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人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案
一、教学内容
本节课主要教学内容为整理和复习相关知识点。
二、教学目标
1.理解整理和复习的重要性。
2.能够整理和复习课上学习的知识。
三、教学重点
整理和复习相关知识点。
四、教学难点
培养学生独立整理和复习能力。
五、教学准备
1.课本
2.黑板、粉笔
3.教学案例
六、教学过程
A. 情境导入
1.教师向学生介绍整理和复习的概念，引导学生思考整理和复习的重要性。
B. 教学展开
1.整理：教师指导学生将学习资料按照一定的逻辑顺序整理，包括知识点的归类、笔记的整理等。
2.复习：学生独立复习前几节课的内容，通过练习题检验自己的学习情况。
C. 拓展训练
1.教师布置相关拓展题目，练习新学知识。
2.学生独立完成拓展训练，巩固所学知识。
D. 课堂总结
1.教师对本节课的重点进行总结，并强调整理和复习的重要性。
2.学生对整理和复习的理解进行回顾。
七、课后作业
1.完成课堂布置的拓展训练题目。
2.复习本节课和前几节课的知识点，做好笔记整理工作。
八、教学反思
本节课的整理和复习环节是为了帮助学生巩固所学知识、培养学生的自学能力。
教师在教学中要注重引导学生如何有效地整理和复习，培养他们的学习习惯和方法，提高学习效率。
以上就是本节课《整理和复习》的教案，希望能够帮助到老师们更好地教授这
一知识点。
北师大版数学二年级上册第二单元《线与角（角的度量二）》教学设计一. 教材分析《线与角（角的度量二）》这一单元主要让学生进一步认识角，学会用量角器量角的大小，能正确地画出角，会用语言描述角的大小。
学生通过观察、操作、探究、归纳等活动，培养空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了角，对用量角器有一定的了解，但还需进一步熟练操作。
学生的观察能力、动手操作能力和表达能力逐渐发展，但个体差异较大。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养合作精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地用量角器量角的大小，能正确地画出角，会用语言描述角的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、归纳等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：用量角器量角的大小，画出角。
2.教学难点：用量角器准确地量角，用语言描述角的大小。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、操作，培养学生的几何思维。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：量角器、三角板、多媒体课件等。
2.学具：量角器、三角板、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的角，引导学生观察、描述角的特点。
2.呈现（10分钟）讲解用量角器量角的方法，示范操作过程，让学生注意观察量角器的使用技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习用量角器量角，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师讲解答案，引导学生总结量角的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何用量角器量一个未知角度的角？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调量角器的使用方法和描述角大小的语言表达。
7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，巩固所学知识。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计
一、教学目标
1.能够整理和回顾已学过的数学知识，巩固学生对数字、计算、图形等方面的理解。
2.能够引导学生进行有效的复习，提升数学学习的兴趣和积极性。
二、教学内容
1.复习数字0-100的认识和数的顺序。
2.复习加法和减法的计算。
3.复习有关长度、重量和时间的简单问题。
4.整理和复习各种图形的认识和分类。
三、教学重难点
1.重点：加法和减法的计算。
2.难点：时间和长度单位的转换。
四、教学方法
1.导入新知识：通过故事、图片等形式吸引学生注意。
2.合作探究：进行小组合作探究，让学生合作解决问题。
3.游戏巩固：利用游戏形式巩固所学知识。
4.家庭作业：布置与整理和复习相关的练习，加强家校联系。
五、教学过程
1.复习数字：通过数字拼图游戏巩固0-100的认识。
2.加减法计算：结合实际情境，让学生解决简单的加减法问题。
3.时间和长度单位转换：以实际生活中的例子引导学生进行时间和长度单位的转换练习。
4.图形分类：让学生观察周围的图形并进行分类整理。
六、教学评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
2.练习情况：检查学生课后的练习情况，了解他们对整理和复习内容的掌握程度。
3.课堂小测：布置小测验测试学生的学习效果，及时发现问题并进行调整。
七、教学反思
通过本节课的整理和复习教学设计，能够让学生巩固已学知识，培养学生自主学习的能力。
