国内外医学科研诚信教育现状及启示

社，２００４：４８．

［３］　吴蓉，

余跃生，陈海贞，等．都匀市社区老年人抑郁症状影响因素分析［Ｊ］．护理学杂志，２００５，２０（２０）：６７－６９．［４］　Ｌｅｂｏｗｉｔｚ　Ｂ　Ｄ，Ｐｅａｒｓｏｎ　Ｊ　Ｌ，Ｓｃｈｎｅｉｄｅｒ　Ｌ　Ｓ，ｅｔ　ａｌ．Ｄｉａｇ

－ｎｏｓｉｓ　ａｎｄ　ｔｒｅａｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ　ｉｎ　ｌａｔｅ　ｌｉｆｅ．Ｃｏｎｓｅｎｓｕｓｓｔａｔｅｍｅｎｔ　ｕｐｄａｔｅ［Ｊ］．ＪＡＭＡ，１９９７，２７８（１４）：１１８６－１１９０．［５］　Ｂｏｗｌｉｎｇ　

Ａ，Ｂｒｏｗｎｅ　Ｐ　Ｄ．Ｓｏｃｉａｌ　ｎｅｔｗｏｒｋｓ，ｈｅａｌｔｈ，ａｎｄｅｍｏｔｉｏｎａｌ　ｗｅｌｌ－ｂｅｉｎｇ　ａｍｏｎｇ　ｔｈｅ　ｏｌｄｅｓｔ　ｏｌｄ　ｉｎ　Ｌｏｎｄｏｎ［Ｊ］．Ｊ　Ｇｅｒｏｎｔｏｌ，１９９１，４６（１）：Ｓ２０－

Ｓ３２．［６］　贾守梅，时王洁，周浩．社区空巢老人焦虑抑郁状况及其影响因素调查［Ｊ］．护理学杂志，２００７，２２（１４）：８－１０．［７］　Ｓｃｈｏｅｖｅｒｓ　Ｒ　Ａ，Ｄｅｅｇ　

Ｄ　Ｊ，ｖａｎ　Ｔｉｌｂｕｒｇ　Ｗ，ｅｔ　ａｌ．Ｄｅｐｒｅｓ－ｓｉｏｎ　ａｎｄ　ｇｅｎｅｒａｌｉｚｅｄ　ａｎｘｉｅｔｙ　

ｄｉｓｏｒｄｅｒ：ｃｏ－ｏｃｃｕｒｒｅｎｃｅ　ａｎｄｌｏｎｇｉｔｕｄｉｎａｌ　ｐａｔｔｅｒｎｓ　ｉｎ　ｅｌｄｅｒｌｙ　ｐａｔｉｅｎｔｓ［Ｊ］．Ａｍ　Ｊ　ＧｅｒｉａｔｒＰｓｙｃｈｉａｔｒｙ

，２００５，１３（１）：３１－３９．［８］　谈孝勤，

解军．上海浦江镇老年人心理健康状况及其影响因素调查分析［Ｊ］．医学文选，２００５，５（２４）：６８５－６８７．［９］　何斯，

王德文．空巢老年人健康状况实证研究及政策建议［Ｊ］．南方人口，２００６，２１（８４）：２８－３３．［１０］Ｂｒｕｍｍｅｔｔ　Ｂ　Ｈ，Ｂａｂｙａｋ　Ｍ　Ａ，Ｍａｒｋ　Ｄ　Ｂ，ｅｔ　ａｌ．Ｐｒｏｓｐ

ｅｃ－ｔｉｖｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ　ｓｔｒｅｓｓ　ｉｎ　ｃａｒｄｉａｃ　ｐａｔｉｅｎｔｓ［Ｊ］．ＡｎｎＢｅｈａｖ　Ｍｅｄ，２００４，２７（１）：２２－

３０．［１１］Ｈａｇｈｉｇｈａｔｇｏｕ　Ｈ，Ｐｅｔｅｒｓｏｎ　Ｃ．Ｃｏｐｉｎｇ　

ａｎｄ　ｄｅｐｒｅｓｓｉｖｅｓｙｍｐｔｏｍｓ　ａｍｏｎｇ　

Ｉｒａｎｉａｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ［Ｊ］．Ｊ　Ｓｏｃ　Ｐｓｙｃｈｏｌ，１９９５，１３５（２）：１７５－１８０．［１２

］王玲凤，施跃健．城市空巢老人的压力应对方式和心理健康状况［Ｊ］．中国老年学杂志，２００８，２８（７）：７０３－７０６．［１３］Ｐｅｉｒｃｅ　Ｒ　Ｓ，Ｆｒｏｎｅ　Ｍ　Ｒ，Ｒｕｓｓｅｌｌ　Ｍ，ｅｔ　ａｌ．Ａ　ｌｏｎｇ

ｉｔｕｄｉｎａｌｍｏｄｅｌ　ｏｆ　ｓｏｃｉａｌ　ｃｏｎｔａｃｔ，ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｐｐｏｒｔ，ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ，ａｎｄａｌｃｏｈｏｌ　ｕｓｅ［Ｊ］．Ｈｅａｌｔｈ　Ｐｓｙ

