康复训练教案

康复训练教案

下肢力量的训练一

本次课的目的是让学生掌握起跳的动作方法，发展下肢力量及跳跃能力，培养学生的研究兴趣及勇于克服困难的精神。要求快、静、齐，组织体操队形，练认真。教师将整队，讲解课堂要求和任务，带队慢跑，师生一同练。学生将站成一列横队，认真听讲，成一路纵队慢跑，充分活动各关节。教师将讲解示范动作方法，个别指导纠正。学生将认真研究动作方法和要领，练蹬地有力，大腿高抬，动作舒展放松，落地正。最后放松，小结本课研究情况表扬学生，宣布下课。

下肢力量的训练二

本次课的目的是初步研究单脚跳，使学生掌握单脚跳得动作方法，发展下肢力量及跳跃能力，培养学生勇于克服困难的精神。要求快、静、齐，组织体操队形，练认真。教师将整队，讲解课堂要求和任务，带队慢跑，师生一同练。学生将站成一列横队，认真听讲，成一路纵队慢跑，充分活动各关节。教师将讲解示范动作方法，个别指导纠正。学生将认真研究动作方法和要领，练单脚支撑跳跃。最后放松，小结本课研究情况表扬学生，宣布下课。

2.提高学生的定向能力和身体协调性。

3.激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

组织要求

组织：一列横队

要求：认真听讲，积极参与

组织：站立队形

要求：学生注意力集中，认真观察

组织：直线走和跑的训练

要求：学生按照教师示范正确执行动作

组织：一列横队

要求：放松身体，调整呼吸

组织：站立队形

要求：学生认真听取小结，反思本次课程

组织：一列横队

要求：学生放松身体，调整呼吸

教学内容

准备部分： 1.教师宣布课程内容，带领学生整队。

2.教师与学生一起进行慢跑和徒手操，活动身体，准备课程。

基本部分：

1.教师讲解示范直线走和跑的正确方法，帮助学生掌握动作要领。

2.学生按照教师示范，正确执行直线走和跑的动作。

3.教师指导学生进行练，并做出评判。

结束部分：

1.教师带领学生进行放松操，调整呼吸。

2.教师进行小结，表扬学生的表现，并引导学生反思本次课程。

3.教师宣布下课，带领学生一起结束课程。

2.发展学生的定向走和跑的能力，培养良好的走跑惯。

在这个组织中，我们要求学生快速、静止、齐步前进。在体操队形中，学生需要认真练。在另一个组织中，学生需要展示整齐的动作。还有一个组织，要求学生按照老师的要求进行练，身体姿势要正确。

在教师的指导下，学生需要站成一列横队，认真听讲。然后，师生一起进行慢跑，学生需要放松肌肉，调整呼吸。在基本部分中，教师会讲解示范动作方法，个别指导纠正，并发出指令。学生需要认真研究动作方法和要领，练直线走和跑，并按照指令到达目的地。在结尾部分，教师和学生一起进行放松操，小结本课研究情况，并宣布下课。

目的是让学生初步研究单手抛掷物体，掌握简单的抛掷方法，发展上肢力量和身体协调性，培养组织性、纪律性和安全意识。

在组织中，我们要求学生快速、静止、齐步前进。在体操队形中，学生需要认真练。在另一个组织中，学生需要展示迅速有力的动作。教师会整队，讲解课堂要求和任务，并带领学生进行慢跑。学生需要站成一列横队，认真听讲，然后进行纵队慢跑，充分活动各关节。

在基本部分中，教师会讲解示范动作方法，并进行个别指导纠正。学生需要认真研究动作方法和要领，练单手抛掷沙包。游戏环节中，学生需要丢沙包。在结尾部分，教师和学生一起进行放松操，小结本课研究情况，并宣布下课。

本周课程的主题是髋关节训练，旨在改善学生的运动能力和生活自理能力，为未来的社会活动和工作打好基础。在课前，教师准备了录音机、康复器械和下肢活动器具，并进行点名和准备活动。接下来，师生一起进行换物接力跑游戏，以放松身体和增强团队合作精神。在关节活动操中，学生进行了头部、肩部、扩胸、腰部、手腕、踝关节、膝关节和脚部的训练。接着，教师进行了新授的拱指运动和掌花运动，并进行了个别化的髋关节和大腿内侧肌群的训练，包括关节的外展和内收、牵张内收肌群以增加宽关节的外展和髋关节内外旋。最后，教师进行了整理活动和下课，以及常规的队列训练。通过这些训练，学生的髋关节活动度和大腿肌群肌力得到了改善和提高。

通过常规和队列练，学生可以初步掌握课堂常规和基本的队列指令，并能够按照老师的要求完成指令动作。这为参与课堂教学和发展语言理解能力打下了基础。教学重点在于动作要领的准确性，而教学难点则在于动作指令的理解。教学时间为3课时。

