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四年级英语集体备课教案

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第 1 页 共 5 页 四年级英语集体备课教案

四年级英语集体备课教案

教学目的：

1． 能纯熟运用What's in the classr? One

blacbard…来答复教室中各种物品。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classr, windw, dr,

picture, bard, light。

3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习What's in the classr?及相关单词：classr, windw, dr, picture, bard, light。

教学难点：

1． windw一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应及时纠正。

2． 在答复“What's in the classr?”时，注意单词复数的读音，比方lights。

教具准备：

1． 教材相配套的教学［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 老师自制的单词卡 第 2 页 共 5 页 4．一张画有教室的大图

教学过程：

〔一〕热身、复习 〔War-up / Revisin〕

1． 老师播放第一册Reccle 1单元中得“Chant and

find”局部，学生跟着录音一起说。

2． 老师出示与chant内容相符的图片，问：“What's

in the picture?”让学生进展答复。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, b, pencil bx, eraser,

cran,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in

the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在学生答复出问题后，老师可再追问：Hw an

pencils/pens…?使学生能用复数进展答复。如：What's in

the pencil-case? A ruler, tw pencils…

〔二〕呈现新课〔Presentatin〕

1． 老师把一张画有教室的.大图贴到黑板上，说：This

is a classr. What's in the classr?

2． 学生听懂后，老师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔des, chair, picture都已学过〕，也可让学生用中文答复。 第 3 页 共 5 页 3． 告诉学生我们要学习有关classr的内容，教读classr

4． 让学生观看本局部的教学2遍。［Unit 1 Let's

learn/A］

5． 让学生看着的画面答复：What's in the classr?

(在看了两遍的根底上,考察学生的听力和记忆才能)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。老师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓励学生完好的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学。

What's in the classr?

A bard, tw lights, an dess and chairs…

当学生只答复出 bard, light, des and chairs 时，老师进一步再问：Hw an?引导学生说出：A bard 或One bard.

Tw lights. 老师可以直接把an一词告诉学生。

6． 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进展认读。老师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕

8． 学生跟读并模拟Let's learn局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕 第 4 页 共 5 页 9． 老师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：There are an things in the classr. What are the?

10．让学生观看教学， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．老师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生答复。

12．老师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair wr: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，老师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 老师和学生用英语进展交流，导入Let's d的学习。I can d an things in the classr.: Open the dr,

turn n the light, clean the windw, put up the picture,

clean the bard and sweep the flr. 老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 第 5 页 共 5 页 17．老师先说词组, 然后再让才能较强的学生代替老师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

合集下载

统编版四年级英语上册集体备课记录

统编版四年级英语上册集体备课记录

统编版四年级英语上册集体备课记录

日期：[日期]

参与人员：[姓名]

课程：[课程名称]

教学目标

- 熟练掌握本课时的单词和句型

- 能够流利地使用所学内容进行简单的对话

- 了解并能正确运用相关语法知识

教学准备

- 教材：统编版四年级英语上册

- 课件：[相关课件名称]

- 备课笔记：[相关备课笔记名称]

- 其他辅助教具：[如有]

教学过程

活动1：热身练

- 活动内容：通过唱歌、跳舞等方式活跃课堂氛围，激发学生研究英语的兴趣。

- 时间安排：5分钟

活动2：新课呈现

- 活动内容：使用课件呈现本课时的新单词和句型，引导学生跟读并理解意思。

- 时间安排：10分钟

活动3：对话练

- 活动内容：将学生分为小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行实践。

- 时间安排：15分钟

活动4：语法讲解

- 活动内容：通过示范和解释，引导学生理解并掌握相关语法知识。

- 时间安排：10分钟

活动5：拓展练

- 活动内容：设计一些拓展练题，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

- 时间安排：15分钟

活动6：课堂总结

- 活动内容：复本课时的重点内容，总结研究成果，展示学生的表现。

- 时间安排：5分钟

课后作业

- 布置相关课后作业，要求学生进行复和巩固。

- 作业内容：[作业内容]

- 截止时间：[截止时间]

教学反思

- [教学反思内容]

下次备课计划

- [下次备课计划内容]

以上为统编版四年级英语上册集体备课记录，供参考。

四年级英语上册全册集体备课教案(新版PEP)

四年级英语上册全册集体备课教案(新版PEP)

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课

件www.5yk

Unitonemyclassroom

第一课时

课题：Unitonemyclassroom

教学目标：

．能在情景中运用whereis…?It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：whereis…?It’sin/on/under/near…；学习用near表示方位。

教学难点：容易混淆where和what。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,mike和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学。

5．教材相配套的教学录音带。 教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/Revision）

1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the…

4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和mike的面具，问：who'she?who'sshe?学生回答出Amy和mike后，教师补充：Amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate

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北衙小学集体备课教案 教学内容 四年级 英语 科： Unit 1 My

school Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer) 课时 第一课时 主备人 英语教研组 所在学校 北衙小学 教材分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This

is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library,

canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym,

and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…?

Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

教学目标 知识目标 能够运用句型Where’s the •••？ It’s on the

•••floor. Is this the••••？ No, it isn’t. The •••is next to

the•••并能够在真实的语言情景中灵活运用。 能力目标 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。 情感目标 培养学生热爱学校的好品质。 教学重点 1、能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is

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四年级英语教案

课 题Recycle 1 课 时 二

教法学法 情景、演示法 课 型复习课

教学目标1.掌握字母的发音和书写。

2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。

教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。

教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。

教

学

过

程I.Warm-up/Review

做“抢读字母”的游戏。 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

II.Presenta．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。

2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学读。让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。

6.做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff,

Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How

mads aur family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J,