当前位置：文档之家 › 人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共26张PPT)优质课件

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共26张PPT)优质课件

  • 格式：pptx
  • 大小：2.38 MB
  • 文档页数：27

下载文档原格式

  / 27

合集下载

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件-2020年秋部编版九年级历史上册(共27张PPT)

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件-2020年秋部编版九年级历史上册(共27张PPT)

第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-7-
知识点4 查理曼帝国 10.帝国形成 ( 1 )对外扩张:8世纪, 查理 成为法兰克王国国王。继位 后,他四处征伐。800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的 意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西 罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为 当时西欧最大的王国。 ( 2 )宗教政策:查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国 划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献 给教会,称为“ 什一税 ”。
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-12-
知识点3 封君与封臣 4.11世纪时,西欧封建制度已经普遍存在。这一制度形成的基 础是( D ) A.军功大小 B.爵位封赐 C.宗教改革 D.土地封赐
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
5.阅读材料,完成下列要求。 材料
课堂基础达标
课后巩固提升
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
知识点2 法兰克王国 3.法兰克王国是一个多民族国家,其人民主要由民族大迁徙过 程中从日耳曼尼亚迁入的民族组成。该王国的建立者( A ) A.克洛维 B.伯里克利 C.屋大维 D.汉谟拉比
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-5-
知识点3 封君与封臣 7.过程 ( 1 )形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了 改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必 须提供 兵役 服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的 人则成为封臣。 ( 2 )发展:11世纪,这种以 土地 的封赐为纽带而形成的封 建制度在西欧已经普遍存在。

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共29张PPT)

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共29张PPT)

建立民族： 日耳曼人
信仰： 基督教
克洛维为稳固自己的统治，采取了 哪些措施？有什么作用？
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
（ 公 元 496年 ， 一场 重要战 役出征 前）
克洛维：“我，法兰克的王，唯有我的伟大将助我赢得这场战争的胜利。”
克洛维妻（基督教徒）：“你的伟大只是一时，只有信奉基督，上帝才会指引你
维胜利回朝。）承认了罗马教会在欧洲的重要地位 克洛维皈依了基督教
克人洛 。维”：“感谢基督伟大的力量，我要接受罗马教会稳的固洗统礼，治成为上帝虔诚的仆
13..从以以上上克对洛话维中对，待克基洛督维教的的态措度施发，生最了终怎的样目的的转是变为？了什么？
2.从以上对话中，结合课本33页，归纳克洛维如何对待基督教?
三.封君和封臣
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
给予土地者为封君 接受土地者为封臣
以土地的封•赐改革后核心纽带：土地赏赐
“我的附庸的附庸，不是我的附封庸君。与封”臣之间是一种什么关系？
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
规范的仪式 封臣要解下武器，脱帽，下跪，将双 手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我 是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效 忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君 那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是 “臣服礼” 。之后，封君将封臣拉起，亲 吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封 的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双 方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封 臣的关系也就正式结成了。
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
（地点：教堂。克洛维接受洗礼后）
克洛维：“感谢伟大的耶稣基督和我勇敢的部下，是你们助我赢得了胜利。为

人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共17张PPT)

人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共17张PPT)
。现将我近段时间的思想、工作、学 习情况 向党组 织汇报: 我深知理论上的成熟是政治上成熟的 基础,政 治上的 清醒于 理论上 的坚定 。当前, 全 国上下正在进行党的群众路线教育实 践活动 。"照镜 子、正 衣冠、 洗洗澡 、治治 病 。"通过教育实践,我坚定了信仰,明确 了理想, 使我入 党组织 的意愿 更加坚 定。针 对 自己自身存在的缺点和不足,我正视并 下定决 心给予 改正。 同时也 注意保 持并发 展 自己已有的长处和优势,努力做到全面 发展。 能正确 处理个 人利益 与党和 人民利 益
基督教 1.结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？
“什一税” 2.根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？
教会富有、势力强大 3.结合所学知识，分析这一措施的影响？ 查理曼得到教会的支持
Байду номын сангаас
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
基督教的兴起
法兰克王 国 封君与封臣
定为国教。
法兰克王国
建立时间： 481年
地点：
高卢
9月初预备党员思想汇报范文 篇一:20XX年9月份预备党员入党思想 汇报范 本
20XX年9月份预备党员入党思想汇报范 本 敬爱的党组织:
自我被确定为预备党员至今,成为一名 共产党 员的目 标不断 激励着 我,成为 我工作 、 学习、生活的动力,回想着自己被批准 为中共 预备党 员的激 动时刻, 让我感 觉到有 了 一种新的归属感,在这个充满温暖,充满 力量的 集体中 ,我不 断成长 。在这 段时间 里, 经过党的教育、培养,我更加深刻地领 会到我 们党的 进步性 、先进 性和代 表性,从 心 里感觉到自己整个人的思想觉悟提高 了、视 野广阔 了、为 人民服 务的决 心增强 了

