六年级上册科学课件-《月有阴晴圆缺》｜湘教版

5.2 月有阴晴圆缺
给月相排序
思 考
⑴用什么模拟月球？ 用什么模拟地球上观察月相的人？ 还要模拟什么？ ⑵月球是如何运动的？
⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运动” 时要注意哪些？
月球是一个不发光、 不透明的球体，我们看 到的月光是它反射太阳 的光。月相实际上就是 人们从地球上看到的月 球被太阳照亮的部分。 由于观察的角度不同， 所以看到的月相亮面大 小、方向也就不同。
中小学课件
1.黑板模拟太阳光的方向； 用一半白一半黑的乒乓球模 拟月球；自己的头模拟地球。 2.手持乒乓球模拟月球运行， 转动时必须保证“月球”的 亮 面始终对着“太阳”，转到 相 应位置时记录看到的“月 相”。 3.完成后，先思考再交流记录
农历上半月月相规律
由缺逐渐变圆
亮面在右边
农历下半月月相规律
亮面在左边
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

对于探究实验不够深入的问题，可以在探究实验 前增加相关问题的预设，引导学生深入思考和探 究月相变化的原因
在课后，可以通过布置相关探究性作业和实践活 动，进一步巩固和提高学生的科学素养和学习兴 趣
THANKS
教学过程中，学生对月相变化的原因的探究不够 深入，需要完善探究实验的设计和教学策略
需要进一步巩固和提高学生的科学素养和学习兴 趣
改进措施
针对学生月相观测方法和技巧掌握不够熟练的问 题，可以在课堂上增加观测实验和演示，提高学 生的实践操作能力
在教学过程中，增加与学生的互动和交流，及时 发现学生学习中存在的问题，并及时进行针对性 的指导和帮助
采用多媒体课件辅助教学的方式，通过形象的演示和互动操作
，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学重难点
月相变化的周期性规律
通过观察、记录、分析和讨论，发现月相变化的周期性规律 ，并能够进行简单的计算。
月相变化的原因
了解月球绕地球公转的轨道和黄道角度的关系，理解月相变 化的原因和地月关系。
02
教材分析
内容概述
3
情感态度与价值观
激发学生对天文现象的好奇心和探究欲，培养 学生的科学素养和热爱自然、热爱科学的情感 。
学情分析
年级特点
01
六年级学生已经具备了一定的科学知识基础和探究能力，对天
文现象具有浓厚的兴趣和好奇心。
学科要求
02
本课件内容涉及天文学领域，需要学生具备一定的观察能力和
科学探究能力。
教学方式
03
《湘教版科学六上《月有阴晴圆缺 》课件》
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学设计 • 教材分析 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思

1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
中小学课件
1.黑板模拟太阳光的方向； 用一半白一半黑的乒乓球模 拟月球；自己的头模拟地球。 2.手持乒乓球模拟月球运行， 转动时必须保证“月球”的 亮 面始终对着“太阳”，转到 相 应位置时记录看到的“月 相”。 3.完成后，先思考再交流记录
农历上半月月相规律
由缺逐渐变圆
亮面在右边
农历下半月月相规律
亮面在左边
5.2 月有阴晴圆缺
给月相排序
思 考
⑴用什么模拟月球？ 用什么模拟地球上观察月相的人？ 还要模拟什么？ ⑵月球是如何运动的？
⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运动” 时要注意哪些？
月球是一个不发光、 不透明的球体，我们看 到的月光是它反射太阳 的光。月相实际上就是 人们从地球上看到的月 球被太阳照亮的部分。 由于观察的角度不同， 所以看到的月相亮面大 小、方向也就不同。
由圆逐渐变缺
月球本是一个不能发光，不透明的球体， 我们看到月亮的光实际是反射太阳光。而月 相实际上就是人们从地球上看到月球被太阳 照亮的的部分。由于观察的角度不同，所以 看到月球的亮面和形，朝着梦 想的方向迈进，并且毫不 畏惧地，过着我理想中的 生活，成功，会在不期然 间忽然降临！

娥眉月
上弦月
凸月
下弦月
Hale Waihona Puke 满月凸月娥眉月上半月 下半月
什么时候去观察记录？
观察时间：今天我们应该什么时候去观察月相？ （建议清晨去观察记录）
记录哪些内容？
尽量准确地画下月相 农历的时间 观察时的具体时刻
公历 日期
农历 时间
时刻
月日
时分
月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。 如果发现某天没有看到月亮，尝试将清晨观察改为黄昏观察（或相反）。
1、组内先分工，一位同学 模拟月球绕着地球转，一位 同学监督模拟月球的同学， 剩下的同学集中在一块，观 察并画出“月相”；
2、转动时必须保证“月球” 的亮面始终对着“太阳”， 转到相应位置时停一下，以 便其他同学有时间画月相。
3、完成后，先思考再交流 记录表下方的问题。
月相也有各自的名称
月有阴晴圆缺
引入： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做 月相。
初一的月相
十五的月相
(1)、根据你的印象先在圆内画一段圆弧， 然后将月相剪下来。
(2)、如果你认为整个都看见的月相就不剪；
(3)、可以猜测，画、剪得不对没关系；
(4)、每位同学只选其中一个日期的月相画， 又快又好地完成任务。
（5）、请完成任务的小组将月相按时间顺 序用磁铁粘到黑板上。
完成后（或者不会画了）可以看看组内 或者其他组同学画的月相规律。
思考： 大家所画的月相哪些规律是相同的？ 有哪些不同之处？
用什么模拟月球？用什么模拟观察月相的人？还要模拟什么？
月球是怎样运动的？

