五年级下册语文部编版课时练第20课《金字塔》(含答案)

部编版语文五年级下册金字塔说课稿（优选３篇）

〖部编版语文五年级下册金字塔说课稿第【1】篇〗

20．金字塔【说课稿】

一、说教材：

《金字塔》一文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标 ：

（1）自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

（2）指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

（4）了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

（5）搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 3.教学难点：

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容

三、说学情：

小学生对金字塔比较陌生，对金字塔的有关资料了解很少，针对这一情况，教学前，引导学生搜集与金字塔有关的图文资料，目的是通过阅读资料和欣赏激发学生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。

四、说教法和学法：

1.说教法：

（1）质疑激趣法：本节课开始，我引导学生交流了解我国古代的名建筑，这样通过引导学生了解比较熟悉的事物大大激发了学生的阅读兴趣，激发了学生的阅读期待。

（2）直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，让学生通过观察直观形象地了解金字塔，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。

2.说学法：

（1）读中感悟法。在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。 （2）合作探究法。在理解不可思议的金字塔这部分时，引导学生结合资料合作探究，培养了他们的合作意识，为突破教学难点，理解古代埃及人民的聪明与智慧奠定了良好的基础。

20* 金字塔

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，掌握多音字“澄”。

2．理解“黄澄澄、熠熠发光、黏着”等词语。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会修建金字塔的古代埃及人民的智慧。

2．了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，抓住重点词句深入体会。

情感、态度与价值观

体会金字塔的社会文明价值，在世界古代文明产生和发展中的地位。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，理解“黄澄澄、熠熠发光”等词语。

2．了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，领悟课文的表达特点，体会作者对古代埃及劳动人民的赞美之情。

教学难点

体会金字塔的社会文明价值，在世界古代文明产生和发展中的地位。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

游览意大利的威尼斯，我们领略到了水上城市的风情；置身“牧场之国”，我们感受了荷兰的田园风光，体会到动物与人、环境和谐统一的美好意境。今天，让我们一起放眼被世界最长河流尼罗河哺育的埃及，去游览东方文化四大奇迹之一的金字塔，体会其历史价值，感受古代埃及劳动人民的智慧吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字，重点指导“黄澄澄”“熠熠发光”等生词的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)多音字。 澄 chéng：澄澈 澄清dèng：澄沙 黄澄澄

着 zháo：着急 歪打正着zhe：看着 走着zhuó：沉着 着眼点

(2)重点词语释义。

黄澄澄：状态词。形容金黄色。

熠熠发光：鲜耀地发着光。

遐想：悠远地思索或想象。

泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。

精湛：精深。

三、通读课文，整体感知

学生自读第一篇短文，思考主要从哪几方面写金字塔的？

明确：首先写了夕阳照射下的金字塔十分开阔雄浑，其次是站在金字塔边引发的思考，它不仅是人类文化艺术宝库中的珍宝，更体现了古埃及劳动人民的智慧。

部编版语文五年级下册金字塔导学案（精推３篇）

〖部编版语文五年级下册金字塔导学案第【1】篇〗

教学目标：

1.认识“译、愧”等10个生字。

2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

教学重点：

能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

教学难点：

初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

（一）激发兴趣

教师引导：一提到四大文明古国之一的埃及，同学们会想到什么呢？

（二）导入新课

今天这节课让我们一起来了解这世界建筑史上的奇迹——金字塔。

二、交流预习内容，发现编排特点，明确学习任务 (一）交流预习内容，发现编排特点

1.师生交流中发现课文编排特点。

这篇课文的题目是《金字塔》，编排了两篇短文；一篇是散文《金字塔夕照》,重点描绘了夕阳下的金字塔美景。一篇是《不可思议的金字塔》，有文字、示意图等多种呈现方式，主要介绍了金字塔的相关信息。

2.教师小结。

（二）明确本课学习任务

1.教师引导：下面让我们一起走进课文，先来读读阅读提示，说说本课的学习任务是什么？

2.师生交流中明确本课的学习任务。

默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解。两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。

三、阅读《金字塔夕照》，了解金字塔，体会作者情感

（一）学生带着问题自读课文

教师引导：下面就让我们带着这两个学习任务开始学习这篇课文。先来默读第一篇短文《金字塔夕照》，短文写了什么内容，表达了作者怎样的情感呢？

（二）师生交流阅读体会

1.整体感知：短文描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪。

2.想象画面，感受美景，有感情朗读。 聚焦第二自然段，抓住“金色”，感受夕阳下金字塔的雄浑之美，有感情朗读。

3.关注“思绪”，体会情感，有感情朗读。

聚焦三、四自然段，关注作者看到金字塔后的万千思绪，感受金字塔在人们心目中的地位及作者对金字塔的赞美之情。

部编版语文五年级下册：20 金字塔 课时练（含答案）

一、给下面的字选择合适的读音。

1.古老的万里长城简直像是用纯金铸（zhù zù）成的，它不愧（guǐ kuì）是熠（xí yì）熠发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的遐（xiá jiá）想和怀古的幽（yòu yōu）思……

2.巴黎埃（āi ài）菲（fēi fēn）尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。

二、选词填空。

飘浮 飘扬 漂浮

1.五星红旗迎风（ ）。

2.落叶在水面（ ），越来越远。

3.瓦蓝的天空中（ ）着几朵白云。。

精巧 精致 精美 精湛

1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。

2.展览会上的工艺品件件都很（ ）。

3.金字塔宏伟而又（ ）。

4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。

【答案】

一、1.铸（zhù） 愧（guǐ） 熠（yì）

遐（xiá） 幽（yōu）

2.埃（āi） 菲（fēi）

二、1．飘扬 2．漂浮 3．飘浮 1.精美 2.精巧 3.精致

4.精湛

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读下文，回答问题。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他一直坚持自学大学课程。他叫阿明，某师范大学二年级学生。 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编外老师。

一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外照进来，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”