人教部编版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共37张PPT)

人教部编版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共37张PPT)

附庸的附庸不是我的附庸”
国王领 主
贵族领 主
普通骑 士
自由 民
丕平献土
查四
理 大 帝
张 国 王 牌
Charlemagne
（中
查 理 曼
唯 一 一 张
大不
帝 ）
留 胡 子
查理大帝（Charlemagne）
国王（King）
查尔斯大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子
丕平之子，在他执政的46年间（768～814年），力精图治，使法兰克王国达于
“黑暗时代”
1、教皇国的来历
王权衰落 地方割据
教会扩张
8世纪中期丕 平献土奠基
2、天主教会的影响（地位）
居于西欧封建国家的中心地位： 政治上有权；经济上有财，思想上有势。
1054年基督教分裂
东正教（东方） 天主教（西方）
西欧王权与教权关系表
时间
5-11世纪
11-13世纪
13世纪以后
史实 克洛维皈依
丕平献土 查理加冕
卡诺莎觐见 英诺森三世统治 阿维尼翁之囚
趋势
互相利用互为依存教权凌驾于王权 教权依附于王权
基督教的兴起
背 景
1世纪时,在罗马帝国统治下的巴 勒斯坦地区,犹太人长期遭受苦 难,渴望“救世主”的到来
传道者宣传说,耶稣就是“救世主 兴 ”。耶稣教导人们忍受苦难,死后 起 升入“天堂”。这种信仰耶稣基督
治地位的思想是天主教神学。
思想文化上：控制西欧思想文化 有势
天主教会在西欧被称为封建统治的中心， 你能从材料中找到答案吗？
根据西方一些史学家的估计，中世纪教会土地的 数量，约占西欧全部地产的三分之一到二分之一。
法教兰会克王是国欧巴黎洲境最内圣大日的尔曼封修建道院主共有地产约

