趣味游戏作文课精品PPT课件
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游戏习作课课件
3、点出游戏的意义和作用。 这个游戏不但有趣，还告诉我们说话、
写作文的时候要注意词语的准确性，不然 就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。 4、邀请读者共享游戏的欢乐。
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里 痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这 有趣的游戏！
题目是文章的
“眼睛 ”
好的标题能使文章光彩照人，魅力四射， 使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。
所写内容越新颖、越离奇、越 古怪越好——看看谁最爱动脑筋， 谁写的内容最有创意。
例如：
开始写一写！ 时间（公元前110年、唐朝、2367年等）
地点（美国、月球、池塘里等）
人物（熊大、鲁滨逊、某个人）
干什么（玩游戏、讲课、吹葫芦丝等）
焦点访谈
• 同学们认真写纸条的时候，教 室里的气氛怎么样？ • 有的……有的……还有的…… • 比喻句、拟人句、排比句……
习作快乐！
游戏时间
赤橙黄绿
游戏规则
• 各色纸条传上来后，老师随意从中 抽出一张，橙色先读，黄条接着读，绿 条最后读。然后把四个词凑成一句话。 被读到的同学凡是符合实际的，大家鼓 掌祝贺，而且写的同学唱一首歌，不唱 的学动物叫；不符合实际的就一笑了之， 切莫计较，因为这只是一个游戏。
谁 什么时间 在哪里 在干什么
游戏开始啦！
如何描写精彩场面？
• 我们可以问自己说：“那时侯我的 眼睛看到什么？（台上三位同学及身边 同学的神态动作。）我的耳朵听到什么？ 我的心里感到什么？我的脑里想到什么？ 我有没有动作？应用看、听、感、想、 做这五字方法，就像神仙那点石成金的 手指一样，把场面写活。”
焦点访谈
• 同学们认真写纸条的时候，教 室里的气氛怎么样？ • 有的……有的……还有的…… • 比喻句、拟人句、排比句……
游戏作文 PPT课件(共14张)
小朋友们，拿起你的笔， 把今天的快乐旅游记录下来吧， 和你的小伙伴们一起分享一下！
期待下次见面！
谢谢！
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
—— 画鼻子
游戏规则：
1.用两条红领巾蒙住自己的眼睛，然 后转三圏。
2.老师扶同学上讲台，给游戏者一支 粉笔往黑板上那圆圆的脸蛋上画个 鼻子。
3.台下同学可提醒。
作文课上游戏你做我猜ppt课件
3
4
5
6
猫和老鼠
7
8
拳击
骑马
9
10
青蛙
植物大战僵尸
一休哥
眼镜
吃面条
讨论
• 你认为刚刚最有趣的是哪个画面？ • 表演者做了那些动作？当时的神态是
怎样的？ • 同学们的表现，班级气氛，周围环境
如何？
怎么写游戏？
• 在动笔之前，一定要先想好这样几点： • 一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？ • 二是确定写什么，再写什么，后写什么。 • 写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。 • 如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？ • 游戏的场面是怎样的？
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多端互通
抽奖特权 福利特权
其他特 VIP专享精彩活动
权
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包权
人书友圈7.三端同步
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君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
游戏作文PPT课件
05
游戏作文的评价标准
内容创新性
创意独特
游戏作文的内容应具有独特性和新颖性，能够吸引读者的注意力。
想象力丰富
作者应充分展示其想象力，创造出有趣、生动的游戏世界和情节。
