2017高中语文 每日一题之快乐暑假 第15天 古代诗歌阅读(1)(含解析)新人教版必修2
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第15天 古代诗歌阅读（1）
高考频度：★★★★★ ┇ 难易程度：★★★☆☆
典例一 （2016年中考湖北随州卷）阅读下面的古诗，完成下列各题。
桃花溪
【唐】张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。
1．“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？
2．本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。
【参考答案】 1．对桃花源无限向往的急切心情。 2．答案一：相同，都表达了作者对美好幸福生活的追求。答案二：不同，《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更高的生活与审美追求。 【试题分析】 2．本题考查学生对诗歌主题的理解与掌握，作答时，可以认为相同，也可以认为不同。如果认为相同，可以说两者都表达了作者对美好幸福生活的追求；如果认为不相同，可联系两人的创作背景作答。 典例二 （2017年高考全国新课标卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
3．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
4．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
【参考答案】
3．CD
4．①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
【试题分析】
4．此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，可以逐句考虑诗歌大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。
如何把握诗歌表达的情感
诗言志，诗歌是表情达意的，所以阅读诗歌，总会涉及诗歌中蕴含的情感态度问题。这也是诗歌阅读题必考的题目。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关，比如典例二标题中的“戏赠”；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词，比如典例二中的“老元”“短李”；四是要把握诗歌中意象的特征。比如典例一提及的两首诗中都借景物描写来表达情感，但具体要表达的情感又不一样。
一、阅读下面这首诗，完成后面题目。
汉江临泛
唐·王维
楚塞①三湘②接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁③。
【注释】①楚塞：楚国的边界。战国时这一带本为楚地。②三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。③山翁：指晋人山简，竹林七贤山涛之子。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。好饮酒，每饮必醉。
1．这首诗的体裁是 ，作者王维，字 。
2．颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”运用了什么写法，有什么好处？
3．整首诗表达了作者怎样的情感？
二、阅读下面的诗歌，完成问题。
夏昼偶作
唐·柳宗元
南州①溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖②。
日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼③。
【注释】①南州：指永州。②隐几：凭倚着几案。牖：窗。③茶臼：指捣茶用的石臼。
4．请结合诗句分析全诗流露出诗人怎样的心情？
5．诗的三四句主要运用了什么手法？并作简要分析。
一、
1．五言律诗 摩诘
2．衬托，写出了江水波浪起伏，舟中人产生了城邑、天空在动荡的错觉，衬托汉水阔大而又磅礴的气势。
【解析】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题采用衬托的手法，衬托出汉水阔大而又磅礴的气势。 3．表达了对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
【解析】分析诗歌的情感类题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生答题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案中要包含诗歌中的重点词语，这样就能和题目的答案无限接近了。此外，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
二、
4．夏季的永州，湿热难耐，让人昏昏欲睡，打开北窗，凭倚着几案，不知不觉酣然入睡。中午醒来，周围静悄悄的，只听见隔着竹林传来山童敲茶臼的声音。全诗字里行间流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。
【解析】这首诗写于元和七年，写得恬静淡雅，富有浓厚的生活气息，用笔含蓄，意蕴丰富。诗人写闲逸的生活，写幽静的心境，反映了他在沉重压抑中追求的一种精神寄托。怀才遭谤，处境孤立，久贬不迁，而今是良马羁于厩内，猛虎囚禁柙中，因此对悠闲自在的生活十分向往。
5．以动衬静（以声写静、反衬，动静结合）。以有声写无声，衬托出夏日中午环境的分外幽静。
今日收获如何？
总结一下吧！