(部编)《基督教的兴起和法兰克王国》ppt优质课件

(部编)《基督教的兴起和法兰克王国》ppt优质课件

②查理加冕：800年，教皇在罗马为查理举行了加冕 礼，称查理为“罗马人的皇帝”，这也标志着查理曼 帝国的诞生。
查理大帝加冕图
查理接受加冕的原因：查理为 了巩固自身统治，积极争取基 督教会的支持；基督教会为了 维护自身利益，也需要借助查 理的势力。
教皇为查理加冕，意味着对查理称 帝的认可，意味着查理负有传播和 捍卫基督教的义务；标志着教权与 皇权之间相互利用的关系及其联盟 的建立。 查理加冕的意义：标志着查理曼帝 国的诞生，也标志着西欧新兴封建 国家的独立地位得到确认。
皈依基督教后，克洛维又具体采取了哪些措施， 进一步取得了基督教的支持呢?
(1)为取得罗马教会的支持，克洛维保留了原来罗马 大地主的土地。 (2)为取得信奉基督教的高卢罗马人和部下的支持， 克洛维把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和 部下。
封君与封臣
改革的内容：封君封赐土地给封臣，得到封地的人 必须提供兵役服务。
课堂小结
“教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，它的光辉是向太阳借来的”。 三 查②在国西相原教封第88苏西国标克封即8这8封原相第 克西三掌分原西第(三20000)是理查精王周比因皇臣二美欧王志洛臣封种君因比二洛周是握析因欧一是00008年 年 年 年4带接 理 神 是 的 政 ： 的 必 ， 尔 封 是 着 维 必 君 现 有 ： 政 ，维 的 带 欧 一 ： 封 ， 带3前前前前年有 受加和封分治生权须封人建封教为须赐象责生治封 为分有洲下生建封有后后后后，一 加冕文君封对活力对地社君权了对土主任活对地 了封一主西活社臣一4，，，，查世定 冕：化，制手在凌上只会，与稳上地要保在手只 稳制定要周在会对定法法法法理纪的 的8领大巩来罗驾级供流大皇固级给体护罗来供 固巩的封的罗流封的0兰兰兰兰曼末契 原域封固说马于封封行封权自封封现封马说封 自固契建分马行君契0克克克克年的约 因，建了，帝王主臣这建之己主臣了臣帝，臣 己了约国封帝这要约王王王王，三性 ：神主边他国权在终样主间的在，，国他终 的边性家制国样忠性(B国国国国教个.：查权是疆占统之政身一是相统政封不统占身统疆：特与统一诚：) 的的的的皇孙封 理凌国，有治上治享条国互治治臣能治有享 治，封别法治条，封版版版版在子君 为驾王加了下上用规王利，上给任下了用 ，加君是兰下规在君图图图图罗缔与 了的强绝的宣，则的用皈宣封意的绝， 皈强与法克的则封与-切扩扩扩扩马结封 巩封了对巴布但：封的依布君侵巴对但 依了封兰王巴：君封展展展展为条臣 固臣统优勒效不臣关了效服害勒优不 了统臣克国勒需臣““我我到到到到查约关 自，治势斯忠可，系基忠兵封斯势可 基治关王的斯要关的的与与与与理，系 身同，。坦，世同及督，役臣坦。世 督，系国分坦的系附附原原原原举将一 统时而地在袭时其教在。的地袭 教而一的封地时一庸庸来来来来行帝经 治，西区军。，联。军荣区。 。西经形制区候经的的西西西西了国缔 ，大欧的事大盟事誉的欧缔成的的，缔附附罗罗罗罗加一结 积封的犹上封的上、犹的结和异犹要结庸庸马马马马冕分， 极建采太服建建服人太采，发同太无，，，帝帝帝帝礼为必 争主邑人从主立从身人邑必展点人偿必不不国国国国，三须 取又制，。又。。、，制须。。，地须是是的的的的称，按 基是却长是和长却按长为按我我欧欧欧欧查形契 督他造期他财期造契期封契的的洲洲洲洲理成约 教部成遭部产遭成约遭君约附附部部部部为以承 会下了受下安受了承受服承庸庸分分分分“后罗担 的的政苦的全苦政担苦兵担。。基基基基德马责 支封治难封等难治责难役责本本本本意人任 持君分，君。，分任，、任相相相相志的和 ；。裂渴。渴裂和渴提和当当当当、皇履 ，望望，履望供履，，，，法帝行 权权行金行“““救救救成成成成兰”义 力力义钱义，世世世为为为为西务 分分务等务这主主主当当当当和， 散散，。，也”””时时时时意的的的若 。。若若标西西西西大到到到封 封封志欧欧欧欧利来来来君 君君着最最最最三。。。封 封封查大大大大个臣臣 臣理的的的的国一 一一曼王王王王家方 方方帝国国国国的不 不不国，，，，雏履 履履的史史史史形行 行行诞称称称称。相 相相生““““查查查查应 应应。理理理理的 的的曼曼曼曼义 义义帝帝帝帝务 务务国国国国， ，，””””其 其其。。。。封 封封君 君君与 与与封 封封臣 臣臣关 关关系 系系就 就就会 会会按 按按契 契契约 约约而 而而结 结结束 束束。 。。 实质：将无偿的赏赐土地变为有条件的分封土地。

部编版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》优质课件(共44张PPT)

部编版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》优质课件(共44张PPT)