观点新颖
游戏作文中的观点应具有新颖性，能够给读者带来新的思考和启 示。
语言表达水平
语句流畅
游戏作文的语句应流畅自然，无明显的语法错误和拼写错误。
游戏体验
结合自身的游戏经验，将 游戏中的有趣元素和情节 融入到作文中。
构思方法
头脑风暴
围绕主题进行自由联想， 记录下所有可能的想法和 点子。
思维导图
使用思维导图工具整理思 路，将相关的想法和素材 串联起来。
故事板
创建故事板来可视化作文 的情节和流程，帮助更好 地组织和表达想法。
创意与构思的结合
01
作文的情节发展应有节奏感，既不过于拖沓也不过于急促。
角色形象鲜明度
角色个性鲜明
游戏作文中的角色应具 有鲜明的个性和独特的 性格特征。
角色行为合理
角色的行为应符合其性 格和身份，具有可信度。
角色关系清晰
作文中的角色关系应清 晰明了，有助于读者理 解故事情节。
06
游戏作文的未来发展
游戏化教育的趋势
提高学生的写作水平
游戏作文通过设置不同的游戏任务和 场景，让学生在实践中掌握写作技巧 和方法，提高写作水平。
游戏作文的分类
角色扮演类游戏作文
学生扮演游戏中的角色，根据游戏情节发展进行写作。例如，编 写角色对话、描述场景等。
竞技类游戏作文
学生参加游戏中的竞技活动，将竞技过程或结果以文字形式表达出 来。例如，撰写比赛报道、心得体会等。
2024版年度3年级游戏作文击鼓传花PPT课件
31
教师寄语和鼓励
肯定同学们的进步
老师对同学们在本次课程中的表现给予充分肯定，认为他们在观察、描述和表达方面都有了 明显的进步。
鼓励继续努力
老师鼓励同学们继续努力，不断提高自己的写作能力和综合素养。
2024/2/2
寄语未来成长
希望同学们在未来的学习和生活中，能够保持对知识的热爱和追求，不断成长和进步。
8
学生分组与角色分配
分组方式
按照座位就近原则，每组 6-8人，确保每个学生都能 参与游戏。
2024/2/2
角色分配
每组选出一位击鼓者和一 位传花者，其他成员负责 观察和记录游戏过程。
角色轮换
每轮游戏结束后，击鼓者 和传花者进行轮换，让更 多学生体验不同角色。
9
游戏过程中的趣事分享
趣事记录
在游戏过程中，同学们发生了很多有 趣的事情，比如传花者紧张得把花掉 在地上，击鼓者节奏不稳定导致大家 手忙脚乱等。
作文写作技巧
结合游戏过程，讲解了 如何观察、描述和表达 自己的感受，提高写作 能力。
29
学生收获与心得体会
1 2
学会了观察与描述 通过游戏过程中的观察，同学们学会了如何描述 人物的动作、神态和语言。
增强了团队合作意识 游戏中需要同学们相互配合，共同完成任务，增 强了团队合作意识。
3
提高了写作能力
通过实践写作，同学们掌握了写作技巧，提高了 自己的写作水平。
2024/2/2
表达内心感受
通过第一人称叙述，真实反映自己在游戏中的感受和思考。
描绘他人反应
观察并描写其他同学在游戏中的表现，从侧面烘托游戏氛围。
运用环境烘托
通过描写游戏现场的声音、光线等环境因素，增强情感表达和氛 围渲染。
教师寄语和鼓励
肯定同学们的进步
老师对同学们在本次课程中的表现给予充分肯定，认为他们在观察、描述和表达方面都有了 明显的进步。
鼓励继续努力
老师鼓励同学们继续努力，不断提高自己的写作能力和综合素养。
2024/2/2
寄语未来成长
希望同学们在未来的学习和生活中，能够保持对知识的热爱和追求，不断成长和进步。
8
学生分组与角色分配
分组方式
按照座位就近原则，每组 6-8人，确保每个学生都能 参与游戏。
2024/2/2
角色分配
每组选出一位击鼓者和一 位传花者，其他成员负责 观察和记录游戏过程。
角色轮换
每轮游戏结束后，击鼓者 和传花者进行轮换，让更 多学生体验不同角色。
9
游戏过程中的趣事分享
趣事记录
在游戏过程中，同学们发生了很多有 趣的事情，比如传花者紧张得把花掉 在地上，击鼓者节奏不稳定导致大家 手忙脚乱等。
作文写作技巧
结合游戏过程，讲解了 如何观察、描述和表达 自己的感受，提高写作 能力。
29
学生收获与心得体会
1 2
学会了观察与描述 通过游戏过程中的观察，同学们学会了如何描述 人物的动作、神态和语言。
增强了团队合作意识 游戏中需要同学们相互配合，共同完成任务，增 强了团队合作意识。
3
提高了写作能力
通过实践写作，同学们掌握了写作技巧，提高了 自己的写作水平。
2024/2/2
表达内心感受
通过第一人称叙述，真实反映自己在游戏中的感受和思考。
