教师如何与家长沟通——班主任培训发言稿

班主任培训：做一个聪慧型的班主任

教师如何与家长沟通

——有感于田丽霞《班主任工作法》报告会

大渡口区合作小学 徐芳

4月13日，我到重庆建筑技工学校参加了“全国中小学德育治理创新与新时期聪慧型班主任专业成长高级研修班”的学习，倾听了田丽霞教师的《班主任工作法》，田丽霞， 石家庄市42中高中语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任。（PPT： 田丽霞简介：田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。自1985年起，一直从事班主任工作和高中语文教学工作。她踊跃探讨阶梯式语文学习法，教学功效显著，2000年获石家庄市青年教师评优课一等奖，2002年被评为全国优秀语文教师。她尽力探讨班级治理的新方式，所带班级班风正，学风浓，成绩优良，学生全面进展，博得了学生、家长、同行和专家的好评。2002年曾召开“田丽霞班主任工作艺术研讨会”。她多次应邀在全国、省、市班主任教师培训班、语文教学研讨会上做报告，深受一线教师的欢迎。2005年被评为首届全国十佳班主任。）此刻我就这次报告会向列位教师进行汇报：

一、《班主任工作法》的内容。（PPT）她的《班主任工作法》，要紧包括两个方面内容，一是班主任专业能力培育与动力激发，班主任治理的自主化、民主化、科学化、班级教育活动方案设计与活动形式的创新。二是班主任治班方略与班级文化建设，学生心理状况分析与心理启发教育，强化学校德育与平安工作实效计谋研究。

（一）优秀班主任应有的几个特质：（PPT）

业务精——班主任应该是一个响铛铛的任课教师，信其道更尊其师；

有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；

肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；

讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；

善试探——试探能够少走弯路，接近成功。

（二）学生问教师之十大不明白：（PPT）

一、教师，您要求咱们在集会时维持安静，可您自己却什么缘故总在队伍后面叽叽喳喳？

二、教师，您常对咱们说“劳动最光荣”，可什么缘故您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令咱们大老远地跑过来捡?

3、教师，您嘱咐咱们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让咱们束手无策？

4、教师，您总劝导咱们要多念书，要活到老学到老，可是什么缘故您漂亮整洁的宿舍除讲义、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？

五、教师，您常说中华民族乃礼仪之邦，咱们必然要继承优良传统并将其发扬光大。可是什么缘故每次向您问好时，您却爱搭不睬呢？

六、教师，平常关于考试舞弊者您老是深恶痛绝，可什么缘故每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让咱们“灵活帮忙后进生”？

7、教师，您耳提面命咱们做人要老实，可什么缘故每次上级领导来检查，您老是教咱们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课．．．．．．平常都没上嘛。

八、教师，您说的“爱惜公物”咱们都牢记在心，可什么缘故您一动气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？

九、教师，您说咱们应该戴校牌，酷热的夏天也不能例外。可您的教师卡什么缘故只有在上级领导检查时才“闪亮登场”

10、教师，您常常教诲咱们要德智体美劳全面进展，可什么缘故您又时不时地占用咱们的美术课、音乐课和体育课呢？

（三）班级治理的十个内容：（PPT）

第一章 疏堵结合，凝沙成塔

第二章 内外结合，稳中求进

第三章 抓放结合，相得益彰

第四章 抑扬结合，整体推动

第五章 言传身教，为人师表

第六章 品学兼顾，教书育人

第七章 身心结合，全面进展

第八章 宽严结合，科学施爱

第九章 熏习结合，内化升华

第十章 家校结合，形成合力

二、教师如何与家长沟通。这十个内容每一章确实是一个话题，我在那个地址联系我校的情形，结合第十章《家校结合，形成合力》与大伙儿一路交流，题目是《教师如何与家长沟通》。

独生子女的家长缺乏教子体会，专门是咱们如此的学校的学生家长更是如此，小孩们显现的问题对他们来讲都是第一次。教师应该担任起“培育”家长的责任，让他们少尝试失败。

（一） 沟通的窍门：（PPT）

沟通的窍门：先处置心情，再处置情形。那个问题我不展开说，因为大伙儿都明白带着情绪是无法解决任何问题的。

（二）如何与家长维持良好关系：（PPT）

一、尊重家长——排除对立

二、统一思想——巩固同盟

3、维持联系—— 携手共进

4、支招献策——助其成长

（三）与家长沟通的方式：（PPT）

家长是教师教育活动的合作者。身为教师，专门是班主任，很多时候都要和家长交流，一起探讨如何使小孩成长得更好。那么，如何才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我以为应该注意以下几个方面：

一、第一，抓住第一次与家长见面的机遇，力争给家长留下良好的印象。

应该说，与大部份家长的第一次见面，确实是第一次家长会。家长的心情多数是一样的，都想借此尽可能了解自己小孩的教师，以便确信自己的小孩是不是能更好地学习和生活。因此，交班后的第一次家长会应该引发足够的重视。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。为此，咱们要精心预备，把自己对本班学生的教育和教学假想、打算和预备开展的一系列活动告知家长，并简练明了地说明什么缘故要如此做。如：咱们班我和黄宁教师就要求家长天天给小孩预备3—5支铅笔（只能是老式的那种）；不准带卷笔刀。因为自动笔容易断、斗斗笔容易掉；因此，小孩一上课就弄笔去了，很容易分散小孩上课的注意力；家长天天对照小孩抄作业的本子，检查小孩作业做完没有；专门是家长灵敏的费用问题，必然要明确告知家长，那个钱是用来做什么，什么缘故要如此做，让家长做到心中有数，消费明明白白……等等。发言要具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话坚信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己小孩的教师是一名好教师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在尔后的教育教学工作中踊跃配合。二是让家长勇于接近自己。说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系，希望多与家长一路共商育人良策，使每一个小孩都能健康成长。如此，就会让家长感觉自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。