自上 而下 进行 层层 分封 土地
476年，北方蛮族入侵，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会终结
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
时间： 1世纪
基督教的兴起
地点： 罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 原因：
犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 人民把希望 寄托宗教，寻求精神上的解脱。
创始人：耶稣 教义： 忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
封君（拉起封臣，亲吻他的脸颊）：我的
封臣，我会尽我所能保护你。
封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务？
（国王）
义务 封君 封臣 给予土地、提供保护等 效忠、服兵役、提供金钱等
（公侯伯子男爵）
（骑士）
• 2、概括封君、封臣关系的特点。 等级森严，权利和义务交织在 一起，带有一定的契约意义。 • 3、封君与封臣关系的纽带是什么？
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之的是日耳曼人的 “蛮族”国家。主要有西哥特王国，它占有了欧洲西部，包括 现在的西班牙和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利；法 兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大部分。
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务？
（国王）
义务 封君 封臣 给予土地、提供保护等 效忠、服兵役、提供金钱等
（公侯伯子男爵）
（骑士）
• 2、概括封君、封臣关系的特点。
• 3、封君与封臣关系的纽带是什么？
封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在
封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的人了。
封臣（作发誓状）：从现在起，我将像一 个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。

人教版九年级历史上册课件：第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共28张PPT)

人教版九年级历史上册课件：第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共28张PPT)

可能是( B )
A.封建农奴
B.封建贵族
C.城市市民
D.教会教皇
17
过关训练
5.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职
礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的
制度是( )C
A.君主立宪制度
B.共和制
C.西欧封建等级制度
D.联邦制
18
过关训练
6.谚语为历史研究提供了珍贵的资料。下列谚 语中，能较好地反映欧洲封建制度的是( C ) A.“以眼还眼”“以牙还牙” B.“条条大路通罗马” C.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D.“罗马不是一日建成的”
知识要点
一、基督教的兴起 1.背景：1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯 坦地区， 犹太人 长期遭受苦难，渴望救世主。 2.基督教教义： 耶稣 就是“救世主”；忍受苦 难，死后可以升入“天堂”。 3.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为 国教 ，促进 了基督教的传播。
首页
末页3
知识要点
二、法兰克王国 1.法兰克王国的建立：481年，克洛维 建立法兰 克王国。为了稳固自己的统治，克洛维皈依 了 基督教 ，承认罗马教会在欧洲的重要地位。 2.土地分封改革： (1)8世纪前期，法兰克王国对 土地的分封形式进 行了改革，封君与封臣的关系有着严格的 等级性， 而且权利、义务交织在一起，带有一定的 契约 意义。
者所利用，因为其教义中有一些内容有利于统
治者维护其统治，这一内容是指( B ) A.宣扬众生平等
B.教人忍受苦难，放弃斗争
C.主张教徒皆兄弟
D.认为人死后灵魂能升入天堂
首页
末1页4
过关训练
2.西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的许多封 建国家中最重要的是( D ) A.英吉利王国 B.德意志王国 C.意大利王国 D.法兰克王国

人教部编版历史九年级上第7课法兰克王国 (共21张PPT)

人教部编版历史九年级上第7课法兰克王国 (共21张PPT)

法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有 远见和才干的国王。他为稳固自己的统治， 采取了哪些措施？有什么作用？
措施： 1、皈依基督教，承认罗马教会在欧 洲的重要地位； 2、保留了原来罗马大地主的土地， 把原属罗马国有的土地和无主的土地 赐给自己的亲兵和官吏。
克洛维
作用： 1、在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教； 2、得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下 的广泛支持； 3、法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
王国所占领的地 区相当于西罗马帝国 的欧洲部分，到814 年形成了西起大西洋， 东至多瑙河，南到意 大利中部，北达波罗 的海的庞大帝国，史 称查理曼帝国。
三、查理曼帝国
查理大帝（Charlemagne或 Charles the Great,公元742---814 年），或称为查理曼、查尔斯大帝、 卡尔大帝（德语：Karl der Große）， 法兰克王国加洛林王朝国王，神圣 罗马帝国的奠基人。他建立了囊括 西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。 公元800年，由罗马教皇立奥三世加 冕“罗马人的皇帝”。他在行政、 司法、军事制度及经济生产等方面 都有杰出的建树，并大力发展文化 教育事业。是他引入了欧洲文明， 他被后世尊称为“欧洲之父”。
克洛维去世时，法 兰克王国的版图已 经延伸至高卢南部 地区以及莱茵河以 东至多瑙河之间的 大部分地区，实力 强大。
二、封君与封臣
（1）西欧封建制度以什么为纽 带而形成的？ 以土地的封赐为纽带 （2）在西欧曾流传这样一句话 “我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”你是如何理解这句话的？ 封建统治阶级内部只承认自己直 属上下级，对于其他的上下级关 系与自己无关。
影响：教会变得富有起来，势力越 来越大。为王权与教权之间的矛盾 埋下了隐患。