描绘他人反应
观察并描写其他同学在游戏中的表现，从侧面烘托游戏氛围。
运用环境烘托
通过描写游戏现场的声音、光线等环境因素，增强情感表达和氛 围渲染。
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件(共29张PPT)
这样富有哲理的语言收尾。全文一环扣一环， 每一个环节都写得很精彩！
激烈的跳绳比赛
盼望已久的跳绳接力比赛终于举行了！
当我们到达操场时，啦啦队员已经把操
哟，
场 围 了 个 水 泄 不 通 ， 她 们 有 的 手 里 拿 着 彩 纸 赛场气氛
做成的彩球；有的拿着小喇叭；有的干脆敲
还真像那 么回事！
起 了 锣 鼓 … … 大 家 各 显 神 通 ， 使 出 浑 身 解 数 ，写得很逼
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴 奋地大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班， 五班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠 军。“只要我们努力去争取了，我们就没有
要一手画方一手画圆，而且一定要 形成了鲜明的对比。
同时画，10秒钟内完成。有谁愿意
上台来试试吗？”
陆老师刚说完，教室里就沸腾
起来了，有些人立刻不假思索地举起 了手，有些人却觉得有些不可思议。 我心想：“这个或许很容易吧！”接 下来，陆老师请了好多人上台去画， 可他们不是把两种形状都画成半圆， 像两颗QQ糖；就是把两个都画成圆形， 像两块小饼子。②
恰到好处！ 飞 舞 。 选 手 们 呢 ， 个 个 神 采 飞 扬 ， 眼 睛 盯 着 跳绳的过 绳 子 ， 一 个 接 一 个 ， 跳 了 过 去 。 瞧 ， 最 前 面 程写得多 的 黄 麒 尹 ， 像 一 只 轻 巧 的 飞 雁 ， 灵 活 地 跳 了 细腻呀！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
习作：记一次游戏
跳长绳
游戏作文ppt课件
。
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
04
总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
03
CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
04
总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
03
CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
开心作文——拔萝卜PPT课件
精彩结 尾
第15页/共22页
描写细节的好词
描写动作：手忙脚乱 四脚朝天 东拉西扯 纹丝不动 描写表情：咬牙切齿 双目圆睁 眉开眼笑 哭笑不得 描写语言：自然自语 滔滔不绝 七嘴八舌 窃窃私语
第16页/共22页
描写细节的好句 描写动作：
“萝卜”像生了根藏在很深的土里一样，我怎么也拔 不出来。我把脚蹬在“萝卜”旁边的地上，使出全身的力 气，“啪”的一声，我跌坐在地上，“萝卜”却一动不动。
第7页/共22页
我们在描写这个游戏场面的时候，可以先写这个“萝卜”是个 什么样的“萝卜”。当第一个人去“拔”的时候，他有什么动作， 脸上有什么表情；如果拔不动，他有没有喊“救援”，而救援的小 伙伴们又是怎么帮忙出主意把“萝卜”拔出来的，使用了什么绝招， 当中又是谁做小小“指挥家”，指导着大家一起拔“萝卜”…… 【举例：“拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜”，同学们大声喊 着，“萝卜”王曼满面通红的，牢牢地蹲在地上，拔“萝卜”的张 萌萌也毫不罢休，使出全身的力气，一副不把“萝卜”拔起来就不 放手的样子。 分析：这句话把“萝卜”王曼和拔“萝卜”的张萌萌两人的动作和 神态都详细地描写了出来。】
我想对“萝卜”说
1. 别看你大个儿，用用巧劲一样把你拔出来。 2. 瞧你这小身板，我一把就让你离了地。 3. 你这个“萝卜”埋得很深啊……
你还想对“萝卜”说什么？
第6页/共22页
写好游戏细节
