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巧用打击乐器创建多彩音乐课堂
在音乐课堂中，打击乐器是非常重要的一部分。
它们可以帮助学生培养节奏感、动手
能力和集体合作精神。
很多老师只是简单地教授如何打击乐器，而忽视了创造和发展学生
音乐能力的机会。
本文将探讨如何巧妙地使用打击乐器，创造多彩的音乐课堂。
我们可以利用打击乐器来教授节奏感。
学生可以用鼓棒或手拍打击乐器，模仿老师或
音乐的节奏。
我们还可以通过节奏游戏来培养学生的节奏感。
老师可以带领学生进行节奏链，每个学生依次加入并为链条增加自己的节奏。
这样可以让学生感受到集体合作的乐趣，并提高他们的节奏感和密切合作的能力。
我们可以利用打击乐器来培养学生的动手能力。
学生可以练习用鼓棒敲打不同的打击
乐器，熟练掌握它们的使用方法。
我们还可以通过打击乐器教学来提高学生的手眼协调能力。
老师可以给学生分发鼓棒，并播放一个简单的旋律，要求学生根据旋律敲打相应的打
击乐器。
这样可以锻炼学生的注意力和反应能力，并培养他们的手眼协调能力。
我们可以利用打击乐器来创造多彩的音乐课堂。
学生可以合作创作自己的音乐，通过
演奏打击乐器来展示他们的创作成果。
老师可以给学生分配不同的打击乐器，让他们自由
发挥演奏，创作出属于自己的音乐作品。
这样可以激发学生的创造力和表达能力，并为课
堂增添乐趣和活力。
巧用打击乐器创建多彩音乐课堂
打击乐器是音乐教育中不可或缺的一部分，它们不仅可以通过敲打发出节奏感强烈的声音，还能调动孩子们的积极性，帮助他们更好地理解和掌握音乐技巧。
在音乐课堂中，巧用打击乐器，可以创造出非常多彩的音乐效果，激发孩子们对音乐的兴趣，深化他们对音乐知识的理解。
下面，我将分享几种巧用打击乐器的方式，希望能够给音乐教育工作者一些启发：
1. 打击乐器的实验：鼓的种类繁多，每种鼓都有着其独特的声音和用途。
让孩子们在课堂上亲手尝试不同种类的鼓，比如小鼓、大鼓、长鼓、桶鼓等，让他们能够深入感受和理解每种乐器的不同。
2. 音乐游戏：打击乐器可以创造出各种各样的乐曲效果，而音乐游戏可以利用这种特性，在游戏中鼓励孩子们多样性的表现和模拟。
比如，让孩子们模拟雨声，打出雨滴落在地面和窗户玻璃上的声音来，这样局促的课堂气氛就能迅速缓小。
3. 打击乐器组合：利用不同种类的打击乐器，创造出多种组合的音乐效果。
比如，由孩子们负责打击不同的鼓，或者某个特定的节奏，以及在某些特定的音乐节奏下将所有乐器发声等等。
4. 合奏：利用打击乐器进行合奏，让孩子们感受到音乐创作、合奏与群体合作的乐趣。
可以通过学习重复的音乐小节、探讨不同音乐风格、组建演奏团队、表演并招来观众等形式来提高孩子们的表现能力。
通过巧用打击乐器，可以让音乐课堂变得更加丰富多彩，并帮助孩子们掌握更多的音乐技巧和知识。
因为，打击乐器是学习音乐的一条很好的途径，在学习音乐中，拥有一个好的起点让孩子们慢慢地磨练自己的音乐创造能力，力争成为西方古典音乐中一位出色的音乐家。
中班音乐优质课教案及教学反思《有趣的打击乐器》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种打击乐器，知道它们的名称和特点。
2. 技能目标：通过打击乐器的实践操作，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种打击乐器，掌握基本的打击节奏。
难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，使他们能够熟练地运用打击乐器进行演奏。
三、教学准备：1. 物质准备：各种打击乐器（如非洲鼓、木鱼、铃鼓等），音乐CD，教学PPT。
2. 环境准备：宽敞的音乐活动室，适当的音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿关注节奏。
2. 认识打击乐器：教师展示各种打击乐器，让幼儿观察和触摸，了解它们的特点。
3. 学习打击节奏：教师示范打击乐器的基本节奏，引导幼儿模仿并掌握。
4. 小组合作演奏：幼儿分组，选择喜欢的打击乐器进行合作演奏，教师巡回指导。
