美术公开课作文

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美术公开课

《精美的邮票》

授课教师：***

授课班级：四年二班

指导老师：***

《精美的邮票》课程设计

一、教材分析

《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级的上学期第九课的内容，属于设计．应用领域。让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。

二、教学目标

1、 通过欣赏精美的邮票，让学生初步了解有关的邮票知识，让学生认识邮票，感受邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。

2、培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。

3、培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力，提高学生创新与设计能力。

三、教学重难点

我把本课重点放在邮票图案设计和创新上，引导学生了解图案具有主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性等特点，还应有面值、发行时间、发行国家、外形边缘还有整齐的吃空。结合有关的主题让学生设计邮票，也可以从人物、动物、植物等有关造型入手设计邮票。学生运用各种表现手法创作邮票是本课的教学难点，我会引导学生大胆发表自己的想法和给学生提供一些必要的材料来突破难点。

四、教学方法

新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。

五、学情分析

小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到我校学生美术基础较弱，所以要他们用一些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。

对美术公开课的一些思考

一、公开课的定位失准。

教师常常抱怨公开课的准备工作繁杂，花费大量的时间和精力，公开课一结束，执教者长叹一口气、如释负重。由此可见教师把公开课定位为一种表演课，任务艰巨，与平常课相距甚远。华东师范大学叶澜教授认为一节好课应具备有五个“实”；即扎实、充实、丰实、平实、真实的课。公开课就应该和常态课堂一样，因为教与学的主体都没有发生改变，只是教室里多了同行和专家。如果一改常态，那必有其谋，是“媚”了专家同行，“轻”了学生主体。现在公开课为了达到所谓理想化可谓千锤百炼，执教者对每一个环节、每一个问题让谁来回答都做了事先的设定，按部就班以分秒设计教学流程，这样呆板肯定会扼杀课程的生成，课堂上难于产生知识碰撞的火花，只会是匠气十足。为了达到精益求精，执教者对同一课的内容进行多次的模拟演练，谓之“磨课”，把鲜活的课磨成如嚼蜡。叶澜教授曾经说过：“任何课都不可能是十全十美的，如果是有那么假课的可能性就比较大，这种课是真实的、不粉饰的，因此值得反思和重建的”。缺陷和遗憾总是存在的。正因为执教者对公开课的定位失准，也就造成了公开课的不良现象产生。

1、弄虚作假的现象；

在公开课前，有些教师事先对学生进行预习，对知识要点进行整理铺垫，甚至准备一些附有答案的卡片、纸条分发给学生。曾听说有一位教师在公开课告诫学生们说；“明天公开课要踊跃举手，知道回答的同学举右手，不懂回答的同学请举左手”，这些心思目的是在教学互动中看上去更加流畅，专家同行看上去近似完美的回答却掩盖了大部分同学的真实理解和真实的声音。笔者在多年前也承担高中书法公开课，课题是《楷书的知识与赏析》，因担心学生对书法的知识了解甚少，我事先对楷书的发展、特点、流派进行讲解。公开课的时候提问同学，同学们也对答如流，但从学生们那会意的笑容里却感到一阵阵脸红，现在回想起来是多么的不应该！作为教师要牢记教育家陶行知的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这种虚假与教学上追求真善美相违背，会使学生既没有学会知识，又没有学会做人。

公开课一幅名扬中外的画作文

一幅名扬中外的画。

哇，这画真是绝了！

看这线条，流畅得就像溪水一样，一会儿绕过山石，一会儿穿过树林，把画里的景色都勾画得栩栩如生。

颜色也用得恰到好处。那片蓝天，蓝得像洗过的宝石；那片绿地，绿得像刚长出来的嫩草。还有那些人物，穿得五彩斑斓，仿佛正在参加什么盛大的节日。

这画风，简直了！既有古代的味道，又不失现代的时尚感。画里的建筑古色古香，但人物的发型和衣着又显得很现代。这种古今结合，真是让人眼前一亮。

而且，这画不仅仅是一幅画，它更像是一本历史书，一个文化的传承。画里的每一个细节，都反映了当时的社会风貌和人们的生活状态。每看一次，都能发现新的故事和深意。

这画真是厉害，跨越了时间和空间的限制，让不同国家、不同文化的人都能感受到它的魅力。每次看到它，都像是打开了一个新世界的大门，让人惊叹不已！

一节公开课作文

一节公开课作文（精选42篇）

在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺帮大家整理的一节公开课作文，希望对大家有所帮助。

一节公开课作文 篇1

今天，我们班到多功能教室，凌老师进行一次特殊的体验公开课。老师故意卖关子。我想：什么特殊的体验呀，有趣吗？我顿时有无数个问号在我的脑子里盘旋，老师你快说吧，我都快急死了。

老师点了一下屏幕，出现了几个黄字，和苏校长握手，哇噻！能与苏校长握手，那是多么光荣呀！不过要怎样才能和校长握手呢？应该要表现好吧！老师您能告诉我吗？希望我能和校上握上手。原来是要我们写与苏校长握手为题心理活动。

写完之后，老师让我和几个先写好的同学上台朗读，然到这样就可以光明正大和校长握手吗？这也太简单了吧！我暗暗自喜，果然，我们读完作文，校长便来到我们面前，和我们一一握手，耶！我梦想成真，太好了！终于和校长握手了，我感觉和校长握手心里头暖暖的，此时又紧张，又兴奋，心里像有一只小兔子在蹦蹦跳跳。乐得合不拢嘴。

今天的公开课让我特别的难忘，太有趣了。

一节公开课作文 篇2

这周，我们学校举行了一次大规模的活动——杏坛杯。这个活动有别的城市或省区学校的优秀教师都会来参加。

给我们上公开课的就是无锡实小的华老师。周三这天，我们在阶梯教室上了这节公开课。我们刚进去就看见许多老师已经入座。

开始时，老师先让我们齐诵课文《清平乐·村居》，然后让我们思考翁媪会想些什么。话音刚落，我们便七嘴八舌的讨论起来了。老师一拍手我们就停了下来。“谁想来展示一下自己的才能？”王婉星与蒋晔先来，蒋晔：“老伴儿，你喝了点酒，脸红红的，美得像仙女呢！”王婉星应答：“哎呦，我都不好意思了。”话音刚落，我们在场所以人都笑的人仰马翻，连台下的评委都忍不住捂着嘴偷笑呢！不一会儿，就下课了。老师告诉我们上的很成功，我们都开心极了！