在未来的教学中，可以结合更多的案例和教学资源，更好地促进学生的数学学习。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计
一、教学设计背景
1.1 教学对象
本教学设计适用于一年级下册学生，主要针对整理和复习这一数学内容的教学。
1.2 教学目的
通过本教学设计，帮助学生掌握整理和复习的方法，巩固所学知识，提高数学
能力。
二、教学内容整理和复习
2.1 整理知识点
在开始复习之前，首先对整个学期的知识点进行整理。
这包括基本数学运算、
几何图形的认识、简单的逻辑推理等。
2.2 复习方法
1.制定学习计划：学生应制定一个合理的学习计划，合理安排时间，保
证每个知识点都有足够时间复习。
2.多做练习：通过大量的练习来巩固知识点，培养学生的数学思维和解
题能力。
3.整理笔记：及时整理学习笔记，做好错题集，加强易错知识的复习。
三、教学活动设计
3.1 游戏复习
设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
比如数学填字游戏、数学接龙等。
3.2 对话练习
通过小组对话练习，让学生表达自己所掌握的数学知识，提高口头表达能力。
3.3 制作复习卡片
学生可以制作一些数学复习卡片，将重点知识点写在卡片上，随时翻阅复习。
四、教学评价与反思
4.1 评价标准
通过课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等综合评价学生的整理和复习能力。
4.2 反思与改进
在教学过程中，及时总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。
五、结语
通过本教学设计，希望学生能够在整理和复习这一环节中，深入理解数学知识，提高自己的思维能力和解题能力，为未来的学习打下坚实的基础。
《角的度量整理与复习》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学四年级上册第第二单元《角的度量》的整理与复习。
【教材分析】
本节课主要是对人教版小学数学四年级上册第第二单元《角的度量》的整理与复习。
目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰的建立知识网络。
因此把知识网络的建构充分放手给学生，教师适时点拨，既能培养学习自主探索能力，整理归纳能力，又能使学生获得一定的成就感，达到事半功倍的效果。
【教学目标】
1．通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
2．引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。
3．通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。
4、培养学生互相交流合作的意识。
【教学重、难点】
教学重点：梳理角的度量的知识，形成知识体系。
教学难点：运用知识解决实际问题。
突破重难点设想：让学生学生积极主动开展自主、合作、探究学习，让学生主动建构知识网络，把本单元的知识串连起来。
教师相机解疑释难，特别针对后进生进行指导，并注意引导学生有序地思考、整理，渗透数学思想方法。
通过训练题有针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对本单元认识和理解，培养学生解决问题的能力
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
（三）1、画角：
1．用量角器画一个25°、 90°、 120 °的角。
《线和角的整理与复习》教学设计教学目标：1.引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识。
能区分直线、射线和线段.了解平面上两条直线的平行和相交关系.会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,知道各角之间的大小关系.2.通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习"线与角"的有关知识,并通过一些典型的练习,进一步巩固和深化学生对图形的认识,发展空间观念.3.在整理与复习的过程中,通过回忆、讨论动手操作等各种活动,巩固所学知识,能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单的实际问题,发展解决问题的能力和反思意识.。
教学重难点：重点：掌握线和角的基本特征，理解他们相互之间的联系。
难点：画平行线和垂线的方法，角的度量。
教学过程：一、谈话导入。
师：很多的点排在一起就组成了一条线，线和线组合在一起成了角，角和线在一起组成平面图形，平面图形在一起组成了立体图形。
随着数量的增加，事物的性质也在发生着变化。
这个由少到多，由易到难的过程，就是我们认识图形的过程。
今天，我们首先来整理复习图形与几何板块里的线和角。
二、整理与复习。
（一）复习直线、射线、线段。
1、同学们，小学阶段我们学过的线，主要有哪些？分别画出直线、射线和线段。
2、直线，射线和线段各有什么特征？（1）在小组里讨论交流，并完成下表。
（2）汇报交流。
（3）列表法是我们整理数学知识时常用的方法。
它是用一张表将相关教学知识的分类、特点等简要地整理出来，让人看了一目了然。
（板书：列表法）3、直线，射线和线段它们之间有什么关系?（1）把线段的一端无限延长就可以得到一条射线，把线段的两端都无限延长可以得到一条直线。
（2）在直线上点一点就可以得到2条射线，再点上一个点，就可以得到4条射线。
