下载文档原格式
朝花夕拾名著档案【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集(1)__________，散文诗集(2)__________和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
【作品简介】回忆性散文集，旧名《旧事重提》，1928年更名为《朝花夕拾》。
作品共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的(3)____________________和(4)____________________。
【艺术手法】①这十篇文章有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。
写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人；②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。
主要内容梳理专题探究鲁迅的儿童教育观念试题精炼1.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
(3分)2.《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。
作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。
(6分)(1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②____________________________；③它老在嚎叫，令人心烦；④______________________。
作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
(2分)(2)对儿童教育问题的看法。
现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。
”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。
结合文章内容，完成下表：(4分)3.毛泽东赞誉白求恩是“一个纯粹的人”，杨振宁说邓稼先“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”。
名著《朝花夕拾》中考复习备考解读《朝花夕拾》中的作品具有深刻的思想和情感内涵，学生在学习和阅读过程中可以受到启迪和熏陶这。
些作品可以帮助学生更好地理解和认识社会、家庭、历史等方面的问题，提高学生的思维水平和文化素养。
因此中考出境指数★★★★★链接中考【2023·甘肃武威·统考中考真题】①五猖会②琐记③藤野先生【2023·天津·统考中考真题】鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程【2023·陕西·统考中考真题】《朝花夕拾》简述推荐理由。
【2023·黑龙江哈尔滨·统考中考真题】《父亲的病》和《藤野先生》鲁迅怎样的思想变化【2023·黑龙江齐齐哈尔·统考中考真题】陈莲河一对蟋蟀【2023·湖北黄冈·统考中考真题】五猖会背书一段考点解读1.必须记住有关鲁迅和《朝花夕拾》的文学常识；作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。
主题：1.挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。
如：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》2.记叙作者童年和少年时期的生活经历与片段，表达了作者对旧日美好生活的眷恋及对旧礼制的批判。
如：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》3.以议论为中心，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。
如：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》作品简介：1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》，这是鲁迅唯一一本散文集。
本书以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
《朝花夕拾》复习专题（含知识点梳理及考题训练）专题一：名著档案【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集（1）《朝花夕拾》，散文诗集（2）《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
【作品简介】回忆性散文集，旧名《旧事重提》，1928年更名为《朝花夕拾》。
作品共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的（3）生活道路和（4）心路历程。
专题二：内容探究【一】鲁迅的童年1.鲁迅童年的“乐”①搜集绘图的书。
特别喜爱长妈妈买来的《山海经》。
（《阿长与〈山海经〉》）②看迎神赛会。
（《五猖会》）③玩耍。
在百草园里玩耍，按斑蝥、拔何首乌、冬天拍雪人和捉麻雀；在三味书屋时，跑到屋后的园里折腊梅花、寻蝉蜕。
（《从百草园到三味书屋》）屋》④描绣像。