小朋友，当你回忆刚才的游戏的时候，眼前是不是出 现了一个热闹的画面？有的同学咧开了嘴露出一排小白牙， 有的同学把衣服给扯歪了，还有的同学四脚朝天直接躺在 了地上……瞧，这就是游戏场面的细节。那么，我们该如 何在作文中表现这些细节呢？
第8页/共22页
上面说的那些都是游戏中的细节，同学们的各种动作和语言，构成 了这么一幅热闹欢乐的图画，这气氛多感染人！
第15页/共22页
描写细节的好词
描写动作：手忙脚乱 四脚朝天 东拉西扯 纹丝不动 描写表情：咬牙切齿 双目圆睁 眉开眼笑 哭笑不得 描写语言：自然自语 滔滔不绝 七嘴八舌 窃窃私语
第16页/共22页
描写细节的好句 描写动作：
“萝卜”像生了根藏在很深的土里一样，我怎么也拔 不出来。我把脚蹬在“萝卜”旁边的地上，使出全身的力 气，“啪”的一声，我跌坐在地上，“萝卜”却一动不动。
第7页/共22页
我们在描写这个游戏场面的时候，可以先写这个“萝卜”是个 什么样的“萝卜”。当第一个人去“拔”的时候，他有什么动作， 脸上有什么表情；如果拔不动，他有没有喊“救援”，而救援的小 伙伴们又是怎么帮忙出主意把“萝卜”拔出来的，使用了什么绝招， 当中又是谁做小小“指挥家”，指导着大家一起拔“萝卜”…… 【举例：“拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜”，同学们大声喊 着，“萝卜”王曼满面通红的，牢牢地蹲在地上，拔“萝卜”的张 萌萌也毫不罢休，使出全身的力气，一副不把“萝卜”拔起来就不 放手的样子。 分析：这句话把“萝卜”王曼和拔“萝卜”的张萌萌两人的动作和 神态都详细地描写了出来。】
我想对“萝卜”说
1. 别看你大个儿，用用巧劲一样把你拔出来。 2. 瞧你这小身板，我一把就让你离了地。 3. 你这个“萝卜”埋得很深啊……
你还想对“萝卜”说什么？
第6页/共22页
写好游戏细节
小朋友，当你回忆刚才的游戏的时候，眼前是不是出 现了一个热闹的画面？有的同学咧开了嘴露出一排小白牙， 有的同学把衣服给扯歪了，还有的同学四脚朝天直接躺在 了地上……瞧，这就是游戏场面的细节。那么，我们该如 何在作文中表现这些细节呢？
第8页/共22页
上面说的那些都是游戏中的细节，同学们的各种动作和语言，构成 了这么一幅热闹欢乐的图画，这气氛多感染人！
趣味游戏作文课课件
多样化的游戏形式 课程中采用的游戏形式多样化，包括角色扮演、 情境模拟、猜谜游戏等，以激发学生的想象力和 创造力。
游戏与写作的有机融合 游戏环节与写作任务相互关联，学生在游戏中获 取灵感，并将游戏体验转化为文字表达，实现游 戏与写作的有机融合。
课程目标与意义
提高学生的写作兴趣和自信心
01
通过趣味游戏作文课，培养学生对写作的兴趣和爱好，增强他
游戏环节设置与规则制定
设定游戏时间，控制游戏节奏， 保持学生兴趣和参与度。
强调游戏安全，提醒学生注意安 全事项，避免意外发生。
游戏人数与分组 游戏时间与节奏 游戏规则与奖惩 安全注意事项
根据游戏性质和学生人数，合理 分组，确保游戏进行顺利。
明确游戏规则，设定奖惩制度， 确保游戏公平公正。
03
作文技巧融入游戏策略
激励性反馈策略实施
表扬与奖励
对优秀作文的作者给予表扬和奖励，激发学生的写作热情和自信 心。
鼓励与引导
对写作有困难的学生给予鼓励和引导，帮助他们克服写作障碍，提 高写作兴趣。
提供展示平台
将优秀作文在班级或学校范围内进行展示，为学生提供更多的展示 机会和交流平台。
06
教师角色定位及专业素养要求
Chapter
趣味游戏作文课课件
目录
• 课程介绍与背景 • 趣味游戏选取与设计 • 作文技巧融入游戏策略 • 课堂互动与氛围营造方法 • 学生作品展示及评价方式 • 教师角色定位及专业素养要求 • 总结回顾与未来展望
01
课程介绍与背景
Chapter
趣味游戏作文课概述
1 2 3
结合游戏与写作的创新课程 趣味游戏作文课是一种将游戏元素与写作技能相 结合的创新型课程，旨在通过寓教于乐的方式提 高学生的写作兴趣和水平。
游戏与写作的有机融合 游戏环节与写作任务相互关联，学生在游戏中获 取灵感，并将游戏体验转化为文字表达，实现游 戏与写作的有机融合。
课程目标与意义
提高学生的写作兴趣和自信心
01
通过趣味游戏作文课，培养学生对写作的兴趣和爱好，增强他
游戏环节设置与规则制定
设定游戏时间，控制游戏节奏， 保持学生兴趣和参与度。
强调游戏安全，提醒学生注意安 全事项，避免意外发生。
