包豪斯设计思想对中国艺术设计教育的启示

包豪斯的设计教育思想及其现实意义内容摘要：包豪斯（Bauhaus）作为一种设计教育体系曾风靡世界，其倡导的艺术与技术的新统一设计思想，确立了与工业化生产相适应的新美学观念，也是“包豪斯”设计教育理念的精神实质，对我国现代设计教育理论与实践的改革仍然具有指导意义。

关键词：包豪斯设计教育艺术与技术的新统一现实意义被誉为“现代设计的摇篮”的包豪斯，从1919年成立到1933年被纳粹政府强行关闭，以其14年的存在历史深刻影响了现代设计教育体系的建构与发展。

特别是它的教育思想和教学模式，已成为现代艺术设计院校的参照范例和构架基础。

在对现代设计教育深入改革的今天，对包豪斯设计教育思想的深入阐释与探讨，无论是对现代设计教育理论研究的完善，还是对推进当今设计教育、教学改革方面都具有现实意义。

一、包豪斯设计教育思想及实践1.教育方向紧随时代发展包豪斯的产生不是孤立、偶然的，而是有其深刻的社会根源。

早在包豪斯学校成立前的半个世纪，许多有识之士就对粗制滥造、审美标准失落的机器产品进行了严肃的思考。

莫里斯倡导的“工艺美术运动”以及后来法国和比利时等国发生的新艺术运动，提出了艺术与工艺、艺术与社会关系的新课题。

这些观点影响了包豪斯学校以后的教学。

到1914年，仅德国就有81所专门从事艺术教育的机构，其中63所开设了工艺系。

它们对新时代的机器产品生产几乎有了共通的认识：必须发展出适合于机器生产的新方法，将工艺与艺术结合起来，用艺术改变工业产品千篇一律的冷酷外形。

这些观点都被后来的包豪斯学校所继承。

格罗皮乌斯创建包豪斯学校后，要求设计师“向死的机械产品注入灵魂”。

包豪斯的教育思想，正是在顺应社会对于优良产品需求的不断提高以及与之相适应的新设计理念的需要的前提下诞生的。

2.艺术与技术的新统一包豪斯学校于1919年在魏玛成立，第一任校长格罗皮乌斯希望建立一个类似中世纪行会性质的小社会，在这里，艺术家与手艺人相互学习，共同创造出意趣高雅的产品。

浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是20世纪初德国建筑和艺术运动的代表，被誉为现代主义运动的重要组成部分。

它的出现对现代设计教育产生了深远的影响，本文将从以下几个方面展开阐述。

首先，包豪斯提倡的功能主义思想开创了建筑和设计教育的新时代。

包豪斯认为，所有的设计都应具有实用性和功能性，在不断追求实用性和经济性的前提下，发展出一种既简洁又实用的现代化设计风格。

这种思想在现代设计教育中受到了广泛的认可和应用。

设计教育更注重实用性和功能性，教授学生如何从实际需求出发，设计出更具有实用性和功能性的产品和方案。

其次，包豪斯在教育理念和教学方法上进行了革新，推动设计教育向更严格的专业化方向发展。

包豪斯的设计教育注重学生的实践操作，倡导学生亲身参与设计和制作过程。

通过教学实践，学生从中逐步领悟到设计的本质，做好设计良渚湖的立足点是服务于人类社会的需要。

这种设计教育思想在现代设计教育中依然具有非常重要的地位。

学校教育更多的以教学实践为主，帮助学生通过实践掌握设计的本质思想和设计技巧。

此外，包豪斯注重学科交叉，为理论和实践相结合的开展营造了良好的创作环境。

包豪斯把建筑、工业设计和艺术融为一体，强调设计的跨学科性。

正所谓“万物设计”，无论是什么领域的事物，都可以成为设计的素材。

现代学校也借鉴这种理念，通过跨学科的交流和融合，激发学生的创造力，增强学生的综合能力。

最后，包豪斯的教育理念和设计思想已经成为当代设计教育和设计实践的重要参照。

可以说，现代设计教育中的诸多教学理念和实践方法都与包豪斯的思想有关。

因此，包豪斯在现代设计教育中的贡献不仅体现在当下，也将继续产生深远的影响。

总之，包豪斯的出现为现代设计教育带来了新的思想和理念，至今仍为当代设计教育提供了重要的参照和启示。

包豪斯对中国当代设计的启示发布时间：2021-05-17T07:33:25.341Z 来源：《学习与科普》2021年2期作者：孟娜崔裕贺邵博[导读] 如果让我说在当代设计领域中有着深远影响的设计体系有哪些，我第一个想到的就是包豪斯设计体系。