五、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点进行针对性教学。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的节奏感和协调能力，使他们能够熟练地运用打击乐器进行演奏。
3. 对于学习进度较慢的幼儿，教师应给予更多的关心和耐心，鼓励他们积极参与活动。
4. 教师应创造更多的机会让幼儿进行合作演奏，提高他们的团队协作能力。
5. 在今后的教学中，教师可尝试引入更多种类的打击乐器，丰富幼儿的音乐体验。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对打击乐器的兴趣和热情。
2. 通过小组合作演奏，评估幼儿的节奏感和协调能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和团队协作精神。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与打击乐器演奏活动，增进亲子关系。
2. 组织打击乐器比赛，提高幼儿的竞争意识和表演能力。
浅谈打击乐进音乐课堂福州市双虹小学郑晓枫音乐教育是素质教育的重要内容。
我们的音乐教育就是要用各种手段，使学生能产生对音乐的兴趣和分享音乐的快乐。
在音乐教学中增加乐器教学会极大地提高这种教学的成果。
美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,引起了人们的重视,打击乐器逐渐地开始走入音乐课堂。
新课标中明确指出，面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。
打击乐器最大的特点是节奏鲜明、色彩丰富、容易操作，较为符合小学生的年龄特点。
利用打击乐器能充分激发出小学生的兴趣和想象力，为创造潜能发展，提供了广阔的天地。
打击乐是从素质教育要求出发，以学生为主体，在打击乐教学活动中能培养学生的创新精神和创造潜能。
选择身边的打击乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,选择适宜的打击乐器,并把它选好,用活是提高教学质量的关键。
近年来，我将打击乐引进课堂，培养孩子对音乐要素的认识。
在不断的尝试和教学实践中，打击乐在丰富音乐课堂教学和培养学生综合能力方面都取得了一定的效果，为学生参与和体验音乐找到了捷径。
逐步摸索出一套打击乐进课堂的方法，现罗列几点和同行们共同探讨。
一、灵活运用常用打击乐器，培养音乐感知能力每种打击乐器，它都能唱出自己的歌，都有着自己动听的音色。
在教学的过程中，教师应和学生一起分析音乐的形象，通过音乐的形象来引导学生选择恰当的打击乐器，为自己演唱的或欣赏的歌曲伴奏。
我们课堂上最常见的打击乐器，如：碰铃、三角铁、响板、双响筒……怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器也当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？我认为：应该抓住小学生爱玩的特点，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，尝试着创造音乐。
不能让学生死练，死记节奏，而是要通过游戏或舞蹈的方法让学生在探索中发现节奏型。
巧用打击乐器创建多彩音乐课堂音乐课堂是学生接触音乐的重要平台，如果能够巧妙地运用打击乐器，将能够为课堂增添更多的趣味与互动。
下面将就如何巧用打击乐器来创造一个多彩的音乐课堂进行探讨。
打击乐器可以帮助培养学生的节奏感。
在音乐课上，我们可以通过利用打击乐器的节奏性，鼓励学生参与到节奏的体验中来。
我们可以让学生利用鼓棒或者手拍打击乐器上的不同部位，产生不同的声音，然后根据老师的指导，按照规定的节奏进行演奏。
这样一来，既能够锻炼学生的手眼协调能力，又能够培养他们对节奏的感知和掌握能力。
打击乐器还能够为学生提供一种表达情感的方式。
音乐是一种情感的载体，通过打击乐器能够帮助学生更好地抒发内心的情感。
我们可以让学生根据一段音乐的氛围和情感，在打击乐器上进行自由演奏，表达自己的感受。
这样一来，不仅能够让学生更深入地感受音乐的表达力，还能够培养他们对音乐情感的理解和表达能力。