游戏人数与分组 游戏时间与节奏 游戏规则与奖惩 安全注意事项
根据游戏性质和学生人数，合理 分组，确保游戏进行顺利。
明确游戏规则，设定奖惩制度， 确保游戏公平公正。
03
作文技巧融入游戏策略
激励性反馈策略实施
表扬与奖励
对优秀作文的作者给予表扬和奖励，激发学生的写作热情和自信 心。
鼓励与引导
对写作有困难的学生给予鼓励和引导，帮助他们克服写作障碍，提 高写作兴趣。
提供展示平台
将优秀作文在班级或学校范围内进行展示，为学生提供更多的展示 机会和交流平台。
06
教师角色定位及专业素养要求
Chapter
趣味游戏作文课课件
目录
• 课程介绍与背景 • 趣味游戏选取与设计 • 作文技巧融入游戏策略 • 课堂互动与氛围营造方法 • 学生作品展示及评价方式 • 教师角色定位及专业素养要求 • 总结回顾与未来展望
01
课程介绍与背景
Chapter
趣味游戏作文课概述
1 2 3
结合游戏与写作的创新课程 趣味游戏作文课是一种将游戏元素与写作技能相 结合的创新型课程，旨在通过寓教于乐的方式提 高学生的写作兴趣和水平。
趣味游戏作文PPT课件
讲解游戏规则
清晰明了地介绍游戏规则 ，确保观众理解并能够顺 利参与游戏。
现场演示
通过PPT展示游戏过程， 或邀请志愿者上台演示， 让观众更直观地了解游戏 玩法。
观众参与创作
激发创作热情
01
鼓励观众积极参与，提供创作灵感和素材，让游戏作文更加生
动有趣。
分组讨论
02
将观众分成若干小组，每组围绕一个游戏展开讨论，分享各自
注重情节，吸引读者
1 2 3
设置悬念
在游戏作文的开头或关键节点设置悬念，引发读 者的好奇心和探究欲，使读者产生继续阅读的冲 动。
安排冲突
通过安排游戏中的角色冲突、任务挑战等情节， 增加作文的戏剧性和紧张感，使读者更加投入其 中。
突出亮点
将游戏中的精彩瞬间和高潮部分作为重点进行描 写和叙述，展现游戏的魅力和吸引力，让读者留 下深刻印象。
的游戏体验和感受。
创作指导
03
给予一定的创作指导，如如何描绘游戏场景、刻画人物心理等
，帮助观众更好地完成作文。
分享与交流
分享作品
邀请观众代表上台分享他们的游戏作文，让更多人欣赏到不同角 度的游戏体验。
互动交流
在分享过程中，鼓励观众提问、点评和建议，形成良好的互动交 流氛围。
总结与反思
在分享结束后，对本次游戏作文活动进行总结和反思，提出改进 意见和建议，为下次活动做好准备。
03
游戏作文的写作技巧
描写细节，生动形象
刻画人物
对游戏中的角色进行细致入微的描写 ，包括外貌、动作、神态和语言，使 读者仿佛亲眼看到游戏场景。
展现情节
详细叙述游戏过程中的重要情节和关 键事件，使读者能够跟随作者的笔触 体验游戏的紧张刺激和乐趣。
《习作：记一次游戏》PPT课件
◇在游戏中，你做了些什
间顺序来写的，
么？印象比较深的是什么？ ◇游戏结束后，你有什么 想法和感受？
要把游戏的过 程，即印象比 较深的部分作 为重点来写。
思维导图
游戏准备
记
一 次 游
按时间顺序、事情发展的顺序来写
游戏过程 （重点） 抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
戏
游戏感受：遵守规则、团结协作、坚持到底……
亮推开门，像过街的老鼠东张西望。 来。
原文
评价
他怎发么现一一点点儿动动静静都也没没有有后呢，？竟于然开是始他 大就声坐讲下笑来话大，声控地制讲不笑住话笑。声军的军军军实和在 红心控窃宇制喜就不：被住小抓，亮到便一了笑定。出想只声不剩音到下来我我。就了小在，门我亮后内够
写捉迷藏游 戏时不要面 面俱到，要 选择印象最
（节选自《有趣的添鼻子游戏》）
精彩结尾 1.自然结尾式
下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑 声，这可真是一次有趣的游戏呀！
（节选自《记一次游戏》）
2.表达收获式 通过这个游戏，我懂得了做事一定要一
心一意，不能三心二意的道理。 （节选自《记一次难忘的游戏》）
3.表达情感式
这是一次多么令人开心的游戏呀！ （节选自《记一次开心的游戏》）
人物的心情。
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
记 准备工作 一 次 游戏过程（重点） 游 戏 想法和感受