直线两点之间的一段就是线段。
（3）线段、射线都是直线的一部分。
4、练习：（1）过一点可以有多少条直线？过两点呢？（2）两个点可以确定一条直线。
整理与复习整理与复习【教学内容】整理与复习【教学目标】1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
2.学会自己归纳总结学过的知识点。
3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的问题。
【教学重难点】重点:学会自己归纳总结学过的知识点。
难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
【教学准备】课件,一副三角尺,计算器。
【教学过程】一、情境导入时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?认识了更大的数,会读、写、改写和比较大数,还会求大数的近似数。
认识了线与角,会用相交与垂直的原理,能运用平移与平行的方法,解决生活的实际问题;会用量角器量角的大小,并且能根据要求,画出相应度数的角。
学习了三位数乘两位数的计算方法,能解决一些相关的乘法问题。
……【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯的知识点的累积,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,构建知识网络。
】二、探索新知(一)认识更大的数。
“认识更大的数”这一单元涉及的知识点很多,同学们先在小组里跟同学一起说一说,可以列成表格加以整理,可以画成图加以整理,只要能系统地把所学知识展示出来就好。
学生进行小组活动,老师巡视了解情况。
组织学生交流展示自己整理的结果,重点说说自己的思路。
1.计数单位。
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率都是10。
2.大数的读法、写法。
(1)从右起,每四个数位为一级,分别是个级、万级、亿级。
个级表示多少个“个(一)”,万级表示多少个“万”,亿级表示多少个“亿”。
(2)读数时,从最高位读起,一级一级地读。
读亿级或万级以上的数时,每一级的数都要按照个级数的读法读,然后在后面加一个“亿”字或“万”字,每一级末尾不管有几个0都不读,每级前面或中间不管有几个0,都只读一个“零”。
(3)写数时,从最高位写起,一级一级地写,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。
教案标题：《整理与复习》大单元教案2023-2024学年五年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过复习，使学生进一步掌握本学期所学的基本知识和基本技能。
（2）通过整理，使学生能够将所学知识进行系统化、结构化，形成知识体系。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（2）通过自主整理，培养学生的自主学习能力和总结概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 本学期所学的基本知识和基本技能。
2. 学生自主整理知识体系。
三、教学重点1. 学生对本学期所学知识的掌握程度。
2. 学生整理知识体系的能力。
四、教学难点1. 学生对所学知识的系统化、结构化。
2. 学生对知识体系的自主整理。
五、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT课件，对本学期的学习内容进行简要回顾。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
2. 自主整理（10分钟）（1）学生根据课本，自主整理本学期所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组合作（15分钟）（1）学生分小组，交流各自整理的知识体系。
（2）小组内讨论，完善知识体系。
4. 展示与评价（15分钟）（1）各小组代表展示本组整理的知识体系。
（2）教师和其他小组进行评价，提出建议。
5. 总结与反思（5分钟）（1）教师对本节课的学习情况进行总结。
（2）学生反思自己在整理与复习过程中的收获和不足。
七、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 自主整理本学期所学知识，形成知识体系。
八、板书设计1. 教学内容的框架图。
2. 知识体系的思维导图。
九、教学反思1. 教师对教学目标、教学内容的反思。
2. 教师对学生学习情况的反思。
3. 教师对教学方法的反思。
北师大版数学四年级上册期中复习《整理与复习（第1-3单元）》教学设计
【板书设计】【教后反思】
期中复习《整理与复习》学习任务单（作业设计）
北师大版数学四年级上册期中复习《整理与复习）》教学设计
3.用一副三角尺可以拼出105度的角。
（）
三、选择题
1.可以量出长度的是（）。
A.直线
B.射线
C.线段
2. 图中有（）个锐角。
A.1
B.2
C.3
四、操作题
过c点分别画直线L的垂线、平行线。
.C
——————L
活动意图说明：在练习的过程中，巩固本单元知识点，感受空间与几何知识在生活中的应用。
【板书设计】
【教后反思】
期中复习《整理与复习》学习任务单（作业设计）
北师大版数学四年级上册期中复习《整理与复习教学设计
期中复习《整理与复习》学习任务单（作业设计）。
《整理与复习》數學教案設計