打击乐器可以用来进行音乐游戏。
通过游戏的形式，能够更加活跃课堂氛围，提高学生的参与度。
我们可以设置一个打击乐器队伍，在课堂上进行打击乐器的“争夺战”。
老师可以为每组学生分发不同的打击乐器，然后给出指令，让学生在规定的时间内按照指令进行演奏。
通过这样的游戏，学生不仅能够更好地学习和掌握打击乐器的演奏技巧，还能够通过游戏的趣味性增加对音乐课的兴趣。
巧妙地利用打击乐器在音乐课堂上能够为学生创造一个多彩的音乐世界。
通过打击乐器的演奏和运用，不仅能够帮助学生培养节奏感和音乐表达能力，还能够培养学生的合作精神和创作能力，提高课堂的趣味性和互动性。
希望我们能够充分发掘打击乐器的潜力，打造一个更加有趣和丰富的音乐课堂。
《有趣的打击乐器》教学对象：中班幼儿教学目标：1. 能让幼儿积极参与打击乐活动，体验音乐带来的快乐。
2. 能让幼儿认识和了解不同的打击乐器，并能够正确使用。
3. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
教学重点：1. 认识和了解不同的打击乐器。
2. 能够正确使用打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
教学难点：2. 培养幼儿的合作意识，与他人共同演奏。
教学准备：1. 各种打击乐器，如小鼓、铃鼓、木鱼等。
2. 音乐CD或音响设备。
3. 音乐乐谱或图谱。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍本节课的主题《有趣的打击乐器》。
2. 引导幼儿观察和认识不同的打击乐器。
二、探索打击乐器（5分钟）1. 教师分发打击乐器给每个幼儿，并演示如何正确使用。
2. 引导幼儿自己尝试演奏，感受打击乐器的声音和乐趣。
三、学习节奏（5分钟）1. 教师出示音乐乐谱或图谱，引导幼儿观察和理解节奏。
2. 教师演奏打击乐器，幼儿跟随节奏进行模仿。
四、小组合作演奏（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器。
2. 引导幼儿相互合作，按照乐谱或图谱进行演奏。
2. 教师引导幼儿分享自己的感受和体验，鼓励他们提出问题和想法。
教学反思：1. 注重幼儿的参与度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。
2. 观察和关注幼儿的演奏情况，及时给予指导和鼓励。
3. 适当调整教学内容难易程度，满足不同能力水平的幼儿需求。
4. 鼓励幼儿相互合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
通过本节课的学习，幼儿能够认识和了解不同的打击乐器，掌握正确的演奏方法，并能够与他人合作演奏。
他们也能体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
六、实践活动：打击乐表演（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿的打击乐表演能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
活动准备：1. 打击乐器。
2. 音乐CD或音响设备。
3. 表演场地。
活动过程：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器。
2. 每组幼儿按照指定的节奏进行演奏，其他小组幼儿负责伴舞。
幼儿园中班音乐活动教案：感受打击乐的乐趣一、教学目标：1、了解打击乐器的种类和演奏方法；2、感受打击乐器的节奏和音色，发展音乐感受能力；3、学会用手拍打和击打打击乐器，培养节奏感和协调能力。
二、教学准备：1、打击乐器：小鼓、铃鼓、木鱼、钢片琴等；2、音乐CD；3、黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1、引入活动（10分钟）：教师播放包括打击乐器的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏拍打桌子或敲鼓。
