浅谈新课程下高中政治试题的命制
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浅谈新课程下高中政治试题的命制
考试是检验学生学习效果和教师教学效果的重要手段，是教师基本功的一个重要方面，也是教师能力与素质的体现。高质量的试题是高质量测验的保证，而试题的编制动向直接引导学习方向。新课程下的高中政治以生活为主题，包括经济、政治、文化、哲学四大模块。和其他学科相比，政治学科具有较强的时政性和浓郁的生活气息。因此，在试题命制上也要体现出政治学科的特色。下面结合自己在命题过程中的一些体会，谈一谈命制高中政治试题时应该注意的几个问题。
一、合理布局试卷，对考试范围内的监测点统筹安排。
除了高考和学业水平测试之外，在我们平时的教学中要组织许多考试。如月考、期中考试、期末考试、毕业考试等。不同的考试，试题命制的范围不同，但试卷的整体结构基本相似，都是由选择题和非选择题两大部分组成。一般来说，在操作过程中，应首先确定非选择题的检测点，然后确定选择题的检测点，尽量避免二者在知识点上的重复。
二、试题覆盖面要广，分值分配合理。
命制试题的直接目的在于检测学生对知识点掌握的情况。受题量的限制，很难做到检测考试范围内的所有知识点。这就要求我们要用有限的试题资源达到尽可能全面的检测目的。试题对知识点的覆盖面要广，如检测某一单元的内容就要将检测点分摊在每一课中，检测某一本书的内容就要将检测点分摊在各个单元中。可以在选择题的命制上尽可能多地使用组合型单项选择题，以求尽可能全面地检测知识点。不论是高考文综中的政治试题还是平时考试中的政治试题满分都是100分。高考中近几年的政治单选题都是12道，每题4分，共48分。非选择题一般2道大题下设计几个小问题，共52分。而四大模块所占的比例又有所不同，经济和哲学偏多些。平时的考试中，基本上选择题和非选择题各占一半的分。一般选择题每题2分，非选择题则要根据题型和题量来定分值。
三、突出主干知识和重点知识，偏重考查最后所学的内容。
在强调全面检测的同时，必须突出主干知识和重点知识。考试对教学有着重要的导向作用，所以在试题命制过程中就要把平时教学中强调的主干知识和重点知识作为非选择题来命制，而且占分比例要大。对于综合性强、检测范围广的试题，要偏重检测所学的后半部分的内容。因为前面的内容往往已经过了各种阶段性的检测，而后面的内容则应是检测的重点。在题量配置和分值分配上要有所侧重。例如，在命制期末试题时，期中测试过的知识约占30%~40%，而后面的知识约占60%~70%。
四、难易适度，题量适中。
考试不仅要检测学生的学习情况，还要有利于今后的教学。这就要使试题难易适度，难度系数一般控制在0.6~0.65之间，也就是说让平均分控制在60至65分之间。试题的难中易比例一般在2∶5∶3。一套高质量的试题能客观地反映出学生学习的真实情况。同时在有限的考试时间内，题量要适中。目前，高考文综中的政治试题是12道单选题，2道非选择题。在平时的阶段性考试中，90分钟时间，一般是25道单选题，3~4道非选择题。时间分配要科学合理，避免题量过少，太简单，误导学生；也不能太难，量太大，把学生吓到。
五、材料新颖，形式多样。
政治学科和其他学科的不同之处就在于它的时政性，生活化。因此，在试题命制上，不管是选择题还是非选择题都会引用大量背景材料。选用材料时要注意其时效性。背景材料发生的时间要与学生答卷的时间相隔不要太远，尽量选用当年的时政热点做时政背景材料。因为新颖的材料学生往往有所耳闻，这样更易于调动学生的思维和兴趣，同时也有利于培养学生的政治素养和对所学知识的运用能力。无论是经济、政治、文化或哲学，都可以选用时代感较强的材料作为题干材料。引用材料不要重复，相同的材料引出的试题应归在同一组中，不要分别设题。如第6题用西安世园会的材料，第15题就不要用同样的材料。
试题的取材要广泛，不要过多地引用时政材料，还可以穿插一些古诗词、名言警句、格言俗语等。政治试题以文字为主，但图表题和漫画题也能很好地反映政治知识，也有利于培养学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时还可以增强整套试卷的视觉效果。作为高中政治教师要注重积累时政、感悟生活，通过电视、网络等多种媒体把获取的有价值材料积累起来，成为自己丰富的命题资源。
提高命题水平是促进教师专业成长的必经之路，命题者要善于研究高考考纲、新课程标准以及各类考试题，掌握试题命制的特点；从对高考试题的背景材料的选择，题干与题肢的编制，设问的立意和答案的设置等进行方面深入研究；努力提高自己的学科知识素养，做到对教材整体知识的把握和高考考点在主干知识的分布把握，以及在实际教学中不同层次学生对知识掌握程度的把握。只有这样，才能命制出高质量的试题。
（作者单位：陕西省榆林市苏州中学）