文档标题：《整理与复习》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够对所学的数学知识进行系统的梳理和回顾，理解并掌握重点和难点。
2. 技能目标：通过复习，提升学生的归纳总结能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自主学习的习惯和自我反思的能力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：
根据教材和学生的学习情况，选择需要复习的内容。
例如，如果是在学期末，可以选择整个学期的知识点进行复习；如果是在单元结束时，可以选择本单元的知识点进行复习。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过提问或者小测验的方式，引导学生回忆起已经学过的知识点，为接下来的复习做准备。
2. 整理复习：首先，教师可以列出一个复习的大纲，让学生按照这个大纲去梳理自己的知识。
然后，教师可以通过讲解、讨论、小组合作等多种方式，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 练习巩固：提供一些练习题，让学生在实践中运用和巩固所学的知识。
4. 反馈评价：通过检查学生的作业，了解他们的学习情况，并给予适当的反馈和建议。
四、教学方法：
采用启发式教学法，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
五、教学资源：
利用课本、教辅资料、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评估：
通过观察学生的学习行为，检查他们的作业，以及进行小测验等方式，评估他们的学习效果。
七、教学反思：
在教学结束后，反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，以便于以后的教学工作。
以上就是《整理与复习》数学教案的设计，希望对你有所帮助。
《整理和复习（线与角）》的教学设计扶余县实验小学六年组田志兰教学内容：人教版小学数学六年级下册中的整理和复习（线与角）。
教学目标：1、通过分类、比较、辨析，学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识，把知识网络化。
进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
3、通过师生整理知识的过程，学生获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心。
教学重点、难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳、形成知识网络，突出知识之间的联系与区别。
教学具准备：直尺、三角尺、量角器。
教学过程：一、创设情境激趣引题同学们本节课是整理和复习课，老师很高兴同大家一起来上这节课。
板书课题：整理和复习同学们你们想知道老师给你们带来了什么吗？（想）师：示出一条线。
生：一条线。
师：把线变为角后问这是什么图形。
生：这是角。
师：本节课咱们就一起进行线和角的整理和复习。
完成课题的板书：线与角二、探究研讨整理复习（一）线的整理和复习。
1、直线、射线、线段的特征以及它们之间的联系与区别。
师：同学们回想我们以前学习过哪些有关一条线的知识。
板书：一条生：我们以前学习过直线、射线、线段。
板书：直线射线线段师：这节课我们进一步了解这些线的特征以及它们之间的联系与区别。
（1）课件演示：直线延长过程。
学生回忆直线的特点：直线没有端点，可以向两端无限延长。
直直的，不能度量。
（2） 课件演示：由直线变为射线的过程。
师：直线是由无数个点组成的，在直线上任选一点，这一点和它一旁的部分所组成的图形，是什么？生：射线。
课件示：射线是直线上的一点和它一旁的部分所组成的图形，这一点叫做射线的端点。
学生回忆射线的特点：射线只有一个端点，可以向一端无限延长。
射线也是直直的，不能度量。
（3） 课件演示：在直线上截取一段变为线段。
学生回忆总结线段的意义和特点，课件示：直线上两个点和它们之间的部分，叫做线段，这两个点叫做线段的端点；线段有两个端点。
线段也是直直的。
可以度量长短。
课件演示：线段两端点用字母A 、B 表示。
明确这条线段就叫做线段AB 。
记作：线段AB（4） 学生观察回忆直线、射线、线段之间的共同点和它们之间的联系。
课件示：这些线都直直的。
线段、射线都是直线的一部分。
2、练一练。
（1,叫做这两点间的距离。
（2）连接两点能画几条线段？复习连接两点只能画一条线段。
课件演示完成。
（3）过两点能画几条直线呢？（4）复习过任意一点能画无数条直线。
课件演示完成。
（5）从一点出发可以画出多少条射线？复习从一点出发可以画出无数条射线。
课件演示完成。
（二）平行线和垂线的整理和复习。
1、同一平面内，两条直线有哪些位置关系。
师：下面我们复习在同一平面内，两条直线有哪些位置关系。
生：在同一平面内，两条直线不是平行就是相交。
板书：平行 相交课件示：一组平行线，一组相交线。
课件演示：一组线延长后相交的过程。
学生进一步明确同一平面内，两条直线的两种位置关系。
2、平行线的意义。
师：什么样的两条直线是平行线呢？生：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
（课件示）3、两条直线相交的特征。
师：两条直线相交的点叫做什么？课件演示、生答：两条直线相交的点叫做交点。
师：交点有几个？生：交点有一个。
4、平行线的特征。
师：我们再看平行线有没有交点？生：平行线没有交点。
5、两条直线相交不同情况的分析。