现代设计的先驱——包豪斯，它的设计理念是值得学习和借鉴的。

包豪斯的真正伟大之处在于，让设计艺术全面而整体地介入现代生活，是包豪斯对于现代设计的极大贡献；为大众生活而设计，这样的设计理念也是对于中国当代设计的重要启示。

孟娜崔裕贺邵博临沂大学山东省临沂市兰山区兰山街道临沂大学 276000摘要：如果让我说在当代设计领域中有着深远影响的设计体系有哪些，我第一个想到的就是包豪斯设计体系。

现代设计的先驱——包豪斯，它的设计理念是值得学习和借鉴的。

包豪斯的真正伟大之处在于，让设计艺术全面而整体地介入现代生活，是包豪斯对于现代设计的极大贡献；为大众生活而设计，这样的设计理念也是对于中国当代设计的重要启示。

在中国当前的状况下应当发展和我国的设计教育，改革我国的设计教育，认真研究包豪斯的优点，让我国的设计教育发展起来，这样才可以培养更多优秀的设计师，。

关键词：包豪斯；中国当代设计；设计理念一、引言包豪斯是德文的 Bau（建筑）和 Baus（房屋）的组合，意为 “建筑之家”，音译为 “包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。

这所学校于1919年成立。

包豪斯设计学校的创始人是现代建筑师格罗普斯。

包豪斯不断的发展从艰难时期到成熟时期，这十几年里包豪斯也形成了自己的设计理念，包豪斯的作品也对整个设计界留下了优秀的作品和无尽的思考。

这对中国的设计来说是很好的教科书，更应该去研究学习对中国的设计而言，改革开放以来，现代设计逐渐登上中国历史的舞台，如同西方艺术设计的演变过程一样，中国也经历了这几个过程，而且只用了二十多年的时间就历行了西方现代设计的百年历史，在这二十多年中，包豪斯的设计理念在中国风靡开来，它的设计理念也给中国的设计带来了许多启示。

包豪斯教学理念对高职艺术设计专业教学的启示【摘要】本文围绕包豪斯教学理念对高职艺术设计专业教学的启示展开探讨。

在介绍了包豪斯教学理念和高职艺术设计专业教学现状。

在分析了借鉴包豪斯注重实践与理论相结合的教学模式、强调跨学科学习、创新和实践能力培养、技术应用和材料实践、设计教育的国际化视野与发展趋势等方面。

结论部分展望了高职艺术设计专业教学的未来发展。

通过对包豪斯教学理念的深入剖析，旨在为高职艺术设计专业教学提供新的思路和启示，推动专业教学水平的跃升，培养更具创新精神和国际视野的人才。

【关键词】包豪斯教学理念、高职艺术设计专业教学、实践与理论相结合、跨学科学习、创新和实践能力培养、技术应用和材料实践、设计教育国际化视野、未来发展。

1. 引言1.1 包豪斯教学理念简介包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具影响力的设计学校之一，创立于1919年的德国魏玛。

包豪斯教育理念的核心是将艺术与工艺紧密结合，强调实践与理论相结合的教学模式。

包豪斯提倡“艺术与工艺的统一”，主张将艺术家、手工艺人和工业设计师融为一体，追求实现“艺术之为技术，技术之为艺术”的理念。

包豪斯教学注重学生的实践能力培养，追求在实际工作中培养学生的创造力和创新精神。

它强调视觉感知、实验性思维和实践能力的培养，通过对材料、色彩、形式等元素的研究和实践，让学生能够真正理解设计背后的原理和逻辑。

包豪斯教育理念的影响远远超出了其创立时期，成为当代设计教育的重要参照。

其实践性、跨学科性和国际化视野为现代高职艺术设计专业的教学提供了宝贵的启示，有助于培养学生综合素质和实践能力，适应设计领域的快速发展和变化。

1.2 高职艺术设计专业教学现状高职艺术设计专业教学在不断发展和变化中，面临着一些挑战和机遇。

随着社会对人才需求的不断升级，艺术设计专业的培养目标也在不断调整，要求学生具备更多实践能力和创新意识。

一些学校和教师在教学中还是过于注重理论知识传授，而忽略了学生的实践能力和创新潜力的培养。

浅谈包豪斯设计思维及对我国现代设计教育的影响摘要:我国的现代设计教育已经进行了几十年了,一直受到西方设计思维的影响从20世纪20年代的五四新文化运动开始,就有徐悲鸿等人发起的艺术教育革命运动,使中国的传统文化与传统教育方式,走向了与现代科学和现代教育相结合的道路。

改革开放以后,我们的设计教育,又恢复到从前的轨道上,近些年,我们又开始大力提倡“现代设计教育”。

我们暂且不论过去进行的设计教育改革的内容,以及取得的成果如何,至少说明,在一个世纪的时间里,西方从未停止过对我们设计教育的最重要思维影响?关键词:包豪斯;设计思维;现代设计教育20世纪以来,包豪斯几乎成了现代艺术设计教育成功的代名词。

