最新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)全套(优质)课件

本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。本单元的内容在编排上有以下几个特点:

1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。总体看,逐步提高了抽象程度。

2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。7的乘法口诀之后,设计了3个例题。先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。

本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。在解决问题时,学会分析数量之间的关系。

其主要知识点:

1. 7~9的乘法口诀。

2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。另外把自主探索、合作交流也作为学生学习本单元内容的重要方式。

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执教时间： 年 月 日 教案总课时：

课 题 7 的 乘 法 口 诀 共 课时 电教课时

教学目标 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点

教学难点 重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备 课件 主备人 二次研课人

教

学

过

程

一、创设情境。

1、师生谈话。

师：时间过得真的很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？

生：7天。

师板书：7

两个星期又有几天？3个星期呢？5个星期呢？怎样算最简便呢?如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定能算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。

板书课题：7的乘法口诀

二、探究新知。

1、根据学习2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？

2、请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示拼好的7个图形。

4、观察上面的图形并填好下面的表格。

图案个数 1 2 3 4 5 6 7

块数 7

5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么。

（我发现每个图形都是用七块七巧板拼成的，1个图形就是7块板组成的，2个图形就是2个7块七巧板组成的，……，备注

2

教学反思：

7个图形就是7个7块七巧板组成的。）

师：真会观察，请大家想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法计算呢？

生：乘法

6、四人一组编写7的乘法口诀。我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在大家手中的表格里，（乘法口诀表见教材）然后互相讨论编写他们的口诀。

第六单元 表内乘法（二）

【例1】小明沿着马路栽树，每隔9米栽一棵，从头到尾共栽了7棵，这条路一共长（ ）米。

A 63 B 54 C 45 D 48

解析：本题考查的知识点是用表内乘法解答植树路长问题，解答时可以采取“图示法”来分析。从图中读出从头到尾共栽了7棵，这样就有6个9米，求路的长度就是求7个9相加的和是多少，根据乘法的意义列式为9×7，结果是63米，所以选B。

解答：B

【例2】学校举行运动会 ，一共有60名运动员参加100米赛跑，8次可以比完吗？

解析：本题考查的知识点是结合主题图，找出隐含的条件解答问题。已知图中有8条跑道，说明一次最多8人参加赛跑，8次就是8个8相加等于64，比60大。

解答：8×8=64（名） 64>60

答：8次可以比完。

【例3】幼儿园李老师给6个小朋友分糖，每个小朋友分8颗，还剩4颗，李老师一共有多少颗糖？

解析：本题考查的知识点是理解乘法的意义以及分析问题与解决问题的能力。解答时先求出李老师分掉多少糖，已知6个小朋友，每个小朋友分8颗糖，就是求6个8是多少，即8×6=48（颗）；再加剩下的4颗，就知道李老师一共有56颗糖。

解答：8×6+4=52（颗）

答：李老师一共有52颗糖。

【例4】已知△×△=49 △＋□=15 求△＋△=（ ） □=（ ）

解析：本题考查的知识点是利用乘法口诀解答含有符号的算式问题。解答时，先想谁与它本身相乘积是49，根据7×8=49得出△=7，所以△＋△=14；又因为△＋□=15，所以□=8。

解答：14 8

【例5】已知：△+○=24，○=△+△+△， 求△=? ○=?

解析：本题考查的知识点是用整体代换的方法解答有关含有符号的算式中的符号值问题。解答时想: ○=△+△+△,所以△+○=24就是4个△是24，根据乘法口诀“四六二十四”得出△=6，这样根据○=△+△+△得出○=18。

第六单元 表内乘法（二） 单元测试

一、你能在三分钟内做完下面各题吗?(12分)

7 × 5= 7 × 8= 8 × 8= 5 × 4=

8 × 9= 5 × 6= 4 × 7= 6 × 6=

6 × 8= 8 × 3= 6 × 9= 4 × 9=

5 × 9= 4 × 4= 5 × 5= 7 × 9=

4 × 5= 9 × 5= 8 × 2= 8 × 5=

9 × 9= 7 × 7= 3 × 9= 4 × 6=

二、填一填.(28分)

(1)把口诀补充完整.

( )五十六 四八( ) 九九( )

( )三十五 七七( ) ( )七十二

(2)7×8表示:( ),还表示( )

(3)在( )里填上“+” 、“-”或“ ×”.

25+20=5( )9 4( )5=3×3 39+33=8( )9

72( )30=6×7 9×9=41( )40 5( )7=3×4

(4)在( )里填上“＞” 、“＜”或“=”.

36+18( )6×9 8×9( )34+38 2×7( )36-24

91-40( )5*6 21+30( )7×8 4×5( )5×4

(5)8的2倍是( )，9的( )倍是63。

(6)( )里最大能填几?

( ) ×9<60 75>( ) ×8 7×( )<40