师：小组讨论，两条直线相交会出现几种情况？生：两条直线相交会出现两条直线互相垂直和不垂直两种情况。
课件示：两条直线相交的两种情况。
板书：垂直不垂直师：什么样的两条直线叫做互相垂直？课件示：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。
学生明确用直角符号表示两条直线互相垂直。
6、平行线和垂线的画法。
师：回想怎样画平行线？生：先沿着三角尺的一条直角边画一条直线，，再用直尺紧贴三角尺的另一条直角边，压紧直尺，三角尺沿着直尺移动，画出另一条直线。
（如果生回忆不起，课件演示画的过程，学生随着课件的演示画出平行线）师：回想怎样画两条互相垂直的直线呢？生：先画一条直线，在直线上找到任意一点，把三角尺的一条直角边与已知直线重合，沿着已知直线移动三角尺，让三角尺的直角顶点与直线上的已知点重合，沿着另一条直角边画经过这点的直线。
（如果生回忆不起，课件演示画的过程，学生随着课件的演示画出垂线。
）7、点到直线的距离。
师：从直线外的一点M，作已知直线的垂直线段。
（生作后课件演示）师：再从M点连接直线上任意一点画几条线段，你有什么发现？（生作后课件演示）生：垂直线段最短。
师：我们把这条线段的长度叫做什么？生：我们把这条线段的长度叫做点到直线的距离。
师：其它的线段是不是点到直线的距离呢？生：其它的线段不是点到直线的距离。
师：对，其它的线段是点到直线任意点，是两点间的距离。
课件示：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。
8、平行线间的特点。
师：我们作平行线间的垂线，平行线间的垂线叫做平行线间的什么？生：平行线间的垂线，叫做平行线间的距离。
师：平行线间的距离可以画多少条？它们有什么特点？生：平行线间的距离可以画无数条，平行线间的距离相等（课件演示）。
（二）角的整理和复习。
1、课件示提示：什么叫做角？角的各部分名称是什么？角的大小与什么有关，与什么没关系？角的度量单位是什么？怎样量角、画角？按角的度数，角可以分为几种？2、学生讨论后汇报。
（1）课件演示角的组成，复习角意义（从一点引出两条射线所组成的图形。
叫做角），说明怎样表示角、记角。
（2）角各部分的名称。
角是由一个点和两条射线组成，这一个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。
课件示：顶点边（3）角的大小与边的关系。
师：角的大小与什么有关？课件演示：比较两条边长短相同，大小不同的两个角的过程。
生答后课件示：角的大小与边叉开的大小有关，与边的长短无关。
（5）计量角的单位。
师：计量角的单位是什么？生：计量角的单位是“度”，用符号“。
”表示。
课件示：计量角的单位是“度”，用符号“°”表示。
（6）复习量角。
师：我们用什么量角的大小，怎样量？课件示：我们用什么量角的大小，怎样量？生：把量角器放在角的上面，量角器的中心和角的顶点重合；零刻度线和角的一边重合;角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
课件演示：量70°角的过程。
课件示：把量角器放在角的上面，量角器的中心和角的顶点重合；零刻度线和角的一边重合;角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
（7）复习画角。
课件示：怎样画65°角呢？生随课件演示画角的过程进行画角。
课件示：画一条射线。
量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和线重合，对准65°的刻度点一点。
从射线的端点起，通过刚画的点，再画一条射线。
师强调：看量角器刻度时，要注意是看量角器的外圈刻度，还是看内圈刻度。
（8）复习角的分类。
师：按角的度数分，角可以分为哪几种角？课件示：按角的度数分，角可以分为哪几种角？生：锐角、直角、钝角、平角、周角。
板书：锐角直角钝角平角周角课件演示：从锐角变直角，直角变钝角，钝角变平角，平角变为周角的全过程。
生答后示：锐角小于90°，直角等于90°，钝角大于90°小于180°，平角等于180°，周角等于360°。
师强调：直角两条边互相垂直，平角两条边成一条直线，平角的两条边重合。
（9）几种角之间的关系。
1周角=2平角=4直角1平角=2直角周角﹥平角﹥钝角﹥直角﹥锐角（三）总结、整理板书，使复习的知识形成知识网。
三、训练反馈检测效果1、填空我最棒：（1）如果把线段的两端无限延长就能得到一条（）线。
（2）135°角比直角大（）度。
（3）钟面上6时整，时针与分针成（）角。
（4）（）决定了角的大小。
（5）156°角是（）角。
2、我是小法官，对错我来判。
（1）91°角是钝角。
（）（2）角的两条边越长，那么角就越大。
（）（3）一条射线长7m。
（）（4）大于90°的角就是钝角。
（）（5）平行线间可以画出无数条垂线段，这些垂线段长度相等。
（）（6）直线外的任意一点到直线上的距离最短。
（）3、精挑细选A、B、C。
（1）135°的角是（）角。
A、直角B、钝角C、锐角（2）手电筒发出的光线是（）线。
A、射线B、直线C、线段（3）直线( )端点。
A 、有一个端点B 、有两个端C 、没有端点。
4、实际应用我最会（1）幸福村的村民为了方便出行，要修一条通往公路的小路，怎样修能使这条小路最短？公路.幸福村（2）求出下面角的度数。
在下图中 ﹤1是直角， 4=120°则 2=（ ） 3=（ ） 5=（ ）45132四、拓展延伸 训练思维我最喜欢动脑思考1、有（ ）条线段。
有（ ）条射线。
2、 有（ ）个角。
附板书设计：整理和复习与 直 射 线 平 相 锐 直 钝 平 周线 线 段 行 交 角 角 角 角 角垂 不直 垂直。