包豪斯的实际影响,以及它所具有的广泛积极指导意义,早已经超出了它本身的工作效果和教育成就。

那么是什么使包豪斯能够取得如此之大的成就呢?简而言之,就是思维方式的根本转变。

弗兰克·惠特福德(FRANK·WHITFORD)在《包豪斯》一书前言中写道:“在眼下的这个时代里,还是会有人不断地问起那些包豪斯当年曾经提出过的问题——进行艺术与工艺的教育时,应该采取什么样的方式;优秀设计的本质是什么;建筑对于生活在里面的人们会造成一些什么样的影响——同时,这些问题象以往一样,迫切地需要得到解答。

设计我们的生活的那些人,还是继续从包豪斯的作品当中汲取着灵感。

而遍布世界各地的许多艺术院校里,包豪斯的艺术教育方法依然普遍地影响着它们现在的教学。

”1包豪斯设计思维发展阶段第一阶段(1919~1925年),魏玛时期。

格罗皮乌斯(WALTER?GROPIUS)任校长,提出“艺术与技术新统一”的崇高理想,肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。

他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度;第二阶段(1925~1932年),德绍时期。

包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。

包豪斯对设计教育的影响近现代以来，随着工业化机器大生产的时代到来，全球化、工业化、标准化进程的加快，艺术设计逐渐成为当今世界工业化生产必不可少的一个重要组成部分。

因此，越来越多的院校顺应时代潮流，开设艺术设计专业，以培养相关技术专业人才投入到生产活动中去。

艺术设计教育也越来越受到人们的重视。

包豪斯作为第一所专业设计院校，作为艺术设计教育的先驱，对时代的贡献是不可磨灭的。

同时，包豪斯独创的教育体系为当时培养了大批社会急需的各类专业设计人才，并对当今社会的设计教育有很大的启迪和值得借鉴的地方。

尤其是当今中国，改革开放30年以来，同世界的联系日趋紧密，交流日趋频繁。

许多世界上先进的生产、管理模式都得到了我们的借鉴，许多引用了世界先进生产管理模式（CI）的企业都获得了巨大的成功，如第一家导入CI系统的太阳神。

设计在生产所占的比例越来越大，发挥的作用越来越重要，设计已不再是简单的产品外观的设计，更多的是一种生产理念和经营管理理念。

人们也越来越重视对设计人才的培养。

但是，我们同样应该看到，由于长期的闭塞，我们错过了现代设计发展的黄金年代，同世界的差距非常大。

长期的手工场式的生产方式让我们同世界先进生产方式产生了严重的脱节，因此直接导致了我国设计教育的落后。

很长一段时期内，我们对于设计的理解仍停留在简单的工艺美术方面。

我国的设计教育陷入了误区，至今仍然墨守成规、观念陈旧，不能步入正轨。

每年毕业几十万的设计专业的毕业生找不到合适的位置，不能发挥应有的作用，这对于中国生产的商品缺少国际竞争力有着很大的关系，直接影响到了经济的健康茁壮的发展，这是一个很严重的问题，值得我们鼓起勇气去面对。

在此，让我们一起重温包豪斯带给我们的一切，感受那个设计发展的黄金年代，这对于我们将有着非常大的启发，值得我们每一个人为之深思。

包豪斯把“无所不在的建筑”作为自己综合的艺术作品。

建筑是树干，其他各种艺术是分枝，它们一起组成葱绿的树冠。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯是20世纪最具影响力的艺术设计学派之一，其对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

包豪斯之所以对我国现代艺术设计教育具有重要影响力，主要是因为其主张的“艺术与工业的结合”思想与我国现代艺术设计教育的发展方向高度契合。

本文将从包豪斯的历史背景、教育理念和设计风格等方面入手，探讨其对我国现代艺术设计教育的影响。

包豪斯成立于1919年，是由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯、艺术家华格纳和波利申克以及建筑师米斯·凡德罗等人共同创立的。