趁先生读书入神，孩子们玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅负责描绣像绘画。
（《从百草园到三味书）年的“忧”②看迎神赛会前父亲要求背诵《鉴略》。
（《五猖会》）③在三味书屋读书学习的枯燥、乏味。
（《从百草园到三味书屋》）④父亲得病去世。
鲁迅为父亲延医治病、苦寻药引，最后因在父亲死前叫喊而愧疚。
（《父亲的病》）【二】鲁迅笔下的那些人物《阿长与山海经》《藤野先生》【三】鲁迅笔下的经典事件议论性突出的经典事件专题三：人物形象探究专题四：儿童教育探究1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
鲁迅借此表达了教育应当尊重孩子天性，保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教育的同时，也要快乐成长的教育思想。
2.《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》。
鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。
3.《〈二十四孝图〉》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性。
鲁迅借此表达了儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。
专题08（1）整本书阅读--《朝花夕拾》1.（2024·广西·中考真题）复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。
(1)【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。
要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。
《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》(2)【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①（人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②。
(3)【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。
你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。
要求：观点明确，有理有据。
2.（2024·四川凉山·中考真题）阅读下列文字，回答问题。
学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。
3.（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成填空。
老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。
今天，我们围绕这个话题来交流一下。
小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。
《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《》《》等文章也写到了书。
老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。
小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。
比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了负责押送的生辰纲；这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。
这些也可以进行专题探究。
小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。
《《朝花夕拾》_消除与经典的隔膜》作业设计方案一、背景介绍《朝花夕拾》是中国摩登文学史上的经典之作，由鲁迅先生所著。
这部作品以其深刻的思想和奇特的表达方式，深受读者喜爱。
然而，由于其语言古旧，内容抽象，很多学生在阅读时难以理解其中的含义，从而产生了与经典的隔膜。
为了帮助学生更好地理解和欣赏这部作品，我们设计了以下作业方案。
二、作业目标1. 了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其时代背景；2. 理解《朝花夕拾》的主要内容和主题；3. 分析《朝花夕拾》中的经典语言和意象；4. 提升学生对经典文学的理解和欣赏能力。
三、作业内容1. 课前预习：要求学生在课前阅读《朝花夕拾》的相关资料，了解作者鲁迅及其时代背景，为后续的进修做好准备。
2. 教室讲解：老师对《朝花夕拾》的内容、主题进行详细讲解，引导学生深入理解其中的内涵。
3. 分组讨论：学生分组讨论《朝花夕拾》中的经典语言和意象，分享彼此的理解和感悟。
4. 作业安置：要求学生撰写一篇关于《朝花夕拾》的读后感，包括对作品的理解和评判，以及自己的感受和思考。
四、作业要求1. 作业字数不少于800字，要求语言通顺，逻辑清晰；2. 要求结合教室讲解和分组讨论的内容，深入分析《朝花夕拾》中的经典语言和意象；3. 要求表达个人观点和感受，展示对经典文学的理解和欣赏能力。
五、评分标准1. 内容完备：包括对《朝花夕拾》的主要内容和主题的理解，对经典语言和意象的分析；2. 表达流畅：语言通顺，逻辑清晰，表达准确；3. 观点奇特：能够表达个人观点和感受，展示对经典文学的理解和欣赏能力。