九年级上册第7课基督教的兴起和法兰克王国课件(16张)优品课件

九年级上册第7课基督教的兴起和法兰克王国课件(16张)优品课件

4世纪：合法化并成为国教
公元313年，君士坦丁大帝（306－337 年在位）颁布米兰诏书，基督教成为帝国 内的合法宗教。
基督教的兴起
思考：观察地 图，600年时 基督教分布区 域和我们学过 的哪个区域相 似，这说明了 什么？
延伸探究--世界三大宗教分布
基督教的兴起___神权凌驾一切之上
“西欧各国在封建制度确立之后， 王权并不是始终强大的，当他们为大 封建主的割据势力所困扰的时候，教 皇则正好趁机大肆攫取世俗国王的权 利，凌驾于西欧各国君主之上，成为 西欧国际事务的仲裁者。”
法兰克王国 克洛维一生最大的影响：
统一法兰克；征服高卢；皈依基督教
克洛维
封君与封臣
8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改革
西欧封建等级制度
帝王
效忠并提供军队
大封建主
效忠和服兵役
小封建主
服劳役和耕种
农民
帝王
给予土地和保护
大封建主
给予土地和保护
小封建主
提供农耕土地
农民
封君与封臣
西周
西欧
溥天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。
查理曼帝国
欧洲所有的皇帝都由需要教皇加冕以得到上 帝的认可，直到拿破仑时期，这一传统还在
延。
查理曼帝国
斯特拉斯堡誓约
德
法 国
意国 大 利
1、萨克森伯爵每周都去教堂做礼拜或祈祷，聆听牧师
讲解《圣经》，向上帝忏悔。他所信仰的宗教是（ ） A．佛教 B．道教C．基督教 D．伊斯兰教
2、宗教是人类社会发展到一定历史阶段的产物．世界 三大宗教产生的先后顺序是（ ） ①基督教②佛教③伊斯兰教． A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①

人教部编版九上历史第7课基督教的兴起和法兰克王国 (共32张PPT)

人教部编版九上历史第7课基督教的兴起和法兰克王国 (共32张PPT)

3.法兰克王国的扩张
法兰克王国
克洛维去世 时，法兰克王 国的版图已经 延伸至高卢南 部地区以及莱 茵河以东至多 瑙河之间的大 部分地区，实 力强大。
1、法兰克王国土地分封形式的改革
⑴时
8世纪前期
⑵间内
法兰容克王国对土地的分封形式不再像以
前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地
的人必须提供兵役服务。（有条件）
⑴四处征伐、扩大版图
（800年前后，法兰克版图扩展到今天的意大 利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区， 与原来西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当 时西欧最大的王国）
⑵ 实行鼓励基督教发展的政策,实行什一税 ⑶ 查理接受教皇加冕
法兰克王国
法兰克王国版图，与原来西罗 马帝国欧洲部分基本相当，成 查理 为当时西欧最大的王国。
经修济道上院：的教地皇产和分散教在会许是多西地欧方最，大其的中一土处地就 所占有地者1000多公顷。这个修道院每年征发劳 思役想1上5万：个教劳皇动和日教，会收缴成大为量西实欧物封，建仅社母会鸡就 的有精5神00支0多柱只，，在鸡精蛋神3万和多文个化。领域，神权 凌材驾料一二切。罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉
臣服礼
跪在地上的 “封臣”正在履 行向“封君”的 效忠仪式，表明 此后自己便成为 “封君”的 “人”，即“封 臣”。
小领主向大领主履行效忠仪式
1）行臣服礼：行礼时封臣要解下所佩带武器， 脱帽、下跪，将双手放到封君合拢的手掌中， 说“阁下，我是你的人了”。 2）宣誓效忠：行礼完毕，封臣起立，把手放在 《圣经》或其他圣物上进行效忠宣誓，誓词是 “从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚 无欺地效忠于您”。
查理是如何巩固帝国的呢？请看下列材料！
6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上 帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。