包豪斯的成立标志着现代主义在艺术设计领域的崛起，其教育理念和设计风格影响了整个20世纪的艺术设计界。

包豪斯主张将艺术与工业相结合，追求功能性和实用性，注重形式与功能的完美统一。

这一思想对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

在教育理念方面，包豪斯提倡“手工艺而非装饰”，强调学生应该掌握艺术设计的技术和工艺，注重实际操作能力的培养。

这一理念对我国现代艺术设计教育提出了重要的启示。

在过去，我国的艺术设计教育往往偏重于理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养。

受到包豪斯的影响，我国的艺术设计教育逐渐转变为注重实践，培养学生的设计思维和手工技能，使学生能够更好地适应现代社会的需求。

在设计风格方面，包豪斯工作室的“构成原则”和“功能原则”对我国现代艺术设计的发展产生了深远影响。

包豪斯主张“形式服从功能”，注重结构的简洁、线条的利落和色彩的纯粹，强调对材料和工艺的理解和运用。

这一设计理念在我国现代艺术设计界有着广泛的影响，许多设计师受包豪斯思想的启发，将其运用于实际设计中，使设计更趋于理性和实用。

包豪斯的教育方式和教学内容也对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

包豪斯注重学生的实践能力和创造力培养，鼓励学生在实践中探索创新，培养学生的设计思维和审美能力。

这一教育方式与内容，对我国现代艺术设计教育提出了新的要求，激发了学生的设计潜能，推动了艺术设计教育的改革和发展。

包豪斯课程设置对现代设计教育的启示《世界平面设计史》第五章现代主义设计运动当中的包豪斯部分为历年各大高校的高频考点，如果只是应对名词解释和简答题，背熟书本上相关的知识点足够了，但是对于论述题，想要让老师在批改卷子时眼前一亮，就必须要对包豪斯进行拓展文献的阅读，了解更多相关的知识点。

考研论述题当中考察包豪斯有多种角度的提问方式，考生在答题时要认真审题，把握好出题角度，避免跑题。

包豪斯对中国设计教育的影响和启示是其中一个比较重要的考察角度，下面带来一篇例文，可供考生答题时的借鉴和参考。

文章首先陈述包豪斯的设计教育理念以及设计艺术教学体系，然后分析包豪斯的教育模式对中国设计教育的影响，最后对其总结，归纳出发展方向。

这篇文章主要谈包豪斯对中国设计教育造成的负面影响——设计教育模式化、同质化，缺乏中国特色，从这一角度展开论述。

大家在解题时可以从不同的角度分析，言之有理即可。

一、包豪斯的设计教育理念以及设计艺术教学体系包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界所完全为发展设计教育而建立的学院。

这所由著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗皮乌斯创建的学院，经过了十多年的发展成为集欧洲现代主义大成的中心，它把欧洲的现代主义设计运动推到一个空前的高度，已成为现代主义发展和现代艺术教育之路上的里程碑。

包豪斯开创了现代设计的教育课程体系，它奠定了现代设计教育的结构基础,目前世界上各个设计教育单位，乃至艺术教育院校通行的“基础课"，就是包豪斯首创的。

这个基结课，由对平面和立体结构的研究、材料的研究、色彩的研究三大环节构成,使视觉教育第一次比较牢固地奠定在科学的基础上，而不仅仅是基于艺术家个人的、非科学化的、不可靠的感觉基础上。

包豪斯的教学体系，完全是根据格罗皮乌斯的主张建立起来的。

他坚决反对艺术与技术的分离,主张艺术家、建筑家、技术人员应该充分合作，抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法，主张“艺术与技术”“教学与实践”相结合的教育制度。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯，是20世纪最具影响力的现代艺术学派之一，对当代设计和教育领域产生了深远的影响。

包豪斯的理念和思想贯穿于现代设计教育的各个方面，在我国的现代艺术设计教育中也发挥着重要作用。

下面将从包豪斯的历史背景、理念和对我国现代艺术设计教育的影响等方面展开论述。

一、包豪斯的历史背景包豪斯成立于1919年，是由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯、毛斯、基特勒等人创建的。

当时的欧洲正处于第一次世界大战的余波之中，社会变革和工业革命给人们的生活带来了巨大的变化。

包豪斯学派的成立正是在这样的背景下，他们试图用艺术来改变社会、改善人们的生活。

包豪斯的成立标志着现代设计教育的开始，他们的教育理念和方法成为了后来现代设计教育的典范。

二、包豪斯的理念包豪斯学派的理念主张“艺术即生活”，强调设计应该服务于人民，追求实用性和美感的统一。

包豪斯主张“艺术与工业的结合”，提倡工业化生产，推崇简约、实用、功能主义的设计风格。

他们反对过去复杂繁琐的装饰风格，主张“形式追随功能”，设计应该简洁明了，符合实际需求。

包豪斯注重对学生的素质培养，强调实践性，主张理论与实践相结合。

他们创新性的教育模式，培养了一大批杰出的设计人才，推动了现代设计教育的发展。

1. 教育理念包豪斯的教育理念对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

我国很多设计院校在课程设置和教学模式上都受到了包豪斯的启发，强调设计的实用性和创新性，注重培养学生的实践能力和创新能力。

包豪斯主张的“生活即艺术”、“形式追随功能”等理念在我国的现代设计教育中得以体现，设计专业的学生们接受的教育越来越注重实践性和专业性，注重理论与实践相结合，这些都是包豪斯对我国现代艺术设计教育的积极影响。

