家风家教的励志书籍推荐家庭教育是教育之本，对于孩子的共性培育以及人格建立有着重要的影响，要想让孩子真正赢在起跑线上，自然不能够忽视了家庭教育的重要性。
下面我为大家整理了家风家教的励志书籍推举，盼望大家喜爱!家风家教的励志书籍1、《弟子规》《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采纳《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
《弟子规》依据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。
《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和进展奠定基础。
它接受《论语·学而》篇中“弟子，入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。
“弟子”的意思比较多，北京弟子规教育培训中心邓卫东老师指出，“弟子”的意思也应当与时俱进：在家指孩子;在学校指同学;在公司指员工;在单位指下一级;在社会中，指公民。
“规”就是规范，就是法规，就是规章，就是规律。
2、《菜根谭》《菜根谭》是明代还初道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语录世集。
儒家通俗读物具有儒道真理的结晶，和万古不易的教人传世之道，为旷古稀世的奇珍宝训。
对于人的正心修身，养性育德，有不行思议的潜移默化的力气。
其文字简炼明隽，兼采雅俗。
似语录，而有语录所没有的趣味;似随笔，而有随笔所不易及的整饬;似训诫，而有训诫所缺乏的亲切醒豁;且有雨余山色，夜静钟声，点染其间，其所言清霏有味，风月无边。
3、《朱子治家格言》《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子家训》仅522字，精辟地阐明白修身治家之道是一篇家教名著。
其中，很多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如敬重师长，勤俭持家，邻里和谐等，在今日仍旧有现实意义，当然其中封建性的糟粕如对女性的某种偏见、迷信报应、得意守旧等是那个时代的历史局限，我们是不能苛求于前人的。
4、《颜氏家训》《颜氏家训》是南北朝时北齐文学家颜之推的的传世代表作。
他结合自己的人生经受、处世哲学，写成《颜氏家训》一书告诫子孙。
《颜氏家训》是中国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，其内容涉及很多领域，强调教育体系应以儒学为核心，尤其注意对孩子的早期教育，并对儒学、文学、佛学、历史、文字、民俗、社会、伦理等方面提出了自己独到的见解。
文章内容切实，语言流畅，具有一种独特的朴实风格，对后世的影响颇为深远。
5、《傅雷家书》《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素养教育的经典范本，是布满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培育的两个孩子(傅聪—闻名钢琴大师、傅敏—英语特级老师)，教育他们先做人，后成“家”，是培育孩子独立思索，因材施教等教育思想的胜利体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
6、《家范》《家范》为历代推崇为家教的范本，全书共十九篇，系统地阐述了封建家庭的伦理关系、治家原则，以及修身养性和为人处世之道。
书中引用了很多儒家经典中的治家、修身格言，对我们颇有启发还收集了大量历代治家有方的实例和典范，为后人树立楷模。
据史志记载，唐代狄仁杰曾著《家范》十卷，但书已不传。
司马光乃取前人旧名，撰成此书，以为家教课本，后学准绳。
首载《周易·家人》卦辞以及节录《高校》、《孝经》、《尚书·尧典》、《诗经思齐》诸篇语录，作为全书之序。
正文凡自《治家》至《乳母》共十九篇，杂采史事中可认为后代法则者，其间亦夹有自论。
认为，治家“莫如礼”，齐家的规范应是：为人祖者，要“以义训其子，以礼法齐其家”;为人父者，要“爱子教之以义”;为人母者，“不患不慈，患于知爱而不知教也”;为人子者，则应以孝为天经地义，为行动之准则。
这种节录诸经治家之语为纲领。
以搜集史事为例证，阐发封建大家庭的伦理关系、道德规范以及如何治家的方法，深受封建社会士大夫的推崇，被目为家庭必备之教育课本。
全书节目备具，简明扼要，切于有用，并且其大旨归于义理，以敏德为行动之本，是维护封建伦理纲常、修身治家的规范。
为讨论古代家庭教育的指导思想及详细方式、方法供应了原始材料。
清康熙年间，朱轼曾评点此书，可供讨论者一并参酌。
主要版本有明万历间刻本，清《四库全书》本，《留余草堂丛书》本;朱氏评点本，见载于《朱文端公藏书》及《洪氏唐石经馆丛书》中。
7、《曾国藩家书》《曾国藩家书》是曾国藩的书信集，成书于清咸丰年间19世纪中叶)。
《曾国藩家书》记录了曾国藩在清道光30年至同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。
所涉及的内容极为广泛，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。
曾氏家书行文从容镇静，形式自由，随想而到，挥笔自如，在平淡家常中蕴育真知良言，具有极强的劝说力和感召力。
尽管曾氏留传下来的著作太少，但仅就一部家书中可以体现他的学识造诣和道德修养，从而赢得了道德文章冠冕一代的称誉，并成为中国封建社会最终一尊精神偶像。
8、《培根随笔》《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、美丽的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了特别重要的地位，“读之如同倾听高人赐教，受益匪浅”。
被译成多种文字出版，至今畅销不衰。
1985年被美国《生活》杂志评比为“人类有史以来的20种最佳书”之一;同年入选美国《优良读物指南》的推举书目。
9、《小窗幽记》《小窗幽记》儒家通俗读物，一名《醉古堂剑扫》，十二卷，格言警句类小品文。
全书始于“醒”，最终“倩”，虽混迹尘中，却高视物外;在对浇漓世风的批判中，透露出哲人式的冷隽，其格言玲珑剔透，短小精致，促人警省，益人心智。