人教部编版九年级历史上册第三单元第7课基督教的兴起和法兰克王国课件共33张PPT

人教部编版九年级历史上册第三单元第7课基督教的兴起和法兰克王国课件共33张PPT
3、其实宗教从来都是双向的，它既可以为政权服务， 也可以成为推翻政权的武器；在多数情况下，宗教 很容易为统治者所利用，特别像基督教这样的宗教， 它的基本观念就是忍耐，等待上帝的最后审判。
合作探究：国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们 之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
1.法兰克王国的土地改革
（1）时间：8世纪前期 （2）内容： 对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
（3）结果： ①赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣 必须效忠于封君，封君则须保护封臣 ②11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建 制度在西欧已经普遍存在
君与封臣
814年，查 理曼去世后， 帝国走向分裂。
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
德
意
法
志
兰
西
意大利
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。
成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
《最后的晚餐》
同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶 稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
合作探究 为什么罗马皇帝将基督教定为国教？
1、基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。 统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当 时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。 2、但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后， 因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到 这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转 变成对自己有利的工具。

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共26张PPT)

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共26张PPT)

建立时间、建立者： 481年、克洛维、日耳曼人
巩固统治：①皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的地位。②把原罗马国 有土地和无主土地无偿赐给教会和部下。③扩张版图。
时间 8世纪前期
法兰 土地分封 内容 将土地由无偿赏赐改为有条件的封赏。
克王 改革 国
①11世纪时，以土地的封赐为纽带 结果 而形成的封建等级制度在西欧普遍存在。
古希腊
古罗马
神话
特点：神人同形同性
文学
《荷马史诗》
无ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雕塑 建筑
宙斯像、《掷铁饼者》
无
特点
特点
神庙、雅典帕特农神庙 罗马大竞技场、引水道
工程、万神庙等
德谟克利特
哲学
苏格拉底
无
亚里士多德
法学
无
《十二铜表法》万民法、经济法
历法
无
儒略历
繁荣原因：古代希腊罗马奴隶制经济高度发展；实行民 主政治；东西方文化的交汇等。
费以及赈济。 经济上：占有大量土地
材料二 德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍， 并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里
等候了三天，方得进见。政治上：凌驾于各国君主之上
材料三 西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄 断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占
法兰克 王国
建立时间： 建立者： 克洛维巩固措施：
起 和 法
改革时间、内容： 封君与封臣 改革结果：
兰
特点：
克
王
版图扩张
国 查理曼帝国 鼓励基督教措施、影响：

人教版历史九年级上册第7课基督教的兴起和法兰克王国课件 (共26张PPT)

人教版历史九年级上册第7课基督教的兴起和法兰克王国课件 (共26张PPT)

西欧封建等级制度
（2）封臣与封君关系特点
①封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、 义务交织在一起，有一定的契约意义。
②我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——欧洲中世纪谚语
授职礼
臣服礼
四：查理曼帝国
1、查理继位
8世纪，查理成为法兰克王国国王。
中世纪欧洲最伟大的君主 之一，法兰克王国加洛林王朝 国王，神圣罗马帝国奠基人， 建立了囊括西欧大部分地区的 庞大查理曼帝国。他在行政、 司法、军事制度及经济生产等 方面都有杰出建树，并大力发 展文化教育事业。他引入了欧 洲文明，被后世尊称为"欧洲之 父"
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人压制，392年，罗马皇帝狄奥多 西一世将基督教正式定为罗马 国教，基督教取代多神信仰， 成为帝国的官方宗教，后来又 成为欧洲封建社会主要精神支 柱。
二：法兰克王国
1、建立的时间、民族、及建立者？
481年 日耳曼人 克洛维 2、克洛维巩固统治的措施？
（1）皈依基督教
（2）分封土地 （3）扩张
三：封君与封臣
1、法兰克王国的土地改革（查理马特改革或采邑制） （1）时间 8世纪前期 （2）内容
法兰克王国对土地分封形式进行改革，不再像以 前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须提 供兵役服务。
巴拉斯坦地区 耶稣 忍受苦难、死后可升入“天堂”
3、发展 4世纪末、罗马皇帝将基督教确定为国教
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 11:07:09 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(27张)