2. 设计风格包豪斯的设计风格对我国的现代设计产生了深远的影响。

包豪斯主张简约、实用、功能主义的设计风格，强调线条的简洁和空间的利用，这样的设计风格对我国现代设计师的创作产生了积极的影响。

艺术设计Arts circle 美术界ARTS CIRCLE 2011/10包豪斯教育模式的当下解读TEXT /白蕊——暨对我国艺术设计教育的影响包豪斯作为世界上第一所推行现代设计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的设计学院，虽然存在仅短短的14年，但其对现代艺术设计的影响却是巨大而深远的。

这种影响不仅在于它的设计理念，提出现代设计的三大原则，即艺术与技术的新统一。

设计的目的是人而不是产品，设计必须遵循自然与客观的法则来进行。

而且更在于它对于现代艺术设计教育的深远影响。

包豪斯创建了现代设计的教育体系，并且取得了在艺术教育理论和实践中无可比拟的成就。

包豪斯的教育模式即重视教学与实践的结合，重视形式与功能的和谐关系，仍然是迄今为止国内外各大设计院校依然延续的教学观念和教学模式。

艺术设计源于艺术创作，发起于工业生产，是一个紧跟时代潮流、最具创新活力、不断推陈出新的领域。

现代社会中，艺术设计水平及其教育反映了一个国家的经济、文化的发展状况。

艺术设计教育作为目前培育艺术设计人才的主要途径，承载了拉动经济发展、提升文化观念意识等方面都起到了重要作用。

随着经济的发展，社会各个领域对艺术设计人才的需求越来越多。

设计教育不仅面临前所未有的发展热潮而且也面临着是非不断的争论，如同所有的理论总是滞后于实践一样，艺术设计教育也总是落后于现代社会实际要求的实践。

这一点在中国当代的艺术设计教育中，表现得更为突出。

起步较晚的中国现代艺术设计教育，正在以不成熟的设计教育理论与教学实践，为中国的现代产业提供着滞后的服务。

如何把学生培养成符合现代社会需求的合格设计师，是目前设计教育的首要任务。

一、当下我国艺术设计教育的现状改革开放以来，我国设计艺术教育发展迅猛。

20世纪80年代我国有近百所高校相继成立了装潢设计、服装设计、室内设计等相关艺术设计专业；20世纪90年代，艺术院校的工艺美术专业纷纷更名为艺术设计专业，以适应艺术设计成为一个独立的学科领域迅速发展的需要。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具影响力的设计学校之一，它的影响不仅遍及了德国和欧洲，也深远地影响着全世界的现代设计教育和艺术创作。

虽然包豪斯在中国没有直接的传承，但它的设计理念和教学方法对中国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

包豪斯学派于1919年在德国魏玛成立，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立。

包豪斯最初是一个综合性的学院，融合了建筑、艺术和手工艺的教学，旨在培养全面发展的设计师和艺术家。

包豪斯学派强调功能主义和现代工业生产，注重实用性和实践操作，提倡与传统的艺术和手工艺相结合。

这些理念对当时的设计教育产生了深远的影响，也为现代设计教育奠定了基础。

包豪斯的教学模式对我国现代艺术设计教育的影响主要体现在以下几个方面：包豪斯倡导的实践操作和功能主义理念对中国工业设计教育产生了深远的影响。

在20世纪初期，中国的工业设计教育主要以模仿西方艺术为主，缺乏对实际生产和社会需求的深入了解。

包豪斯的实践操作理念和功能主义思想，强调设计需要符合实际应用和生产需求，对中国工业设计教育起到了积极的引领作用。

中国不少工业设计学校也开始借鉴包豪斯的教学理念，强调学生的创新能力和实践操作，提倡与工业生产相结合的设计理念。

包豪斯的多学科综合教学模式对中国的设计教育产生了深远的影响。

包豪斯学派强调建筑、艺术和手工艺的综合教育，打破了传统艺术和工艺的界限，提倡多学科交叉融合的教学模式。

这种综合教学模式对当时中国的美术学院和设计学院产生了深刻的影响，也为中国的设计教育注入了新的理念和方法。

包豪斯的设计理念和艺术实践对中国的现代艺术设计教育产生了深远的影响。

包豪斯主张“艺术与技术的结合”，强调设计师要与现代科技和工业生产相结合，追求艺术与生活、文化与产业的融合。

这种理念对中国的艺术设计教育产生了积极的推动作用，也为中国的现代艺术设计注入了新的活力和创意。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯是20世纪最有影响力的现代主义艺术学派之一，它于1919年在德国创立，并在1925年正式开设学校。