它自问世以来，不胫而走，一再为读者所关注，其隐藏的文化魅力，正越来越为广阔读者所熟悉。
10、《二十四孝》《二十四孝》全名《全相二十四孝诗选》，是元代郭居敬编录，一说是其弟郭守正，第三种说法是郭居业撰。
由历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭受行孝的故事集合而成。
由于后来的印本大都配以图画，故又称《二十四孝图》。
为中国古代宣扬儒家思想及孝道的通俗读物。
《二十四孝》的故事大都取材于西汉经学家刘向编辑的《孝子传》，也有一些故事取材《艺文类聚》、《太平御览》等书籍。
2021年8月14日，新“24孝”行动标准出炉。
12、《围炉夜话》《围炉夜话》儒家通俗读物，是明清时期闻名的文学品评著作，对于当时以及以前的文坛掌故，人、事、文章等分段作评价谈论。
这本书是王永彬“于清·咸丰甲寅二月，于桥西馆”的“一经堂完成的。
虚拟了一个冬日拥着火炉，至交好友畅谈文艺的情境，使本书语言亲切、自然、易读，并由于其独到见解在文学史上占有重要地位。
《围炉夜话》分为221则，以“安家立业”为总话题，分别从道德、修身、读书、安贫乐道、教子、忠孝、勤俭等十个方面，揭示了“立德、立功、立言”皆以“立业”为本的深刻含义，与《菜根谭》、《小窗幽记》并称处世三大奇书。
13、《孔子·做人做事才智全集》孔子做人做事的方法和技巧，不是他在书斋里凭空想象而杜撰的，这些才智都是他与弟子们从亲身经受、社会生活中观看总结出来的。
孔子的才智，本源在于他对人情世故、社会生活的深刻洞察，读后会使你耳目一新，拥有了孔子的才智，会使你更加精明练达。
家庭教育的七种有效方法一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。
交谈的质量，跟交谈的艺术有亲密关系。
交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。
交谈的时机应当是恰当的，交谈的话题应当是有益的、孩子是感爱好的。
交谈之前，家长应当诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。
通过家长和孩子之间的思想沟通，使孩子受到教导和启迪。
单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的沟通。
至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不行取的了。
交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕获和交谈方式的运用上。
一般地说，家长和孩子双方在心情不佳时，特殊是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清晰时，不要交谈;有局外人特殊是有客人在场时，请不要做批判性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批判性的交谈。
家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要敏捷把握，一切从教育的需要，特殊是教育的效果动身，以孩子能接受为准则。
交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严厉批判教育式等都可采纳。
其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松开心地交谈，经常是孩子欢迎交谈方式。
胜利的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
二、跟孩子一同活动的艺术家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是制造家庭良好气氛的有效做法之一。
在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是许多的。
跟孩子一起去野外游玩。
大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。
家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美妙的遐想和向往，唤回家长对童年趣事的回忆。
共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消逝了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。
假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最快乐的。
那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。
巡游时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显学问不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。
孩子小的时候喜爱跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品学问，灌输勤俭持家的道理。
孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。
晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭布满欢快的气氛，增加了家庭的分散力和生活的情趣。
家长和孩子共同活动的内容许多，共同活动的目的是要消退代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢快、亲切、无拘无束的活动中进行。
三、表扬、嘉奖的艺术对孩子进行表扬、嘉奖也是很有学问的。
表扬、嘉奖孩子，可以鼓舞孩子重复良好习惯形成;在表扬和嘉奖中可以激发孩子的上进心，有利于培育孩子的自尊心和荣誉感，培育孩子自我约束的力量，还可以增加孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
