事业总体布局3.1 教学目标1. 了解新时代中国特色社会主义事业的总体布局。

2. 掌握新时代中国特色社会主义事业总体布局的基本内容。

3. 认识新时代中国特色社会主义事业总体布局的重要性。

3.2 教学内容1. 新时代中国特色社会主义事业的总体布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。