人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(27张)
策，命令每个的教区人民把每年收入 的1/10贡献给教会，称为________。
“什一税”
四、查理曼帝国
（7）教皇称查理为 “__罗__马__人__的__皇__帝__”__，查理被 称为“查理大帝”或 “_查__理__曼_”，他统治下的法 兰克王国史称 “_查__理__曼__帝__国___”。
四、查理曼帝国
（）
√ 从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他
的属下，他也是其属下的封君（ ）
封臣都要直接承担国家的赋税、兵役义务
（ X）
西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与官
僚的关系
（ ）X
2、我的附庸的附庸， 不是我的附庸。
你如何理解这句话？ 每个领主只可以管辖自己的 附庸，但无权管辖自己附庸 的附庸。封建主和附庸之间， 逐级保护和负责。
查理曼帝国： 800年查理曼帝国
843年查理曼帝国分裂
三、封君与封臣
（5）封臣对封君要忠诚，无偿为封君
_服__兵__役__、提__供___金__钱___等；封君对封臣也
有义务，封君不能任意侵害封臣的
_荣___誉__、_人__生__和_财__产___安__全__，为封臣提
供保护。封君和封臣的关系有着严格的
_等__级___性__，而且权利、义务交织在一起， 带有一定的_契___约__意义
一、基督教的兴起
基督教的 创始人：
耶稣
4世纪末，基督 教被定为国教。
圣母玛利亚怀抱圣子耶稣
二、法兰克王国
（1）建立者
__克__洛__维___，
建立时间
___4_8_1_年____。
二、法兰克王国
（2）为了__巩__固__自__己__的__统__治_，克 洛维皈依了基督教，承认 _罗_马__教__会__在欧洲的重要地位。在 他的带动下，整个法兰克王国都 信仰了__基__督__教_。