人物的 动作、语言 和神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作 和玩法、玩陀螺 的过程以及感受： 游戏有声有色。
快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过 去。我不甘心地说：“竟然没打中，再
我们都是木头人游戏作文ppt课件
起源
木头人游戏起源于古代民间，是一 种富有童趣和互动性的儿童游戏。
发展历程
随着时代的变迁，木头人游戏逐渐 在大众中流传开来，并衍生出多种 不同的玩法和规则。
游戏规则详解
游戏人数
至少两人参与，可多人同时进行。
游戏道具
无需特殊道具，只需参与者能够 保持静止不动。
游戏规则
选定一人做“木头人”，其他人 则在“木头人”回头时尽量保持 不动。若被“木头人”发现有人 动，则该人出局。最后留下的人
心理学原理对提高游戏水平启示
刻意练习提升技能水平
学会从失败中学习
通过反复练习和总结经验教训，玩家 可以不断提高自己的游戏技能水平。
失败是成功之母。通过分析失败的原 因并总结经验教训，玩家可以避免重 蹈覆辙，不断提高自己的游戏水平。
保持积极心态面对挑战
在面对游戏中的困难和挑战时，保持 积极的心态可以帮助玩家更好地应对 压力和挑战。
案例二
观察者巧妙逗笑木头人。 研究观察者的策略和方法， 总结有效的逗笑技巧和观 察要点。
策略探讨
针对木头人和观察者的不 同角色，讨论如何制定有 效的策略和应对方法，以 提高游戏水平和趣味性。
03
心理学原理在游戏 中的应用
意志力与自控力对游戏结果影响
意志力坚定者更容易坚持到最后
01
在游戏中，能够保持长时间不动的玩家往往具有更强的意志力，
反思游戏带来的启示
思考游戏在玩法、剧情或视觉设计等方面给自己的启示，以及这些 体验如何与现实世界相联系。
运用修辞手法提升作文表现力
比喻与拟人
通过比喻和拟人手法，将游戏中的事物与现实生活相联系，使读 者更容易产生共鸣。
夸张与讽刺
运用夸张手法突出游戏中的某些特点，或使用讽刺手法揭示游戏 中的矛盾和问题。
习作 记 一次游戏(人教部编版)(张PPT)PPT 优秀课件
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
•
•
是
人
生
的
定
数
，
不
因
攀
比
而
困
惑
，
不
为
贪
婪
而
费
神
，
无
论
欢
乐
还
是
忧
伤
，
都
用
平
常
心
去
接
受
；
无
论
得
到
还
是
失
去
，
都
用
坦
然
的
心
去
面
对
2024年游戏真有趣小学生作文指导精品PPT课件
规划与建设
游戏中的建造过程需要规划和布局，同样，写作文也需要 构思和布局，通过合理的段落安排和逻辑顺序，使文章更 加有条理。
细节描写
游戏中的世界由无数细节构成，这些细节的描写可以让作 文更加生动有趣，引导学生学会观察和描绘细节，提升作 文的感染力。
《王者荣耀》案例分析及其在作文中的借鉴
团队合作与沟通
03
游戏元素在作文中的运用 技巧
场景描写技巧
01
02
03
描绘游戏环境
通过生动的描绘游戏中的 场景，如美丽的森林、神 秘的城堡等，使读者仿佛 置身于游戏世界中。
渲染氛围
运用色彩、声音、气味等 细节描写，营造出游戏场 景的氛围，如紧张刺激、 轻松愉悦等。
引入道具
巧妙地引入游戏中的道具 ，如武器、装备、魔法等 ，增加场景的真实感和趣 味性。
。
02
通过游戏中的探险和历险， 培养小学生的勇气和冒险精 神，体现在作文中的积极向
上态度。
03
游戏中的解谜和破关可以锻 炼小学生的逻辑思维和推理 能力，提高作文中的条理性
和连贯性。
益智类游戏与作文
益智类游戏可以锻炼小学生的思 维能力和创造力，为作文提供独
特的视角和思路。
游戏中的谜题和难题可以作为作 文中的话题，引发小学生的思考
多练习，不断提高写作水平
1 2
多写多练
通过大量的写作练习，逐渐提高游戏作文的写作 水平。
互相点评
与同学互相点评作文，发现彼此的优点和不足， 共同进步。
3
请教老师
向老师请教写作技巧和意见，不断改进自己的作 文。
06
家长和老师如何指导孩子 写好游戏作文
引导孩子正确看待游戏和作文的关系
游戏中的建造过程需要规划和布局，同样，写作文也需要 构思和布局，通过合理的段落安排和逻辑顺序，使文章更 加有条理。
细节描写
游戏中的世界由无数细节构成，这些细节的描写可以让作 文更加生动有趣，引导学生学会观察和描绘细节，提升作 文的感染力。