二、第二，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。

以诚相待，用诚恳架起沟通的桥梁。只有诚恳诚意，才能感动家长的心，使他们愉快地与自己合作。有些家长，与教师交谈会感到拘谨、不自在，因此，我很注意营造轻松的气氛，从不以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用“必需”、“应该”等词语要求家长如何做。小孩的错更不要去指责家长，而是尊重家长，踊跃接纳每一名家长，把家长看成是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，许诺家长只要自己能办到的事必然会尽力而为，若是不能办到的我们也坦然相告争取家长的谅解。在与家长提出一起增进小孩进展的方法时，采纳商量的语气，征求家长的意见，经常使用的句式是“您看这——行不行”、“您感觉如此——好不行”等。如此，让家长感觉到取得教师的尊重，更从情感上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会常常情愿主动和我联系和沟通了。

3、充分了解学生，与家长谈及小孩的缺点时注意方式方式。

教师与家长的谈话都是为了小孩，作为教师，我感觉第一必需充分了解小孩的情形，如：小孩的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优势和缺点等等。因此，我和家长谈及小孩的进展情形时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对小孩的关切和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对小孩的评判也是客观而全面的，既确信小孩的优势与进步，也真诚地提出其不足的地方及改良方法。在谈到小孩的缺点时，我也是依照具体情形而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈小孩的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可同意性，同时也表达对家长心情的明白得，以心换心，坦诚地与家长交流，如此就能够够达到一起解决小孩问题的目的了。

4、了解学生的家庭情形，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每一个家长的文化水平、素养和修养都不同，因此，我们要依如实际情形分析谈话对象，寻求一起话题巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。一是关于素养比较高的家长。我们要坦率地将小孩在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育小孩的方法，认真倾听他的意见和适时提出自己的观点，一起做勤学生的教育工作；二是关于那些比较溺爱小孩的家长。我们要第一确信其小孩的优势，给予真挚的赞赏和确信，然后再用婉转的方式指出其不足的地方，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方式教育小孩。田丽霞教师就举了个例子：她班上有个男小孩，家住隔壁镇，由于路程远因此住宿，但他比较娇气，老是想家而哭，乃至因此不想在本校念书了，而家长比较疼爱他，就也想帮他转学。面对这种情形，她在跟家长沟通时，第一对小孩想家的念头及家长的担忧表示明白得，第二跟家长分析锻炼小孩离家生活自理能力的益处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，她先确信小孩的优势，循序渐进的引导小孩熟悉自己目前的弱点，再与家长一路分析这种弱点带来的危害性，然后跟小孩商议解决问题的方法，建议他用顽强的意志克服困难。在田教师的耐心引导下，小孩和家长都同意并采纳了田教师的建议，通过一段时刻的尽力，小孩终于适应了学校住宿生活，而且在各方面都有了专门大进步，家长很高兴对教师表示感激。三是关于那些对小孩放任不管，把责任推给学校和教师的家长。我们就多报喜，少报忧，知足家长欣赏小孩优势的荣誉感，提高家长对小孩的期望值，从而吸引他们主动参与到教育小孩的活动中来，开始主动关切小孩，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生制造一个良好的家庭环境。四是关于后进生或是以为自己对小孩已经管不了的家长。如：我班有几个学生，家长第一次见我就说：“教师，我这小孩以前老是被教师投诉的对象，我管不了也不想管了，你帮我看严点吧。”这种情形，我就尽可能挖掘其小孩的闪光点和特长，让家长看到小孩的优势和进步，对小孩的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出更正小孩缺点的方法，从头燃起家长对小孩的希望，使家长对小孩充满信心，只有如此，家长就会主动地与我交流小孩的情形，配合我一起教育好小孩的工作了。五是关于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，专门是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不睬解学校的一些工作安排的家长。碰到这种情形时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和怨言，并对家长的这种心情表示明白得，然后再耐心地以安静的语气与家长说明、分析情形的利弊和对错，以理服人并表现出自己的宽容大度，博得家长的好感，从而得抵家长对学校教育工作的明白得和支持。例如：她班曾有个家长，因为自己小孩的宿舍第一个学期安排在六楼，第二个学期安排在五楼，就打给说：“你们学校怎么弄的，交一样的钱，别的小孩就在二楼三楼，我的小孩就住这么高，我每次来上去多累啊，我要向校长投诉，你们校长的是多少？……”其实，这是很小的情形，但家长不睬解就专门大意见。田教师先听她说完，并对她既要工作又这么远来看小孩还要上这么多层楼确实很累表示明白得，然后再耐心说明学校什么缘故如此安排，还有，关于小孩来讲也是一个锻炼躯体的机遇……等等。如此，家长终于明白得而再也不投诉了。

总之，只要咱们教师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长感觉你是真心实意地关切爱惜小孩，你所做的一切都是为了让小孩能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就必然能得抵家长的明白得、支持和配合的。

（四） 与家长沟通的“忌”与“技”（PPT）

1、 忌讳说小孩不伶俐；

2、 忌讳只谈缺点没有优势；

3、 忌讳对人不对事，翻成年老账；

4、 忌讳只报忧不报喜。

三、总结。最后，我以田丽霞教师的一句话终止我的发言：那确实是“我选择，我喜爱；我喜爱，我选择”。（PPT）

2021年4月22日