人教版小学一年级数学下册《小括号》示范课PPT课件

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课 题 小括号 编写者：

教学目标： 1、 使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2、 让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

3、 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。 4、

教学重点： 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

教学难点： 理解小括号的意义。

教学准备： 课件

教学过程 一、 复习旧知

口算

师：说一说先算什么，再算什么？

二、 创设情境，探究新知

1、 动态呈现，积累感性经验

教师利用多媒体课件展示教材第74页例3的情境图：

修改意见： 2 2、 提出问题，引发思考。

教师：从图中你知道了什么信息？（学生汇报）

教师：你能根据这些信息提出什么问题？

（学生提出数学问题：还剩几个五角星？）

3、 学生齐读题目。

有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩几个五角星？

4、学生讨论，确定思路。

教师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或者用画一画的方式并说一说要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算呢？摆完和你的同桌说一说，说一说先算什么，再算什么。

学生讨论交流，确定两种不同的解决问题思路。

第一种：从10个五角星里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。

第二种：先算一共减掉几个，再算还剩几个。 3 三、 通过认知冲突感受引入小括号的必要性

教师：你能用算式表示自己的解题思路吗？

教师：请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。

教师根据学生发言板书如下：

教师：按照“先算一共减掉几个，再算还剩几个。”的思路，应该怎样列算式？

教师组织学生思考并讨论：10-2+3这样列式可以吗？这样列式能先算2+3吗？

教师小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思。你想怎样添符号？（创造符号）

人教版小学数学1年级下册 巩固练习

人教版

小学数学 1年级下册

单元知识点巩固提升练习题

（含答案解析）

6.6 小括号

一、填一填。

1.一个算式里有括号，要先算（ ）里面的。

2.计算15－（6+2）时，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。

二、算一算，比一比。

10－6+4= 13+7－5= 20－10+3= 15－7－2=

10－（6+4）= 13+（7－5）= 20－（10+3）= 15－（7－2）=

三、连一连。 人教版小学数学1年级下册 巩固练习

四、说一说，算一算。

14－（8－4）= 15－（8－3）= 16－（3+4）=

先算________ 先算________ 先算________

30－（14+6）= 21+3－7= 15－3－2=

先算________ 先算________ 先算________

五、我会改写。

18－9=9 20+30=50

9+35=44 100－50=50

________ ________

六、解决问题。

1.一共要折16朵花，小红折了5朵，夏明折了7朵，还差多少朵？

方法一：

方法二：

2.王老师有90元钱，买书用去50元，买钢笔用去7元，应找回多少元？

方法一：

方法二： 人教版小学数学1年级下册 巩固练习

人教版小学数学1年级下册 巩固练习

解析与答案

一、1.【答案】括号。

【解析】根据一个算式里有括号，要先算括号里面的求解。

课题：小括号

教学目标

1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题．

2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力．

3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯．

教学重点

认识小括号的作用

教学难点

掌握带小括号的加减两步式题的计算过程．

教学过程

一、复习导入

1、口算（出示卡片）

3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6=

13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=

2、说出下面各题的计算过程

5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5=

师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？（从左往右） 同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？

二、探究新知

1、教学例2

（1）设疑引出小括号

师：星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀？【演示课件“小括号” 】

你能帮小明算一算：一共有多少块糖吗？

学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流．

问：谁来汇报一下，你是怎样算的？如何列式？

学生汇报，老师随之板书或继续演示课件“小括号”．

学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块．（板书：2+3+7=12）

问：谁和他的算法不同？

学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块．（板书：2+7+3=12）

学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块．（板书：3+7+2=12）

师：这个算式的第二步还是2加10吗？（不是，是10加2）

一年级下册《认识小括号》教学设计

教学内容：人教版一下第74

页

教学目标：

1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。

2、通过观察、比较，提高学生的概括能力。

3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。

教学重点：

使学生认识小括号及其作用。

教学难点：

会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。

教学准备： 每人发给2 张有10 个星星的纸条

教学过程：

一、回顾旧知

师：请你口算9+3+6。 生：18。

师：你是怎么算的

生：先算9+3=12，再算12+6=18。

师： (板书“先……再……”)像这样先算……，再算……，在数学上叫做运算顺序。

师出示：9-3-6, 9-3+6。生口算。

师：请你观察这几道题，你发现了什么?

生：都是先算前面再算后面的。

师：是的，这叫做“从左往右”的运算顺序。板书（从左往右）

二、操作体验

1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息？你可以提出什么问题？

2、第一种方法

师：这道题该怎么解答呢？请你拿出一张纸条，数一数，有几颗星星? 生：10

师：请你第一次撕下2个星星。第二次撕下3 个星星。(生操作)

师：还剩几个?怎么列出算式? 生：10-2-3。

师：怎么算呢? 生：先算10-2 =8，再算8-3 =5 师：对，这道题就是从左往右运算的。

师：我们再来看看算式表示的意义。10是什么？2是什么？10-2表示什么？再减3表示什么？

3、第二种方法

师：很好，这是一种方法，我们再来看看另外一种求还剩几个星星的方法。

师：先来回忆一下刚才撕的过程，用手把撕下的纸条还原，第一次撕下2个，第二次撕下3个，把两次撕的拿在同一只手上。（生操作）

师(指着拿撕下来的两段纸)：这是什么? 师：两次一共撕了多少格?生：2+3=5。

师：那还剩下多少?怎么写算式? 生：10-2+3=5。 生：不是的，先算10-2=8，再算8+3=11，不是5，该先算“2+3”。