2、导入新知（10分钟）：教师向孩子们展示不同的打击乐器，让孩子们辨认名称和外观，主要介绍小鼓、铃鼓、木鱼、钢片琴等常见的打击乐器，并解释其演奏方法。
3、操练活动（25分钟）：（1）听音乐，边听边打：教师让孩子们跟随音乐的节奏，边听边用手拍打桌子或敲鼓。
（2）自由演奏：老师让学生随意选择一个打击乐器，尽情地演奏。
（3）熟练使用小鼓：教师示范用小鼓演奏，让孩子们模仿并跟着练习。
4、总结归纳（10分钟）：教师帮助孩子们梳理今天所学内容，通过提问和讨论来加深学生的理解和记忆。
5、延伸活动（20分钟）：为了进一步加深孩子们对打击乐器的理解和对音乐的感受，教师可以放一些打击乐表演的视频，让孩子们观看并交流感受。
也可以让孩子们自由演奏，从中挖掘他们的音乐天赋。
四、教学反思：本次音乐活动，主要引入了打击乐器，让孩子们了解打击乐器的种类和演奏方法；在操练活动环节，通过边听边打的活动，让孩子们更好地感受到音乐节奏和音乐元素，发展他们的音乐感受能力和协调能力。
在延伸活动环节，通过放映打击乐表演的视频和自由演奏的活动，拓宽了孩子们对音乐的认识和探索，同时也挖掘出孩子们的音乐潜力和个人特长。
但是，需要指出的是，在教学过程中，孩子们对打击乐器的认知和掌握程度各不相同，导致有一些孩子无法跟随节奏或不知道如何正确使用打击乐器。
因此，需要更加细致地观察孩子们的表现，量身定制不同的教学计划和教学方法。
同时，还需要注重激发孩子们的兴趣，让他们更加主动地参与到教学活动中来，从而可以取得更好的教学效果。
巧用打击乐器创建多彩音乐课堂音乐是世界上最美妙的语言，它能够跨越文化和语言的障碍，让人们心灵沟通。
而打击乐器作为音乐中的重要组成部分，更是能够给音乐课堂带来多彩的变化。
本文将通过对巧用打击乐器在音乐课堂中的应用进行探讨，为教师提供一些创新的教学思路和方法。
一、打击乐器在音乐课堂中的重要性打击乐器是音乐中的一个重要组成部分，它可以产生丰富多彩的音色和节奏。
在音乐课堂中，合理地使用打击乐器不仅可以帮助学生理解音乐的节奏和节拍，还能够激发学生的创造力和表达能力。
通过打击乐器合奏，还能够培养学生的协作能力和集体荣誉感，提高班级的凝聚力。
二、巧用打击乐器的教学方法1. 利用打击乐器进行节奏练习教师可以鼓励学生利用打击乐器进行音乐创作。
通过创作音乐，学生们可以发挥想象力，表达自己的情感，培养音乐表达能力。
教师可以提供一些简单的打击乐器，让学生们自由组合使用，创作出自己的音乐作品。
教师可以通过利用打击乐器进行故事演绎的方式，让学生们更好地理解和感受音乐中的情感表达。
教师可以选择一些经典的故事或者情境，让学生们利用打击乐器进行演绎，从而让学生们更好地理解音乐的内涵。
在音乐课堂中，教师还可以组织学生们进行打击乐器的乐队合奏。
教师可以提供一些简单的乐谱，让学生们进行合奏演奏。
通过乐队合奏，学生们不仅可以互相学习借鉴，还能够培养他们的团队精神和协作能力。
巧用打击乐器创建多彩音乐课堂，可以让学生们更好地理解和感受音乐，提高他们的音乐素养。
在教学过程中，音乐课堂的多样化也能够激发学生的学习热情，使他们更加喜欢音乐课。
巧用打击乐器还能够培养学生的创造力、表达能力、协作能力和团队精神，对学生的全面素质提升有着积极的促进作用。
巧用打击乐器创建多彩音乐课堂是非常有意义的。
教师们应该在教学实践中多加利用打击乐器，丰富音乐教学的内容，让学生们更好地理解和感受音乐的魅力。
通过巧妙地利用打击乐器，可以为学生们打造一个更加生动、更加多彩的音乐课堂。
巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用摘要：在小学音乐课堂中对打击乐器的应用对小学音乐课堂教学有很大的帮助作用。
目前来看，存在许多小学音乐教师不了解打击乐器在音乐教学中所具有的作用，因此不知如何利用打击乐器进行小学音乐课堂的优化提升，对小学音乐课堂教学水平进行提高。
打击乐器在音乐领域具有很高的地位，在小学音乐教学中必不可少，打击乐器的使用对小学生获得创造力具有很大的作用，可以让学生快乐的进行音乐知识的学习。
关键词：打击乐器；多彩课堂；音乐教学引言：打击乐器在音乐教学中有很重要的地位，是小学音乐教学的一部分。
打击乐器产生音效的方式多有不同，主要有敲击、刮、摇动和摩擦，所以打击乐器又别称敲打乐器。
有些敲打乐器在乐曲中不但能够形成音乐节奏，还可以形成旋律与和声，打击乐器在音乐中的作用是不可或缺的。