六、作业提交方式作业要求学生在规守时间内提交纸质版，并在教室上进行口头展示和讨论，以便老师对作业内容进行评判和指导。
七、作业时间安排本作业计划在一个月内完成，包括课前预习、教室讲解、分组讨论和作业安置等环节，以确保学生对《朝花夕拾》的理解和欣赏能力得到提升。
通过以上作业设计方案，我们希望能够帮助学生消除与经典的隔膜，提升对《朝花夕拾》的理解和欣赏能力，使之成为他们文学修养的一部分，从而感受到经典文学的魅力和力量。
《朝花夕拾》核心考点一、作者作品1.作者: 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
2.作品: 《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，创作于1926年，共收录10篇回忆性散文。
3.体裁: 回忆性散文集。
强调：不是小说！4.创作背景:五四运动后，新文化运动蓬勃发展，鲁迅积极投身其中，创作了大量批判封建思想和传统文化的杂文。
1926年，鲁迅因支持学生运动被北京女子师范大学校长杨荫榆开除，离开北京，南下厦门大学任教。
在人生的低谷时期，鲁迅回首往事，写下了这本回忆性散文集，寄托了对童年和故乡的怀念，也表达了对封建社会和旧文化习俗的批判。
5.主要内容:《狗·猫·鼠》: 回忆童年时养隐鼠的经历，表达对弱小者的同情，批判了封建社会的黑暗与残忍。
《阿长与<山海经>》: 回忆保姆长妈妈的朴实、善良和迷信，表达了对劳动人民的敬意和怀念。
《二十四孝图》: 批判封建孝道对儿童天性的压抑和扭曲，揭露了封建礼教的虚伪和残酷。
《五猖会》: 回忆儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及父亲强迫背诵《鉴略》带来的失望，表达了对封建教育制度的批判。
《无常》: 回忆儿时对“无常”这一民间鬼神的喜爱，分析了“无常”形象的复杂性，展现了民间文化的丰富和趣味。
《从百草园到三味书屋》: 回忆童年在百草园的快乐生活，以及后来在三味书屋读书的枯燥乏味，表达了对自由童年的怀念和对封建教育的批判。
《父亲的病》: 回忆父亲患病求医的经历，批判了中医的落后和庸医的愚昧，表达了对父亲的怀念和对社会现实的不满。
《琐记》: 回忆少年时期离家求学的经历，展现了作者对新知识的渴望和对封建社会的厌恶。
《藤野先生》: 回忆在日本仙台留学期间，藤野先生对自己的关心和帮助，表达了对藤野先生的感激和敬佩。
《范爱农》: 回忆与朋友范爱农的交往，展现了范爱农的正直和不屈，以及在革命后的悲惨命运，表达了作者对革命烈士的怀念和对社会现实的反思。
部编版七年级上册语文《朝花夕拾》中考复习教学设计一. 教材分析《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，收录了他在 1926 年间所写的十篇散文。
这些散文以鲁迅先生自己的亲身经历为素材，通过生动的描绘和深刻的思考，展现了中国社会的现实和人性的弱点，具有很高的文学价值。
在本课的教学中，我们选取了其中的《狗·猫·鼠》一篇进行教学。
这篇散文通过作者对狗、猫、鼠这三种动物的观察和描写，揭示了它们各自的特点和本性，同时也反映了人类社会的种种现象。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和文学特点有一定的了解。
但本课所选的《狗·猫·鼠》一篇，内容较为深刻，需要学生通过深入阅读和思考，才能理解其中的寓意和哲理。
同时，学生对于动物的特点和本性有一定的了解，但需要通过阅读和讨论，才能更好地理解文章的主旨和作者的意图。
三. 教学目标1.能够理解文章的内容和结构，把握作者的写作思路和表达方式。
2.能够分析文章中的动物形象，理解它们所代表的意义和寓意。
3.能够通过阅读和讨论，深入理解文章的主题和作者的意图。
四. 教学重难点1.文章的内容和结构的理解。
2.动物形象的分析和文化背景的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，自主地理解文章的内容和结构，分析动物形象和寓意，从而达到深入理解文章主题和作者意图的目的。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与本课内容相关的文化背景资料。
3.PPT 或其他教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5 分钟）通过提问方式，引导学生回顾鲁迅先生的文学地位和文学特点，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.呈现（10 分钟）学生自读课文，教师通过PPT展示文章的结构和主要内容，引导学生初步理解和把握文章的思路和主旨。
3.操练（15 分钟）学生分组讨论，分析课文中狗、猫、鼠三种动物的形象和特点，了解它们所代表的意义和寓意，通过讨论和分享，深入理解文章的主题和作者的意图。
理清思路，规范作答——《<朝花夕拾>中考复习》教学设计江门市陈白沙中学周军复习内容以<朝花夕拾>为例，针对名著阅读基础薄弱的学生，使其能掌握正确的答题思路，做到规范作答。
学情分析2013年和2014年两年蓬江区文学名著题平均分依次为2.67和3.02，得分率低。
我校毕业班得分还低于这两个数值，究其原因是多方面的。
但其中有一点尤为突出，那就是很多学生，尤其是基础薄弱的学生对中考名著命题的特点，和答题思路还不是很明确，也谈不上规范作答。
调查得知，很多学生对自己感兴趣名著（如《西游记》、《水浒传》）的答题准确率，相对较高，但也只是感性的回答，多是凭借自己的兴趣喜好作答，对题目没有理性的认识，致使答案不完整、不规范。