ｃｈｏｌ，２０００，１９（１）：２８－３８．［１４

］崔丽娟，李虹．城市老年人社会支持网络与生活满意度的研究［Ｊ］．心理科学，１９９７，２０（２）：１２３－１２６．［１５］陈晓敏，杨柳．现代化进程中的空巢家庭［Ｊ］．

中华女子学院学报，２００４，１６（１）：３５－３８．［１６］Ｋｒａａｉｊ　

Ｖ，Ｇａｒｎｅｆｓｋｉ　Ｎ，Ｍａｅｓ　Ｓ．Ｔｈｅ　ｊｏｉｎｔ　ｅｆｅｃｔｓ　ｏｆｓｔｒｅｓｓ，ｃｏｐｉｎｇ，ａｎｄ　ｃｏｐｉｎｇ　

ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｏｎ　ｄｅｐｒｅｓｓｉｖｅ　ｓｙｍｐ－ｔｏｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｌｄｅｒｌｙ［Ｊ］．Ａｎｘｉｅｔｙ　Ｓｔｒｅｓｓ　Ｃｏｐｉｎｇ，２００２，１５（２）：１６３－１７７．［１７］Ｖｏｌｌｒａｔｈ　Ｍ，Ｔｏｒｇｅｒｓｅｎ　Ｓ，Ａｌｎａｅｓ　Ｒ．Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　

ａｓ　ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ　ｐｒｅｄｉｃｔｏｒ　ｏｆ　ｃｏｐｉｎｇ［Ｊ］．Ｐｅｒｓｏｎ　Ｉｎｄｉｖｉｄ　Ｄｉｆｆ，１９９５，１８（１）：１１７－

１２５．［１８］吴振云，许淑莲，李娟．老年心理健康问卷的编制［Ｊ］．

中国临床心理学杂志，２００２，１０（１）：１－３．［１９］穆光宗．独生子女家庭非经济养老风险及其保障［Ｊ］．

浙江学刊，２００７（３）：１０－

１６．（本文编辑　钱媛）

国内外医学科研诚信教育现状及启示

周霞１，常虹２，刘美满３

Ｄｏｍｅｓｔｉｃ　ａｎｄ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｍｅｄｉｃａｌ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎｔｅｇｒｉｔｙ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ∥Ｚｈｏｕ　Ｘｉａ，Ｃｈａｎｇ　Ｈｏｎｇ，Ｌｉｕ　Ｍｅｉｍａｎ摘要：综述国内外科研诚信教育的现状，并对我国医学科研诚信课程设置、对院校教师的要求、建设医学科研诚信教育资源、教学评价的制定等方面给出了一些建议。

关键词：科学研究；　诚信；　科研诚信；　科研不端行为；　诚信教育；　课程设置；　启示

中图分类号：Ｒ４７１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１－４１５２（２０１２）０１－００９５－０３　ＤＯＩ：１０．３８７０／ｈｌｘｚｚ．２０１２．０１．０９５作者单位：１．中国人民解放军北京军区总医院医务部（北京，１００７００）；２．中国人民解放军第３０６医院医务部；３．山西医科大学周霞：女，硕士，主任护师，硕士生导师，医务部副主任收稿：２０１１－０９－１６；修回：２０１１－１０－

２５ 科研诚信是指科研工作者要实事求是，不欺骗，不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及

科学活动的行为规范［

１］

。医学是关乎人的生命的一门科学，医学科学研究推动医学的发展与进步。不负责任的研究行为对科学研究会产生不利的影响，而导

致对公众和／或个人的伤害［

２］

。如何从根本上减少或杜绝科研不端行为的发生，促进科研诚信，已成为人们关注的热点。国际科技界已明确提出，科学道德建

设必须充实到高等教育课程中［

３］

。现将国内外科研诚信教育现状综述如下。１　国内外科研诚信教育的现状

１．１　国外科研诚信教育现状

１．１．１　科研诚信课程设置及内容　国外科研诚信课程设置最大的特点主要体现在专业课与诚信课相结

合的原则上。美国的科研诚信教育起步较早，１９９２

年Ｓｔｅｐｈｅｎ等［４］

调查表明，大学生的学术诚信意识是影响其学术行为的重要因素之一，

只有形成内化于学生的学术道德规范才是解决作弊问题的根本。同年，美国学术诚信研究中心（ＣＡＩ）成立，现在已有近４００

多所学校加入该机构，共同致力于大学生学术诚信问

题的研究［５］

。２１世纪美国高校大学生学术诚信研究

又有了一种新的研究范式，

即从大学生失信的遏制策略向教学与学习策略转变［

６］

。现在美国很多高校与研究院开展了负责任研究行为（Ｒｅｓｐ

ｏｎｓｉｂｌｅ　Ｃｏｎｄｕｃｔｏｆ　

Ｒｅｓｅａｒｃｈ，ＲＣＲ）教育，主要针对本科生、研究生、博士研究生，以及各层次的研究人员［７］

。ＲＣＲ教育内

容涉及９个方面，即数据的采集、管理、共享与所有权，利益冲突与履行承诺，人体试验，动物实验，科研不端行为，发表实践与作者责任，导师／学生的责任，同行评议，科研合作。美国各高校在遵照ＲＣＲ教育内容的基础上自设课程，如：圣约翰斯大学的“避免剽窃、自剽窃及其他写作问题：写作的伦理道德指南”课

·

５９·护理学杂志２０１２年１月第２７卷第１期（

综合版）