小学音乐课堂教学中对打击乐器加以运用，可以提升学生的音乐素养，并且可以创建多彩的音乐课堂，提高小学音乐课堂教学水平。
一、打击乐器在音乐课堂中的作用1.打击乐器可以激发学生音乐兴趣对小学生来讲，真正进入课堂参与教学需要一定的动力，而在小学音乐课堂教学过程中，兴趣是小学生最好的推动力，所以音乐教师在平时或课堂中，应当努力培养学生学习音乐的兴趣[1]。
在小学音乐课堂中对打击乐器的采用，可以大大提高小学生音乐学习的兴趣。
小学生所具备的学习规律是，一旦对学习内容产生了很强的兴趣，便会主动进行学习，一旦觉得需要学习的内容枯燥无味，便会对学习的内容产生厌倦感，即使有教师去引导带动，也很难有好的学习效果。
例如，《小小少年》这一课的音乐教学，教师便以“鼓”为教学用具，对《小小少年》进行乐曲节奏演奏。
并且安排学生在打击乐器演奏中歌唱，从而让小学生对本首歌曲产生强烈的兴趣，使得音乐课堂高效的进行，使得小学生获得音乐知识。
2.打击乐器可以丰富课堂活动内容打击乐器产生音乐效果的方式可以是打，可以是摇，所以在音乐学习过程中，小学生可以较为快速的进行掌握，相对于其他类乐器来说，更容易入手[2]。
小学音乐论文在“玩”中品位音乐的乐趣————引身边的打击乐器进课堂内容摘要随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视，打击乐器逐渐地开始走入课堂。
通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结，本文将从三个阶段进行了分析。
第一阶段是让学生们欣赏打击音乐，使他们对打击乐器产生兴趣，让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器；第二阶段让学生们尽情玩打击乐器，老师在玩中引导学生寻找节奏，为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力；第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。
关键词打击乐器课堂素质教育一、我的思考器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士`莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”乐器的演奏并非是一种简单的器官体操活动，孩子们可以在欢快的乐器声中感受到音乐的美妙，从而激发他们对音乐学习的兴趣，提高对音乐的理解，培养集体主义思想和高尚的情操。
让身边的打击乐器走进课堂是音乐教学改革过程的一个重要尝试和创新，是学生学习音乐过程中的一次实践，如何选择好打击乐器，如何用活打击乐器是教学实践中的关键所在。
小学生正处于身心发展最迅速的时期，他们想象力丰富，情感充沛，活泼好动，注意力时间短，让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的，要多创造机会让他们亲自参于到各种音乐活动中去，获得艺术审美的愉悦体验，进而培养学生良好的审美情趣。
在现代社会儿童的音乐活动中，身边的打击乐器又是最容易掌握，它质朴、清新、有乡土味，就地取材，紧贴学生的生活，又可以集体演奏的方式进行，让它们进入课堂可以培养学生的观察力、注意力、动手能力、想象力、创造力、合作能力，更重要的是能更好地培养学生锲而不舍、顽强奋发的意志品质。
让自制打击乐器进入学生学习的课堂，一直是我多年来的愿望。
自制打击乐器在课堂上的广泛应用，无论对教学的整体还是对学生的个体来说都是很有好处的。
二、我的理解器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。
在选择乐器上我认为应遵循以下几个原则一是要有统一音高的乐器,便于集体演奏;二是要价格便宜,经济实惠;三是要音质好,音色美,能引起学生的兴趣;四是技术要求不高,简单易学。
身边的打击乐器有旋律型打击乐器和节奏型打击乐器。
旋律型打击乐器主要有以下几种：水杯、碗、铝板琴（铝条制）、悬竹（竹制）。
节奏型打击乐器主要有很多：矿泉水瓶、纯净水桶、三角铁（废钢棒制）、碰铃（废车铃制）、沙锤（矿泉水瓶里装米）、小快板（竹板制）、汤匙文具盒、桌子、书本、笔等等。