这样即使考的是自己最熟悉的名著文段，也得不到理想的分数。
因此，本复习设计从基本的大纲要求、命题思路、如何规范作答等方面出发，进行引导，帮助学生认识名著阅读的考查特点，进而达到提高学生答题能力的目的。
教学目标1. 了解广东省中考关于名著阅读部分的常见考点及题型。
2. 掌握名著阅读题的答题思路，规范作答，提高答题质量。
教学重点掌握名著阅读题的特点，理清思路，规范作答。
教学难点回忆原著，根据题目的要求，理清思路，提取相关内容。
教学思路首先，呈现仿真中考题，先让学生进入状态，直观深刻的理解考题思路、命题特点，使学生印象深刻，发现问题。
其次，根据考察文段，回顾该名著的相关问题：1.《大纲》对名著考查的要求及题型是什么。
2.该名著的相关常识、人物及性格特点、艺术特色。
结合考查文段，以仿真题的关键字词入手，识别出题者提出的考点到底是什么，教会学生对于这样的问题，怎样才算准确的、规范的回答。
最后，再以类似题目进行巩固，形成能力。
总结归纳，中考名著的出题思路，及如何规范作答。
教学时数1课时教学准备要求学生梳理出《朝花夕拾》里的主要人物，他们的性格特征（从哪些事例可以看出）。
试做一份往年的名著试题，比对自己的得分率。
教学活动一．导入复习，明确目标【内容与意图】明确本节课复习的内容和考点，让学生明确目标，理清命题思路，规范完整作答。
通过提炼填写表格的方式，完成《朝花夕拾》中各篇文章里的人物、性格特点、启示与感悟、以及该名著的艺术特色。
为下一阶段做题作铺垫。
【过程与方法】由学生自测得分情况导入，明确本节课的复习目标。
知己知彼，方能百战不殆。
为什么我们的分数不理想，问题出在哪里？出题者的思路是怎样的、对于这样的问题，我们如何应对，才算得上是滴水不漏？这正是我们今天这节课需要解决的问题。
二．结合选段，解析应答【内容与意图】本次活动是通过“实战演练，找出问题，得出方法”的思路，通过完成仿真试题，找出学生存在的问题（对题目理解是否有偏差，回答是否切中要点），让学生认识到理清问题思路，规范作答的重要性。
为复习其他名著篇目打下基础。
【过程与方法】（一）先由两个选段引出《朝花夕拾》的相关内容，列出表格，帮助学生归纳出《大纲》考点。
（二）限时10分钟，阅读下列文段，并完成后面的题目。
【甲】衍太太对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的。
冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。
有一回给沈四太太看到了，大声说道：‚莫吃呀，要肚子疼的呢！‛这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。
我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作‚肚子疼‛。
衍太太却决不如此。
假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‚好，再吃一块。
我记着，看谁吃的多。
‛……一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。
她就从旁计着数，说道，‚好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！………‛但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。
她便接着说道，‚你看，不是跌了么？不听我的话。
我叫你不要旋，不要旋……‛……我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。
有一天谈到这里，她便说道，‚母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？‛我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‚也许你没有留心。
到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……‛这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。
大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
【乙】我很愿意看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
……大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——‚哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！‛1.【甲】【乙】两篇短文分别选自《朝花夕拾》中的《》和《》。
(2分)2.请结合文段中的描写，说说衍太太和阿长的个性有什么本质的区别？（4分）3.就选文而言，对衍太太和阿长的描写刻画有什么相投之处？。
(4分)（三）分析两文段，理清解题思路1．简要分析两文段的作品、常识，基本内容，人物形象，艺术特色，体验、看法。
2．讲评习题答案，评析学生答案得分情况明确：先分析此类试题的一般解题思路，后结合例题讲清得分要点，再选典型答案给分，当场帮助学生。
（1）示例：《琐记》《阿长与<山海经>》（2分）明确：该题型相对简单（作品常识），目前还没有考过。
需记住“作者、国籍（时代）、作家的地位，重要称号、成就”等。