人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
谁最有可能是罪犯，为什 么？
罪犯是张三； 因为春节是月末， 不应看到月亮， 他撒谎。 所以张三是罪犯。
亮面在“右”边 上半月
一
个
月
的 月
圆
缺
相
变
化
亮面在“左”边 下半月
根据月相估计时间
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
再见！
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
水调歌头
－苏轼
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟
第5单元 月 球
2 月有阴晴圆缺
了解月球
月面景观与地球有什么
月球
地
球
地球
在
地
在地球上看月球球
地球
上 看
月
球
什么是月相： 月球在圆缺变化过程中出现
月相
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
娥眉月
娥眉月
动脑筋

月亮龚嘉月有阴晴圆缺义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册第五单元月球?我们所看到的月亮圆缺的各种形状即为月相提问猜想
我会猜 圆似白玉盘，弯如银镰刀; 借太阳之光，与星星争辉。
谜底：月亮
义务教育课程标准实验教科书 《科学》六年级上册第五单元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《月球》
《月有阴晴圆缺》
龚嘉
• 我们所看到的月亮圆缺的各种 形状即为月相
得出结论（二）
月相变化是由于月球绕地球公 转时，地球上的人观察月球的角度 发生改变而形成的。
欣赏歌曲 《但愿人长久》
水调歌头·明月几时有
(宋) 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天 上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清 影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有 恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长 久，千里共婵娟。
得出结论（一）
任何时间月球都被太阳照 亮半个球面。
提问猜我想们：的猜想1并不成 立，那么我们接着在猜 形们想证否成 的猜 为1月的的观月想亮结呢察相2变论，？角形化的看是度成是基看否不的怎础猜与同原么上想我有因去2。是验 关系？
现在我们用课本第75页的 游戏来验证我的猜想2是否 成立。游戏结束后完成课 本76页的月相表。
课后习题:
1、发现：在一个月中月相变化有什么规律 ？ （什么时间是满月，什么时间是新月？）
2、请收集一首关于月亮的诗 一首关于月亮的歌 一个关于月亮的故事。
3、坚持连续一个月观察月相，记录 月相的变化。
谢谢大家，再见！
提问猜想： 那月相变化是怎样形成的？ 即为什么会有阴晴圆缺呢？
猜想1：月球在绕地 球公转的过程中，被 太阳照亮的面积会发 生了改变

水调歌头
－苏轼
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟
第5单元 月 球
2 月有阴晴圆缺
了解月球
月面景观与地球有什么不同？
月球
在
月球在月球上看地球
上 看
月球
地
球
地球
在
地
在地球上看月球球
地球
上 看
月
球
什么是月相： 月球在圆缺变化过程中出现
白色的一 面始终对
着黑板
月相模拟实验记录表
位置 1 2 3 4 5 6 7 8 月相
时间 三十 初三 初七 十二 十五 十八 22 28 农历 初一 初四 初八 十三 十六 十九 23 29
月相变化是怎样形成的呢？
由于月球不发光，在太阳光照射下，向 着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是 暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置 变化，亮区有时对向地球的部分大一些， 有时小一些，这样就出现了不同的月相。
谁最有可能是罪犯，为什 么？
罪犯是张三； 因为春节是月末， 不应看到月亮， 他撒谎。 所以张三是罪犯。
亮面在“右”边 上半月
一
个
月
的 月
圆
缺
相
变
化
亮面在“左”边 下半月
根据月相估计时间
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
再见！
பைடு நூலகம்相
下弦月
凸月
满月
凸月
上弦月
娥眉月
娥眉月
动脑筋
今年春节晚上，某商店被 盗。第二天，公安人员审 询了最有嫌疑的两个嫌疑
猜犯张一三猜和李：四。张三说：
“昨晚十点钟，借着月光
如我 西。看果”到今李李四四天进说晚商：店 “上偷十能东点的看 见时候月，亮我正的在话家里，睡会觉。是” 什请你么帮形助公状安呢人员？判断，