三、我的策略（一）第一阶段物品利用，引身边的打击乐器进课堂。
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。
”使用打击乐器可开发学生的创造能力及想象能力，为培养创造性人才奠定基础。
通过一个月的时间，让学生带来各种各样的打击乐器，先让学生介绍自己的乐器。
我们可以发现，当学生们拿出自己亲手制作的打击乐器，看看周围同学的打击乐器时，总免不了展示一下自己的成果，议论着别人的成果，此时我们不妨让课堂“乱一乱”，让学生自己去发现，以保护学生对新鲜事物所产生的那份好奇心。
在平时使用打击乐器时，让学生自己去探索打击乐器有几种敲击的方法，发出几种不同的声音，它们像生活中的什么声音，每个环节都让学生自己去发现。
那如何引呢？在这个阶段里，我通过以下三个步骤来引身边的打击乐器进课堂。
1、赏。
俗话说：读书百遍，其义自见。
我觉得在把身边的打击乐器引进课堂的教学过程也应该是如此，学生只有通过不断的去接触和了解打击乐，才能体会打击乐器带给我们生活的乐趣。
学生在接触和了解打击乐的过程当中，首要的是要培养他们对打击乐的兴趣，这样才能激发他们学习的热情，如何才能提高他们的兴趣呢？我觉得在日常过程中应该让学生多欣赏一些经典的打击乐作品，以此提高他们对学习打击乐的兴趣。
第一个星期，我收集了很多打击乐的资料，介绍给学生。
首先，我给学生介绍了我和黄婷老师最近在全省各地演出的家常用具打击乐《农家乐》，这是由高脚桶、竹杠、柴刀、锄头、浴桶、铜火炉、酒坛```````总共20件农家用具组成的，经过敲敲打打，奏出了一曲美妙、和谐的《农家乐》，通过录象，让学生认识到最平常的家具也可以当作打击乐，让他们耳目一新。
接着，我又给他们介绍了某幼儿园利用具有家乡特色的老酒瓶、河蚌壳、旧饭筒、螺蛳壳等废弃的材料，通过巧妙的组合制成了一组具有地方特色的打击乐器。
还有一所幼儿园的老师用奶粉罐和矿泉水瓶等制作了一组很有特色的打击乐器。
（如图）同时，我还给学生带来了全国高等艺术院校打击乐演奏大赛的几个得奖作品的录像。
其中有荣获一等奖的由四位四川音乐学院的同学演绎的《库塔坎》，获二等奖的上海音乐学院打击乐团演奏的《土•皮赋》……听一曲好的打击乐演奏，你会被那质朴而又温情的原生态的声音所震撼，同喜同悲，给人一种身临其境的感觉。
介绍了国内的经典作品，我又给学生介绍了国外的STOMP.OUT.LOUD组合，他们用一些日常用品作为乐器进行表演，例如湿布、下水管道等进行打击乐。
这些作品让学生们赞不绝口，不时的发出这样的感叹：这个东西也能当打击乐？这么平常的东西也能演奏出如此美妙的音乐？真神啊！2、找。
通过欣赏各种各样的打击乐表演后，学生们都表现出对打击乐器的浓厚的兴趣，于是我就告诉学生原来打击乐器我们可以在自己的身边发掘、自己制作。
打击乐器分节奏型和旋律型，我先引导学生去找较简单的节奏型打击乐器，由于学生对打击乐器兴趣浓厚，积极性特高，只用两三天的时间就找来各种各样的节奏型打击乐，有：在矿泉水瓶里装少量米来当沙球、在矿泉水瓶里装些水来当水球。
还有可乐瓶和报纸。
还有用笔分别敲打笔和塑料瓶。
有的学生把家里的餐具都带了，有筷子筒和陶瓷勺子。
学生认识了节奏型打击乐后，我又引导学生去找旋律型打击乐。
在我的提示下，学生同桌合作找了些旋律型打击乐，有各种各样大大小小的碗，还有杯子等。
把大小不同的碗放在一起敲，便有了高低不同的音，那竹筷敲击瓷碗发出的音色非常清脆。
在每个杯子里装不等量水，敲击起来自然就有不同的音高，发出叮丁冬冬的响声，非常美妙。
还有的学生用自己的笔套和零食袋口吹出了旋律，这是最方便的旋律型打击乐。
3、创。
通过半个月的搜索和摸索身边的打击乐器后，学生已经不能满足于平常的打击乐器了，想找与众不同的打击乐器。
这时我乘热打铁，给他们一星期去创造有特色的打击乐器。
学生非常努力，做的非常有意思，比如用啤酒瓶盖或塑料瓶盖做成的响板，虽然比较粗糙，但非常有创意。
还有把小石头做成了串铃，特别有意思，做的也很精致，声音非常清脆。
还有用蚊香盒和小铃铛做成了串铃，形状比较漂亮。
（二）第二阶段合理运用身边的节奏型打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力。