（整理、交流、完善）（2）衍太太是个奸诈、坏心眼的妇人，从怂恿别人的孩子冬天吃冰、比赛打旋子、偷拿母亲的首饰，事后却又装好人等描述可见（2分）；阿长则是个心地善良、朴实慈爱、真诚地帮孩子解决困难的人，从目不识丁却千辛万苦地帮小主人买书的情节可见（2分）。
明确：该题型常考（人物形象），重点要抓住“结合文段”（2分）中的情节（格式：谁干什么，或什么事物怎样了），概括出人物的性格特点（2分）。
分析其“从……（情节、描写）可见，某某是一个……的人”。
有时人物形象特点不止一个，要一个特点一个情节事例．．．．．．．．．．．。
（用典型试题教规律和方法）（3）都紧扣特点对人物进行了语言、神态、动作的描写（1分）。
都通过日常小事以小见大地表现人物的个性（1分）。
还都用了对比反衬的写法，如用衍太太对别人的孩子和自己的孩子的态度对比，用沈四太太和母亲的态度的反衬，更用她表里不一的态度的对比；阿长殷切热情与远房叔祖的疏懒冷漠的对比（2分）。
明确：该考题常考（艺术特色类），看清题目要求，是“就选文而言”，还是“结合选文以外的内容”此类试题也应抓住情节事例，再具体事例体现。
要“记得准，化得开”。
（用典型试题教规律和方法）三．限时练习，仿真评改【内容与意图】以上面所选的两个文段为对象，按照《大纲》再次设计仿真试题，分析中考名著的出题思路，再通过练习和点评，让学生用刚学到的方法来解答，巩固“理清思路，规范答题”的应答技能。
【过程与方法】（一）限时6分钟，完成如下仿真试题。
4．两段短文选自散文集《》，作者原名。
5.除了衍太太和阿长之外，该散文集中还有哪些人物给你留下深刻印象？请选择其中的两个人物并简要说说其性格特点。
（4分）6.如何看待选文中衍太太她的“一定和蔼地笑着说”？该散文集中还有哪些地方有类似的写法，试举一例(4分)（二）讲清思路和答案要点，选例评析。
4.《朝花夕拾》周树人5.（1）藤野先生，正直、热情、简朴、治学严谨、没有名族歧视(2分)。
（2）范爱农，倔强耿直、为人孤傲、对现实不满、追求革命(2分)。
等等。
6.表面上赞扬衍太太，实际上是对像她这一类市侩、自私的人的鄙视和讽刺(2分)。
这种反讽手法在《藤野先生》中(1分)，作者用了“标致”来讽刺清国留学生的丑态(1分)，等等。
四．小结归纳，课堂作业1．本节课我们以《朝花夕拾》为对象，分析了《大纲》对中考名著考试的要求，采用提炼填表的方式归纳名著的考点，并着重分析如何理清思路，规范表述。
希望同学们能以此为范本，触类旁通，在考试时能学以致用：回忆原文，整体感知；理清思路，针对作答；抓住要点，规范表述。
2．限时10分钟阅读下面的文章，完成后面的题目。
（10分）照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲;此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。
会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。
我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
‛这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对;我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷?认识的人告诉我说：他叫A，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。
结果是主张发电的居多数，他屈服了。
其次要推出人来拟电稿。
‚何必推举呢?自然是主张发电的人罗——。
‛他说。
……不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。
他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。
现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
……到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。
忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。
第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
‚老迅，我们今天不喝酒了。
我要去看看光复的绍兴。
我们同去。
‛……我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。
他又成了革命前的A。
我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。
他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。
终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。
不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。
我疑心他是自杀。
因为他是浮水的好手，不容易淹死的。
……他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。
有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，大家觉得无聊，便无形消散了。
现在不知他唯一的女儿景况如何?倘在上学，中学已该毕业了罢。
1. 本文街选自《朝花夕拾》中的《》一文，作者。
（2分）2. 结合文段，说说选段中的A有哪些特点。