包豪斯在多个领域都有着深远的影响，尤其是在艺术设计教育领域，对世界上许多国家的设计教育产生了深远的影响，特别是对我国现代艺术设计教育的影响更是不可忽视。

一、师资培养的包豪斯经验包豪斯创校之初，由于德国的教育体系和传统教育方式的束缚，学校面临着较大的挑战。

然而，该学校通过为师资培养制定培养方案、提供高水平的教学资源和创新的教学方法等手段，成功地走出了一条符合当前发展趋势的培养之路。

如今，我国现代艺术设计教育中的师资培养也需要遵循包豪斯的经验。

在我国，因为人才流动性较大，许多学校难以找到优质的教师，因此，需要在教师培训方面加大投入，增强教师的综合素质，培养一支高水平质量的教师队伍。

二、艺术设计课程的更新与拓展包豪斯的建校宗旨是培养综合型设计人才，其教授理念是要让学生接触到现实生活中充满设计需求的各个领域。

因此，其开设的课程不仅包括绘画、雕塑、建筑等传统艺术领域，还包括实用艺术、家具设计、照明设计、纺织品设计、图形设计等多个领域。

在我国，就目前的情况来看，还需加强艺术设计学科的更新与拓展。

不仅要注重传统文化的传承，还需要引进国外的先进理论和技术，开设更加多元化、全面性的课程，以适应市场需求和时代发展的需要。

三、实验性教育包豪斯的教育方法十分注重实验性。

学生在实践中学习，实践中创造。

学生们被鼓励尝试新的风格和新的思想，激发想象力和创造力。

我国的现代艺术设计教育也应该更加重视实验性教育。

通过对学生思维方式和创作习惯的改造，让他们获得能力与自信，开阔视野，锻炼敏锐的审美感，培养出具有较强独立思维能力和创新精神的人才。

四、客户定位包豪斯是以实用性为导向的艺术学派，其教授理念就是以客户的需求为出发点，让学生从客户的角度出发，为客户创造更加符合需求的设计作品。

而我国的艺术设计教育还没能真正意义上认识到客户定位在设计过程中的重要性。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响
包豪斯是20世纪初德国建立的一所艺术学校，它的建立对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

本文将重点探讨包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响。

包豪斯强调实践性教育。

包豪斯主张将艺术与生活紧密结合，注重实际应用和实践操作。

这一理念对我国现代艺术设计教育有着重要的启示。

在包豪斯的影响下，我国现代艺术设计教育也开始注重培养学生的实践能力，强调学生在实践中培养创意思维和解决问题的能力。

包豪斯倡导了跨学科的教学方法。

包豪斯鼓励学生探索多个艺术领域，强调跨学科的合作和交流。

这种多领域的教育方式对我国现代艺术设计教育的发展起到了积极的作用。

我国的现代艺术设计教育开始引入跨学科的课程设置，帮助学生培养多元化的思维和创造能力。

包豪斯强调工业化设计和大众化艺术。

包豪斯追求简洁、实用、美观的设计风格，并将设计从制造业中解放出来，让设计成为一种独立的艺术形式。

这一理念对我国现代艺术设计教育产生了重要的推动作用。

我国的现代艺术设计教育也开始注重工业化设计和大众化艺术的培养，强调设计师对社会需求的了解和满足。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响是全面而深远的。

它的实践性教育、跨学科教学、理论实践相结合以及工业化设计和大众化艺术的理念都对我国现代艺术设计教育的发展起到了积极的促进作用。

它们帮助学生培养了实践能力、创新思维和审美能力，推动了我国现代艺术设计教育的不断发展和进步。

包豪斯对我国现代艺术设计教育发展的影响1919年,由格罗皮乌斯创办的包豪斯设计学院在德国魏玛市成立,在经过了短短14年的发展后,这座被称作为“现代艺术设计教育的摇篮”的设计学校却遭到了纳粹主义集团强行关闭。

随后,包豪斯的创始人格罗皮乌斯以及第三任校长密斯·凡·德·罗等人带着包豪斯的教育理念辗转到了美国任教,并在美国的设计教育领域引起了巨大反响。

20世纪80年代初,我国开始全面引进包豪斯,各大高校纷纷推崇并践行包豪斯的“艺术与技术的新统一”、“艺术为大众服务”等核心教学理念,这表明我国的设计教学思路将向艺术与技术结合这一方向而转变。

包豪斯独树一帜的教学思想、教学体制、基础课程等在我国各大设计院校都有所体现,至今都可寻其踪迹。

特别是“三大构成”(平面构成、立体构成、色彩构成)教学课程的引进和推广,不仅掀起了一股关于构成教学的狂潮,还打开了我国传统工艺美术的国际视野,推动了艺术设计教学模式的不断深化。