让身边的打击乐器进入课堂，不仅仅只是让学生们制作打击乐器，它的最终目的是通过这样的一种更加灵活多变化更加适合学生心理的途径，来让学生学习音乐的基本知识和基本技巧，培养学生感受、理解音乐的能力，所以打击乐器需要通过打击乐的形式表现出来，也是就简单的为进行歌曲伴奏。
在实际的的运用过程中，我从两个步骤进行教学：1、玩。
一个月的搜索打击乐过程中，学生们已经迫不及待的想玩这些不寻常的打击乐。
在这个阶段，我先让他们尽情的玩打击乐器，让他们找出发音部位，找出哪个部位的音色最好听，有多少种不同的演奏方法等等。
我给他们制作了一张表格：2、奏。
在教学的实践过程中，可能存在着一些问题：例如①学生们没有把伴奏的作用体现出来②学生们所选用伴奏的风格也不恰当。
不同乐器由于不同特性，适用范围也不同：三角铁（废钢棒制）、碰铃（废车铃制）等乐器声音清脆、穿透力强，常配合优美抒情的曲调演奏；纯净水桶如鼓一般，从桶心到桶边可发出不同的音高，音色各异，力度变化大，对情绪及气氛的渲染能起较大的作用……因此，在使用节奏型打击乐器时应根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择的使用。
首先，我先引导学生用节奏型打击乐器给歌曲伴奏。
如在《捉迷藏》教学中，为了让学生熟悉3拍子节奏，我引导学生用废车铃充当三角铁，用装了米的矿水泉瓶充当沙球。
废车铃演奏第一拍，用装了米的矿水泉瓶演奏第二、三拍。
这样更能强调三拍子“强弱弱”的律动感。
在学唱《山谷静悄悄》中，学习节奏这一部分，我是这样设计的：师：同学们，你们想不想到山谷中去看一看？（听着《山谷静悄悄》的伴奏音乐有序地走进“山谷”）师用轻声的话语说：现在我们来到了幽静的山谷。
听从山的那边传来一个声音。
（教师用竹筒敲节奏： X X X X X X ）师：你听到了什么？师回答后教师再次用纯净水桶敲出节奏，让学生模仿。
这不但让学生掌握了节奏，更能让他们体会了力度记号。
（p mp）然后，我再引导学生用旋律型打击乐器给歌曲伴奏。
在《我是小音乐家》歌曲拓展教学中，我用碗来示范演奏歌曲，让学生用自带的旋律型打击乐来演奏歌曲，（碗、装了水的杯，装了水的啤酒瓶等）先以钢琴为准调好音，然后演奏歌曲。
这样帮助学生进一步感受歌曲，培养学生的创编能力和合作意识。
在设计《小乌鸦爱妈妈》难点教学中，我充分利用了旋律型打击乐来辅助教学：（下面是教学实践图片）小乌鸦不但懂事，而且他还有很多的本领，你们想不想知道？师：那就请小朋友们先把眼睛闭上，仔细地听小乌鸦还会什么本领？由师用碗来演奏55—55︱5 3︱1-︱1-‖(小朋友猜不出来师直接出示：小乌鸦会用碗来演奏音乐，其实小乌鸦还会用杯子敲，谁来试一试？用杯子敲出下面的旋律)55—55︱5 3︱1-︱1-‖师：你们想不想也来试一试啊？可小乌鸦说你们必须会唱这两条旋律才把乐器借给你们。
那我们就来学一学吧！这样，学生非常感兴趣，难点很快就解决了。
三、第三阶段敢于创作、合作演奏。
培养学生的团队精神已渐渐成为学校培养学生的方向之一！音乐教育作为学校教育的一个重要组成部分，对于培养学生的合作意识拥有着得天独厚的条件。
让身边的打击乐器进课堂的教学实践可以促进学生间的相互合作，更好地培养起与他人协作的集体主义思想和意识。
在学生学会各种打击乐器的基本知识和演奏技能后，让旋律型打击乐器和节奏型打击乐器进行合作演奏。
在《原谅我》教学中，我把两类乐器充分结合了起来。
用了筷子、碗、水、自制的碰铃、纯净水桶、竹杠等。
为了解决难点附点节奏，他让学生用节奏型伴奏乐器（筷子、自制的碰铃、纯净水桶和竹杠）来演奏难点句。
在乐器律动部分：①出示碗和铝片师：小熊的朋友说要出个问题考考小熊，可小熊又犯傻了，究竟什么问题难住了它？帮助小熊用碗演奏好听的旋律。
出示筷子、碗和水，让学生区别空碗和加上水的碗有何不一样。
提示：水位高度不一样，声音又产生了什么变化？a出示碗的节奏，要求要有强弱对比；碗X X X低中高b出示铝片，师演示让学生听听铝片的声音有何特点；c出示铝片的节奏让生用手代替铝片拍一拍；d师用碗，生用铝片，一起合作为歌曲伴奏，并让学生讲讲音乐的效果，需要做什么调整；e播放音乐，让学生一起帮助小熊：用自制乐器为歌曲伴奏演唱,一部分学生演奏旋律型乐器，一部分学生演奏节奏型乐器。