教学过程如下： 一、组织教学

1.组织学生进入康复训练室。

2.引导学生规范摆放自己的鞋袜。

二、课堂常规练

1.排队（听令完成）。

2.师生问好。

师：同学们好！

生：老师好！（有口语者用口语表达）

3.点名

4.立正、稍息。

三、队列练

1.排队练。

A。横排。

B。竖排。

2.“立正、稍息”训练。（注意动作提示与帮助）

3.“向左看齐”训练。（注意动作提示与帮助，并用手势或眼神方向，逐渐减少提示。） 4.“向右看齐”训练。（注意动作提示与帮助，并用手势或眼神方向，逐渐减少提示，加强表扬等强化手段。）

5.“向前看齐”（注意动作提示与帮助，并用手势或眼神方向，逐渐减少提示。）

四、休息（听音乐）

五、课堂训练

一）分组训练

1.常规

2.队列

二）个别化训练

1.“立正”、“稍息”

2.问好：老师好

3.XXX：老师再见

六、训练小结。奖、评

注意事项：

1.课堂强化训练。 2.以个别教学为主。

3.语言训练融合到常规与队列练中。

4.主辅课老师分工合作。

5.充分调动家庭辅教人员的参与积极性。

平衡训练的教学目标是使学生走过由独木桥、平衡板（大）、积木组成的直线，促进平衡反应的反射感觉做强有力的统合工作，并极大促进前庭固有平衡。教学重难点在于多种训练相互交叉练。教学方法包括个别辅助法、游戏法和分组教学法。

教学准备包括平衡板（大）图画、剪刀线板、皮球、独角凳、录音机磁带、竹竿和跳跳床。

教学过程如下：

一、准备活动：

1.跑步5分钟。

2.爬行3分钟。

3.每跑一圈爬半圈。

4.纵跳20次。

二、课堂常规：

1.师生问好。

2.点名。

3.走站立训练。

三、新授：

1.通过由独木桥、平衡板（大）、积木组成的直线。

2.左右倾斜摇晃时，要注意把手伸出尽量保持平衡。

3.摇晃时，训练者可提醒学生放松、眼睛看着脚下。

4.鼓励学生逐步养成主动性。

四、巩固练：

1.练平衡练的次数以完成一圈为基数。

2.单人练。

3.分组练。

4.按程度训练。

在康复训练室里，学生们需要进行各种训练，包括身体平衡、精细动作和大运动。在穿线板、画图、拣豆子、拼图和串珠子等精细动作方面，学生们需要进行训练。而在大运动方面，则需要进行跑、爬和走等训练。此外，学生们还需要到操场上进行平衡训练，以加强身体的平衡感。

除了身体训练，学生们还需要接受常规教育。通过对课堂常规的训练，学生们可以初步领会和掌握“起立、坐下”“排队”以及“向老师问好”“向老师道别”等课堂教学的基本规范，为参与课堂教学和人际交往活动打下基础。在常规教育方面，教师需要重点教授学生如何用适当的方式向老师问好和道别。此外，教师还需要培养学生们的课堂教学配合意识，这需要3课时的时间来完成。

在课堂教学中，教师需要组织学生进入康复训练室，并引导他们规范摆放自己的鞋袜。接着，教师会进行课堂常规教学，包括规范摆放鞋袜、排队、师生问好和点名等。在个别化训练方面，学生们会被分为A、B、C三组，分别进行起立、坐下、师生问好和道别等训练。此外，教师还会进行绕障碍训练，以加强学生的身体平衡感和跨越动作能力。

在绕障碍训练中，学生需要双脚着地，尽量抬高左脚，将抬起的左脚放到障碍物的另一侧，然后从旁绕过障碍物。教师会摆放各种障碍物，并讲解训练要求，包括眼睛看前面的障碍物、跑步前进、身体不能碰到障碍物和绕障碍物前行等。在巩固训练中，学生们需要理解简单指令，进行情景绕障碍训练和接力绕障碍赛。教师会进行示范，以帮助学生更好地掌握技能。

和练手指分指、屈指的动作。

2．学生按照老师口令进行手指动作的练，练时要认真、耐心。

3．学生在体操队形中进行手指动作的练，要求快、静、齐。

4．学生在不同的组织形式下进行手指动作的练，培养耐心和细致的品质。教师通过整队、讲解、带队慢跑等方式引导学生进行活动练。

和要领，学生认真研究。

2、学生练直线走和跑，加强协调能力。

3、学生研究二人抬物走的正确方法，培养团结协作精神。

1、教师和学生一起做放松操，放松肌肉，调整呼吸。

2、小结本课研究情况，表扬学生，宣布下课。