• 4、月球绕地球一周后，再绕一周，地 球同学做好复查。
8 1
2
7
6
5
4 3
月相模拟实验记录表
位置 1 2 3 4 5 6 7 8 月相
农历 时间
思考： 1、上半月的月相变化有什么规律？_____________________ 2、下半月的月相变化有什么规律？_____________________
学习目标
1、什么叫月相？ 2、月相变化的原因？ 3、月相变化的规律？
观察月相变化演示思考下面问题
1、什么叫月相？
2、试着说出下面各种月相的名称及出现的
日期。
白色是月相：
什么是月相：月球在圆缺变化过程中出现
的各种形状
新月 娥眉月 上弦月 凸月
初一 初二至初七 初八 初九至十四
娥眉月 （残月） 下弦月
月球绕地球公转，在公 转过程中形成月相变化
观看月相形成 模拟实验微课
模拟实验：
实验目的：月相是怎样形成的？ 我的猜想：月相变化是月球围绕 地球公转形成的。 实验器材：篮球、黑板、同学
实验要求：
• 1、黑板当作太阳，太阳光平行照射。
• 2、一个同学当月球，顶着篮球，球的红 色面朝向黑板，绕地球逆时针运行。
凸月
圆月 （望月）
二十二、二十三 十七至二十一 十五、十六
二十四至二十九
猜一猜：月相变化是怎样形成的？
提示：由于月球本身是不发光，不透明的 球体。在太阳光照射下，向着太阳的半个 球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡 住的)。即月球永远分为明亮半球和黑暗半 球，被太阳照亮的面积是没有变化的。由 于月球绕地球公转，日、地、月三者位置 不断变化，月相便有盈亏的变化。
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状新月娥眉月上弦月凸月圆月望月凸月下弦月娥眉月残月初一初二至初七初八初九至十四十五十六十七至二十一二十二二十三二十四至二十九提示

月相形成模拟实验
验证猜想
模拟实验：
• 怎么模拟？
在地上画一个圈 就代表地球，我们就 站在地球上观察，外 面再画一个大圈模拟 月球运行的轨迹，不 同时间，月球所在的 位置不同，我们就选 取几个比较特殊的点 来观察。
怎么操作：
1、请1名同学手举明暗球沿着大圈从①位置出 发逆时针绕着地球转动 （注意：每到一个位置白色部分始终对着太阳光）
2.每4名同学轮流排队站在地球上观察模拟月球 白色部分，然后回座位记录在实验单上。。 （注意： 观察时眼睛正视月球。记录时先在圆中把 白色和黑色交界的轮廓线描出来，再把看到的黑色 部分在圆里涂黑，白色部分不涂）
3、把观察到的“月相”在小组长的带领下，完 成记录表。
月相模拟实验记录表
位置 1 2 3 4 5 6 7 8 月相
填空
我们观察到天空中的月球在圆缺变化过程中 出现的各种形状叫_月__相____。
月球是一个_不__发__光__、不__透__明___的球体，我们 看到的月相实际上是它反射_太__阳__光__。
月相圆缺变化一个周期时间大约是_一__个__月_ 。 月相变化规律是：上半月_由__缺__到__圆__ ，下半 月由__圆__到__缺_ 。
根据月相估计时间
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
谁最有可能是罪 犯？为什么？
事情经过： 今年除夕晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了
最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点 钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十 点的时候，我正在家里睡觉。”
罪犯可能是张三。 因为除夕是月末，不应看到月亮，他撒谎。所以张三可能 是罪犯。
时间 三十 初三 初七 十二 十五 十八 二十 二十 农历 初一 初四 初八 十三 十六 十九 二 八

• 各学科类似活动经历。 •《•语地文球课的—运—动《》画、杨《桃地》表变化的奥秘》经历模拟实验。 • 已•数知学基广础角知—识—：小一汽个车月不里同的形月状相与总观在察变方化位；连月线球练本习身不会 发光；月球围绕地球自西向东公转等。 • 日•美常术生—活—中素对描月、相造变型化…初…步的感知（提前观察过月相5）。
33
探究核心
“月相的月变相化变是化怎的样成形因成的？” 探寻月相变化的成因
孩子们可以达到吗？ 学生认知？
3
一、课前思考——学生认知
年龄、需求？
• 平均年龄11～12岁，儿童向青春期过渡阶段，思维转型 的关键时期。
• 抽象、理性思维正在萌芽。
• 空间想像能力较弱。
4
一、课前思考——学生认知
经历、储备？
下半月 月球与地球相对位置 演绎推理
归纳推理
上半月
满月 盈凸月 上弦月 娥眉月
放 集体 依然是都是 扶 分组 还是 教 分组 也是
教 集体 是
猜想、讨论
画图游戏导入
复习有关知识 29
二、教学过程——教学策略
30
三、教学反思
• 从学生的实际认知情况出发；
• 把学生的思维发展放在首位；
• 教学尽力面向全体学生。
记录单、记号笔；黑白球。
2
4
• 教师使用：
3
演示材料、PPT（备用）、 实物投影仪、记号笔等。8
一、课前思考——教学设计
思维训练重点：推理判断
9
一、课前思考——教学设计
初步设想
下半月月相变化——演绎推理 月相变化的成因
上半月月相变化——归纳推理
10
一、课前思考——教学设计
具体目标
•科学知识：指导学生认识月相变化形成的原因— —由于月球围绕地球公转，地球上观察月球的角度 也随之而变化造成的。