包豪斯是现代艺术设计教育理念的先行者,不但影响了现代艺术设计风格的形成,还为我国现代艺术设计教育注入了新鲜的血液,为我国现代艺术设计教育的转型提供思想基础。

很大意义上,推动了我国现代艺术设计教育的发展与改革。

然而,包豪斯的教育理念过分强调体现功能和运用结构,使我国的传统民族文化受到一定程度的冲击,从而导致我国现代艺术设计教育缺乏自身的特色,设计也一度成为经济发展和文化进步的短板。

另外,我国对包豪斯存在着极大的曲解和盲目的引进,比如20世纪80年代初在我国掀起的那场“构成热”就是对包豪斯流于形式上地模仿,这种缺乏原创性地单纯复制的行为让我国面临着源头模糊、二手引进、照搬公式化等各种问题。

于是,我国对包豪斯的引进开始进行反思。

包豪斯一直都是建立在改革创新的基础上发展起来的。

每一个阶段,包豪斯都在不断地调整教学体制和课程设置,所以包豪斯的发展经验依然值得借鉴。

就我国现代艺术设计教育的发展现状而言,在借鉴的基础上还需要顺应时代潮流,树立新理想、新志愿,坚定不移地走改革创新之路。

包豪斯对中国设计理念的影响摘要作为现代设计与设计教育里程碑的包豪斯在设计教育上的切实探索，直到今天仍有诸多有益的成果可为我们借鉴。

本文从分析包豪斯教育体系建构入手，剖析它在基本课程建构、理论课内涵以及教师角色的转向等方面作出的探索，对于当下中国设计教育的问题将会有某种启示。

包豪斯教学中“实践性”的原则对于我们当代的高职设计教育仍具有非常现实的意义,设计这门学科要求学生能把设计思想变为现实,与实际生产相结合,“实践性”教学还要求具有时代性,用学生自己的理解来表达时代的设计,包豪斯学院的每一步发展都符合时代的需要,我们要紧跟时代,面对教学中的不足,培养出有竞争力的设计人才。

关键词：包豪斯；设计；教育目录中文摘要及关键词 (Ⅰ)1 “包豪斯”教育理念与设计人才培养 (1)1.1“包豪斯”设计教育理念 (1)1.1.1服务大众 (1)1.1.2技艺统一 (1)1.1.3产学结合 (1)1.1.4紧随时代 (2)2 我国设计教育改革与发展方向 (2)2.1树立以人为本的设计宗旨 (2)2.2技术与艺术的融合 (3)2.3发展民族文化，突显特色设计教育 (3)2.4时代精神与历史文脉并重 (4)2.5构建产、学、研三位一体的设计教育模式 (5)3 包豪斯与中国建筑设计艺术 (5)3.1包豪斯与现代哲学文化的关系 (5)3.1.1包豪斯产生的特点与背景 (6)3.2解构主义建筑艺术——后现代话语的阐述 (6)3.2.1解构主义产生的社会文化背景 (7)3.2.2解构主义建筑的后现代话语 (8)3.3后现代建筑艺术的新形式——生态建筑 (9)3.3.1生态建筑产生的路径依赖问题 (10)3.3.2生态建筑：后现代文化之途 (11)3.4启示 (12)结论 (13)参考文献 (14)致谢 (15)1 “包豪斯”教育理念与设计人才培养1．1“包豪斯”设计教育理念1．1.1服务大众格罗皮乌斯的设计思想具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他提出设计不是仅仅为少数权贵服务的，而应该面向更为广大的人民群众。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯，又称巴乌豪斯，是20世纪最具影响力的设计学校之一。

由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯于1919年在魏玛成立，后移至德累斯顿、柏林，最终于1933年被纳粹政府关停。

尽管其存在时间不长，但包豪斯对于现代艺术与设计教育产生了深远的影响，其理念和教育模式被广泛传播至今，对我国现代艺术设计教育也产生了重要的影响。

包豪斯的教育理念主张去传统化、实用化和国际化，注重理论与实践的结合、艺术与工业的融合，培养学生的创造力和实践能力。

这些理念对于我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

包豪斯倡导工业设计和实用主义理念，提出了“形式服从功能”、“材料决定形式”等设计原则。

这些理念对我国工业设计教育起到了重要的影响。

随着工业化进程的加快，工业设计在中国的发展日益重要，包豪斯的实用主义理念为我国工业设计教育提供了重要的参考和借鉴。

包豪斯的教学模式注重理论与实践相结合。

学生既要在课堂上学习理论知识，又要进行实际的设计实践。

这种教学模式培养了学生的动手能力和创造力，对我国设计教育也产生了深远的影响。

我国现代艺术设计教育也在借鉴包豪斯的教学理念，注重学生的实践能力和创造力培养。

包豪斯提倡国际化的设计理念，注重跨文化交流和合作。

这也对我国现代艺术设计教育产生了积极的影响。

在全球化的浪潮下，我国的设计教育也需要借鉴国外的先进理念和经验，与国际接轨，加强国际化合作和交流。

包豪斯的影响还表现在其对于现代设计教育范式的建立。

包豪斯提出了“综合美学”的教育理念，注重艺术与工业的融合，拓宽了设计教育的研究范畴，为我国现代设计教育的发展奠定了基础。

在我国现代设计教育中，也应当加强理论研究与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯是德国20世纪最著名的现代艺术和设计学校，它的诞生和发展对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