九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共24张PPT)部编版

九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共24张PPT)部编版

九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
公元800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为 “罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国”。
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
查理加冕
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
一、基督教的兴起
基督教是怎样产生的?
等级森严，权力和义务交织， 带有一定的契约意义。
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
帝王
效忠和提供军队
给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小封建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
②作用：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人 和部下的广泛支持
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件( 共24张P PT)部 编版
版图： 法兰克王国的版图以及延伸至高卢南部地区以及莱
茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
查理曼帝国
查理曼帝国版图，扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与西罗马帝国欧洲部分基本 相当，成为当时西欧最大的王国。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听写 第5课 罗马城邦和罗马帝国
1.罗马城邦出现的时间？兴起地点？ 2.罗马共和国建立的时间？实际决策权掌握在哪一机构？ 3.罗马最早的成文法典是？颁布时间？ 4.罗马何时成为地中海的霸主？ 5.罗马共和国后期爆发的奴隶起义是？有何影响？ 6.罗马共和国后期出现的独裁者是？ 7.罗马帝国的缔造者是？建立时间？ 8.罗马帝国的黄金时期是？地域有何特点？ 9.罗马帝国何时陷入政治经济危机？遭到哪一外族的入侵？由此 分裂为？476年，哪一帝国灭亡？有何影响？
共同点
不同点
等级森严
纽带是血缘 天子是最高统治者
权力和义务相交织 纽带是土地 不可越级统领
查理继续实行鼓励基督教政策
措施 每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会
“什一税”
影响 教会变得富有起来，势力也越来越大。
800年，在罗马，教皇为查理举行加冕仪 式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国 的第一个皇帝。
查理时……
自主学习P32-33
建立时间：481年 民族： 日耳曼人
二 建立者：克洛维
、 法 兰 巩固统治
(1)皈依基督教，承认罗马教会 在欧洲的重要地位；
克 的措施 王 国
(2)保留原来罗马大地主的土地， 把国有土地和无主土地赐给教 会和部下。
版图： 延伸至高卢南部、莱茵河以东至多瑙
河之间大部分地区。
②形成封君封臣制（西欧的封建等级制度。封君和封臣
的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有
一定的契约意义。）
强盛： 查理曼帝国，鼓励基督教发展 分裂： 843年，成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
法兰克 王国
建立时间： 建立者： 克洛维巩固措施：
起 和 法
改革时间、内容： 封君与封臣 改革结果：
兰
特点：
克
王
版图扩张
国 查理曼帝国 鼓励基督教措施、影响：
加冕称帝
帝国一分为三
第7课 基督教 的兴起
和 法兰克 王国
P32-36
基督教 兴起
兴起时间、地点： 1世纪、巴勒斯坦地区 创始人： 传说中的耶稣 教义： 耶稣就是“救世主”，忍受苦难，升入天堂。 传播： 4世纪末，罗马将基督教定为国教，促进基督教传播。
第三单元 封建时代的欧洲
中世纪（Middle Ages）也称中古时期， 从公元5---15世纪，指西欧封建社会时期。 始于西罗马帝国灭亡（公元476年），最终 融入文艺复兴和地理大发现（新航路的开 辟）中。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1．以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的 废墟上逐渐产生新的文明。
听写---第6课
1.了解希腊早期社会的文学巨著是？古希腊的哪一雕 刻是世界七大奇迹之一？另一代表作是？ 2.在建筑方面，古希腊的代表作是?古罗马有哪些代 表作品？（2个即可） 3.在希腊哲学中，提出认识你自己的是？原子论是哪 位哲学家的观点？提出“吾爱吾师，吾更爱真理”， 创立逻辑学的是？ 4.罗马法治建设的第一步是？此外罗马帝国还颁布那 些法律？ 5.古罗马在历法方面的突出成就是？来源于哪一历法？ 制定者是？
改革时间：8世纪前期
封臣
封君
改革内容：得到封地的人必须为封主提供兵役
封君封臣 制度
服务 改革结果：1的1封世建纪制，度以在土西地欧封已赐经为普纽遍带存而在形。成
1.以土地封赐为纽带 ； 特点：2.严格的等级性；
3.权利义务交织在一起，有一定的契约意义
封君
Hale Waihona Puke 不能侵害封臣的荣誉人身和 财产安全；为封臣提供保护。
查 理 曼 帝 国
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝 国一分为三，形成以后_德__意__志__ 法__兰__西___意_大__利___ 三个国家的雏形。
基督教盛行的西欧
材料一 天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规定或法律的要求，捐纳 本人收入的十分之一（什一税）供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经
建立时间、建立者： 481年、克洛维、日耳曼人
巩固统治：①皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的地位。②把原罗马国 有土地和无主土地无偿赐给教会和部下。③扩张版图。
时间 8世纪前期
法兰 土地分封 内容 将土地由无偿赏赐改为有条件的封赏。
克王 改革 国
①11世纪时，以土地的封赐为纽带 结果 而形成的封建等级制度在西欧普遍存在。
古希腊
古罗马
神话
特点：神人同形同性
文学
《荷马史诗》
无
雕塑 建筑
宙斯像、《掷铁饼者》
无
特点
特点
神庙、雅典帕特农神庙 罗马大竞技场、引水道
工程、万神庙等
德谟克利特
哲学
苏格拉底
无
亚里士多德
法学
无
《十二铜表法》万民法、经济法
历法
无
儒略历
繁荣原因：古代希腊罗马奴隶制经济高度发展；实行民 主政治；东西方文化的交汇等。
统治地位的思想是天主教神学。思想文化上：控制西欧思想文化
基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用是什么？
文化上：推动中世纪欧洲学校、图书馆的建立和大学的 兴起，形成基督教文化教育及文学艺术发展的基本特色 。 政治上；教皇的权力凌驾于王权之上。
时间： 创始人：
基督教的兴起 地点：
基
背景：
督
传播：
教 的 兴
２．知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中 世纪历史发展中的作用。
自主学习P32
时间： 1世纪
基 地点： 巴勒斯坦地区 创始人： 耶稣 督 背景：犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来 教 教义：忍受苦难，死后可以升入天堂
传播 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，
促进了基督教的传播。
发展：克洛维时……
费以及赈济。 经济上：占有大量土地
材料二 德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍， 并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里
等候了三天，方得进见。政治上：凌驾于各国君主之上
材料三 西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄 断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占
效忠封君，无偿地为封君 服兵役，提供金钱。
封臣
自上 而下 进行 层层 分封 土地
1.在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成了什么关系？ 互有权利义务的主从关系
2“我的附庸的附庸不是我的附庸”？
普天之下莫非王土，率土之滨莫非 王臣。
——《战国策》
我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ——中古欧洲谚语
西周分封制 西欧封建制