《王者荣耀》案例分析及其在作文中的借鉴
团队合作与沟通
03
游戏元素在作文中的运用 技巧
场景描写技巧
01
02
03
描绘游戏环境
通过生动的描绘游戏中的 场景，如美丽的森林、神 秘的城堡等，使读者仿佛 置身于游戏世界中。
渲染氛围
运用色彩、声音、气味等 细节描写，营造出游戏场 景的氛围，如紧张刺激、 轻松愉悦等。
引入道具
巧妙地引入游戏中的道具 ，如武器、装备、魔法等 ，增加场景的真实感和趣 味性。
。
02
通过游戏中的探险和历险， 培养小学生的勇气和冒险精 神，体现在作文中的积极向
上态度。
03
游戏中的解谜和破关可以锻 炼小学生的逻辑思维和推理 能力，提高作文中的条理性
和连贯性。
益智类游戏与作文
益智类游戏可以锻炼小学生的思 维能力和创造力，为作文提供独
特的视角和思路。
游戏中的谜题和难题可以作为作 文中的话题，引发小学生的思考
多练习，不断提高写作水平
1 2
多写多练
通过大量的写作练习，逐渐提高游戏作文的写作 水平。
互相点评
与同学互相点评作文，发现彼此的优点和不足， 共同进步。
3
请教老师
向老师请教写作技巧和意见，不断改进自己的作 文。
06
家长和老师如何指导孩子 写好游戏作文
引导孩子正确看待游戏和作文的关系
作文课件最喜欢的游戏活动(共22张PPT)[优秀课件资料]
第三站 引路——碰碰碰
词句超市 描写语言的句子
有的小伙伴大声喊“加油、加油”。 “188”同学尖叫着告诉我，“全班第二，太厉害了。”
第三站 引路——碰碰碰
词句超市
描写动作的句子
哨声一响，我并和双腿，两手熟练地抡起跳绳 子。我的两个脚尖有弹性地一起一落，顿时跳 绳在我眼前成了密不透风的网，耳边是跳绳划 破空气的飕飕声。
大家说一说
1.你觉得这是一场什么样的比赛？ 2.给你印象最深的是谁？为什么？ 3. 观众看到不同的表现，有什么不同的反应？
4.轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场 或下场以后又想了什么呢？跳绳时有什么想法？
5.你从中明白了什么道理？
第二站 点灯——闪闪闪
写作智囊
语言描写要传神 动作描写要细致 神态描写要生动
《难忘的跳绳比赛》
1、介绍自己所参加的一场特别的比 赛。 2、描述比赛中自己的表现和其他同 学的表现； 3、表达参赛感受：这样的比赛太令 人难忘了！
第四站：飘香——乐乐乐
《我赢（输）了》
1、设置悬念：今天我们举行了一次 比赛，你猜我是赢了还是输了？ 2、着重描写自己比赛的神态、语言、 动作及赢（输）了的内心感受。
我有妙笔——写一写 《瞧，这堂有趣的作文课》
《难忘的跳绳比赛》 《我赢（输）了》 或以此活动为内容自拟题目
第四站：飘香——乐乐乐
《瞧，这堂有趣的作文课》
1、今天上作文课，老师组织我们进 行了跳绳比赛， 2、描述比赛过程中的同学的种种表 现； 3、表达自己的感受：这样的作文课 可真有意思！
第四站：飘香——乐乐乐
小桔灯情境作文
系列三
最喜欢的游 戏活动
第一站：提灯——转转转
1.大家听了想到了什么？ 2.同学们平时最喜欢做哪些游戏
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3、把纸条对折两次，然后交到相应的箱子里。
游戏第三步：句子对对碰
1、各小组从四个箱子里各抽一张纸 条。
2、四人小组一起用抽到的纸条巧妙 搭配组成四句话。
游戏第三步：句子对对碰
1、小组代表读组合出来的句子。 2、评最具创意奖和最具幽默搞笑奖。
回顾场面
游戏结束了，你脑海中留 下 了哪些场景趣的写纸条游戏、纸条里的秘密、 五花八门的纸条、快乐的组词游戏······
文章开头要精彩
1、以笑声来开头： “哈哈哈······一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧来看看吧！ 2、描写一个游戏的镜头： “王芬在空中跑步。李林在讲台上喂小猪······”
真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ 3、从同学对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回
味刚才“写纸条”的游戏呢！
文章重点部分要“具体”
写文章的中间部分，既要写清游戏的 过程，更要按老师的指导写好几个精 彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听到后有什么反应？教室里的气