本文将从包豪斯的教育理念和方法、教育内容和课程设置以及对我国现代艺术设计教育的影响三个方面进行阐述。

包豪斯在教育理念和方法方面对我国现代艺术设计教育的影响显著。

包豪斯主张将艺术与生活紧密结合，追求实用与美的统一。

这种注重实践和产业化的教育理念对我国现代艺术设计教育起到了积极的推动作用。

在包豪斯学校中，学生除了接受传统的绘画、雕塑和建筑等基础课程外，还进行了各种实践课程，例如工业设计、家具设计和陶瓷设计等。

这种注重实践和产业化的教育方法，使学生能够更好地将艺术与现实结合起来，更好地为社会服务。

包豪斯在教育内容和课程设置方面对我国现代艺术设计教育也产生了很大的影响。

包豪斯学校注重以功能性和实用性为核心的设计，崇尚简洁、抽象的形式语言和几何建构。

这种理念对我国现代艺术设计教育的教学内容和课程设置起到了积极的指导作用。

我国现代艺术设计教育中的许多课程也以实用为导向，例如产品设计、室内设计和传媒设计等。

在形式语言和构造理念上也受到了包豪斯的影响，注重简洁、抽象的设计语言和几何建构。

包豪斯的影响使我国现代艺术设计教育注重理论和实践的结合，以及跨学科的交叉融合。

包豪斯学校提倡理论与实践的紧密结合，注重学生的实践能力和实际操作能力的培养。

这种理念对我国现代艺术设计教育起到了积极的促进作用。

现代艺术设计教育中的许多课程也将理论与实践相结合，通过实践项目和实践经验培养学生的实际操作能力。

包豪斯推崇跨学科的综合性设计，通过多学科的交叉融合提高了设计创新的能力。

我国现代艺术设计教育也借鉴了这种跨学科的理念，培养学生的综合能力和创新能力。

包豪斯对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。

它的教育理念和方法、教育内容和课程设置以及注重理论与实践的结合和跨学科的交叉融合，都对我国现代艺术设计教育起到了积极的推动作用。

包豪斯教学理念对高职艺术设计专业教学的启示【摘要】本文主要探讨了包豪斯教学理念对高职艺术设计专业教学的启示。

首先介绍了包豪斯教学理念和高职艺术设计专业的基本情况。

然后分析了包豪斯教学理念在教学中的重要意义，以及如何践行这一理念的途径。

接着讨论了教学内容的设计与实践，强调了学生的参与和创新能力培养的重要性。

最后探讨了师资队伍建设与培养模式，认为教师的素质和培养方式对教学质量至关重要。

通过本文的分析，可以看出包豪斯教学理念对高职艺术设计专业教学有着重要的启示作用，可以指导教育工作者更好地进行教学实践，促进学生的全面发展。

【关键词】包豪斯教学理念、高职艺术设计专业、教学意义、践行途径、内容设计、学生参与、创新能力培养、师资队伍建设、启示。

1. 引言1.1 包豪斯教学理念简介包豪斯是20世纪最具影响力的艺术与设计学校之一，其教学理念影响了整个设计领域的发展。

包豪斯教学理念的核心是“艺术与工艺的统一”，强调设计应该符合功能性和实用性的要求，同时追求简洁、现代的风格。

包豪斯注重实践教学，倡导学生通过实际操作经验来提升设计能力，强调团队合作和创新思维。

包豪斯教学理念的另一个重要特点是注重对材料和工艺的研究与应用。

学生在包豪斯学习时会接受全方位的设计培训，了解不同材料的特性和处理方法，培养创新设计的能力。

包豪斯还强调设计与社会实践的结合，通过参与社会项目来提升学生的综合素质和社会责任感。

包豪斯教学理念以其独特的设计理念和教学模式在设计领域产生了深远的影响，成为了现代设计教育的典范之一。

其强调实践、团队合作、创新和社会实践等特点，对于高职艺术设计专业的教学都具有启示意义，有助于培养出更具创造力和实践能力的优秀设计人才。

1.2 高职艺术设计专业介绍高职艺术设计专业是一门注重实践与创新的专业，旨在培养学生在创意设计、视觉传达、广告设计、数字媒体等方面的专业技能。

学生需要具备一定的审美能力和艺术品味，同时需要掌握相关的设计软件和技术，能够运用各种媒介进行创作与表达。