氛怎么样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，
他有怎样的动作、神态与语言？
典型人物——自己听了后有什么反应， 想了些什么？
开始习作
文章题目要新颖 如果我们把这次活动写成一篇完整地作文，
首先要思考一下给文章取个什么样的既新 颖有趣又有吸引力的题目呢？
1、老师提了什么问题？同学们怎么表现的？
2、老师出示了那些字？同学们组了什么词？ 谁组的最有趣？
3、组词连句时你觉得哪些最有趣？
回顾“词语大比拼”场面： 点面结合
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
点：典型人物——哪个同学是怎样写的？
典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
回顾“句子对对碰”场面：
趣味游戏作文课
汉字魔方
游戏第一步：汉字大变脸
联想组词 例如：（冬）天里一个漫天飘雪的下午······
1、时间 2、人物 3、地点 4、事件（干什么）
游戏第二步：词语大比拼
1、每名同学按照纸上的要求写下内容（写两 个）第一组写“时间”；第二组写“人 物”；第三组写“地点”；第四组写“干 什么”
2、所写的内容越新颖、越离奇、越古怪越 好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有 创意。
游戏第三步：句子对对碰
1、各小组从四个箱子里各抽一张纸 条。
2、四人小组一起用抽到的纸条巧妙 搭配组成四句话。
游戏第三步：句子对对碰
1、小组代表读组合出来的句子。 2、评最具创意奖和最具幽默搞笑奖。
回顾场面
游戏结束了，你脑海中留 下 了哪些场景趣的写纸条游戏、纸条里的秘密、 五花八门的纸条、快乐的组词游戏······
文章开头要精彩
1、以笑声来开头： “哈哈哈······一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧来看看吧！ 2、描写一个游戏的镜头： “王芬在空中跑步。李林在讲台上喂小猪······”
真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ 3、从同学对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回
味刚才“写纸条”的游戏呢！
文章重点部分要“具体”
写文章的中间部分，既要写清游戏的 过程，更要按老师的指导写好几个精 彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听到后有什么反应？教室里的气
氛怎么样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，
他有怎样的动作、神态与语言？
典型人物——自己听了后有什么反应， 想了些什么？
开始习作
文章题目要新颖 如果我们把这次活动写成一篇完整地作文，
首先要思考一下给文章取个什么样的既新 颖有趣又有吸引力的题目呢？
1、老师提了什么问题？同学们怎么表现的？
2、老师出示了那些字？同学们组了什么词？ 谁组的最有趣？
3、组词连句时你觉得哪些最有趣？
回顾“词语大比拼”场面： 点面结合
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
点：典型人物——哪个同学是怎样写的？
典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
回顾“句子对对碰”场面：
趣味游戏作文课
汉字魔方
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1、时间 2、人物 3、地点 4、事件（干什么）
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1、每名同学按照纸上的要求写下内容（写两 个）第一组写“时间”；第二组写“人 物”；第三组写“地点”；第四组写“干 什么”
2、所写的内容越新颖、越离奇、越古怪越 好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有 创意。