高考英语短文改错解题技巧
剔除格式错误，删除明显有问题的段落，改写如下：
短文改错是高考英语考试中的一道常见题型，解题需要掌握以下步骤：首先通读全文，了解文章大意；其次逐句分析，找出错误；然后从容易到难，逐个解决；最后检查核对，注意方法。
具体步骤如下：首先要通读全文，了解文章的谋篇布局和意思。在阅读过程中，要注意文章的行文逻辑、时态和人称等。其次，逐句分析，看看单句是否有错误，如果有，标出要改的词或划掉要删除的词。最后，再读一遍文章，检查是否有遗漏情况，注意上下句之间的逻辑关系。
在短文改错中，常见的错误形式包括改词、添词、去掉和正确。改词需要在错误词下面划横线，然后在题号后横线上写出正确的词；添词需要在文中标上添词符号（∧），然后在题号后横线上写出要添的词；去掉需要用斜线（\）划掉要删除
的词，并在题号后写上要划掉的词。正确的部分则不需要做任何标记。
综观高考近十年的短文改错题，常见的改错思路包括一致关系、连接手段、平行结构、非谓语动词形式、删除冗言、冠词使用、名词数与格、词语搭配、词性分辨和行文逻辑等。其中，一致关系包括主谓一致、时态一致和代词指代一致，需要注意动词的单复数形式、时态和代词的指代关系。连接手段包括连词、介词和副词的使用，需要注意语义和语法上的正确性。其他方面也需要注意相应的语法规则和用法。
1.连接不当会造成上下文不衔接。在英语中，句与句连接
一般使用并列连词或从属连词。如果是并列句，要判断句与句之间的关系，如并列、转折、选择、递进或让步关系，然后选择恰当的连词。对于复合句，首先应判断内含何种从句，然后根据主、从句之间的关系判断连接词的使用是否正确，是否有遗漏或多余现象，要注意句子结构的完整性。
2.平行结构是指两个或更多的具有相似或相同的句法功能
的词、词组或从句并列在一起的结构。在表达相互平行的概念时，要使用相同的语法结构。例如，动词与动词并列，形容词
与形容词并列，不定式与不定式并列，短语与短语并列。常用等立连词and、but、or或连词词组not only…but also…、not。but、either…or…、neither…nor…、as well as等。
3.主要考查非谓语动词形式，如不定式符号to的多余或遗漏，to是介词还是不定式符号，现在分词与过去分词、动名词等。
4.删除冗言。造成冗言错误的原因主要由于汉英表达上的差异。对英语惯用语在使用上的细微差异，主要考程度副词和频度副词。如much more、often等的多余，介词的多余，语义的重复，固定搭配中多余的词以及由于受汉语的影响而多用了某些词语等。
5.冠词是英语中特有的词，由于汉语中没有与之相对应的词，大家对它的用法感到难以掌握。高考英语短文改错题对冠词的考查几乎每年都有，但多数是考查其基本用法，如不可数名词泛指时前面多冠词；单数可数名词前少冠词不定冠词a、an与定冠词the的错误使用；固定搭配中冠词的误用等等。
6.名词的数与格。汉语中的名词没有单复数形式。英语则不同，如果英语的名词是可数名词，它有单复数形式。一般来讲，不可数名词没有复数式。
7.词语搭配。这主要考查介词与动词，名词、形容词的固定搭配，副词与动词的固定搭配，及物动词后面介词或副词的多余以及不及物动词后面缺少介词，英语中的一些固定结构及惯搭配等。
8.词性分辨。根据词在句中的位置与其它词的修饰与被修饰关系，判断词的正确使用形式，根据词在句子中不同的句法功能，使用与之相适应的词性。
9.行文逻辑。这主要测试行文中not的有无，come与leave的误用，before与after的混用。
XXX XXX。they need someone to talk to。(they改为he or she)
5.Each student should bring their own textbooks to class。(their改为his or her)
6.The teacher gave each student a book。and they were happy。(they改为the students)
7.Me and him went to the store together。(Me and him改为He and I)
8.The boss gave the n to him and I。(I改为me)
9.The teacher asked the students to bring their homework to him。(him改为her)
10.XXX。and they filled it at the pharmacy。(they改为he
or she)
I have a good friend whose name is Liu Mei.
It was about noon when we arrived at the foot of the mountain。The three of us were very excited.
XXX.
One day I wrote a little story and showed it to my teacher。Some students may also save up for their XXX future use.
I took XXX and we walked.
介词的错误：
介词短语常常考，固定搭配要记牢。介词后跟宾语，结合语境细推敲。
We do not seem to get much time to XXX.
I was XXX I XXX.
The main problem was that I always thought in Chinese and XXX.
We’ll talk about our plan for the weekend over dinner.
I am writing to thank you for your kind help.
He was looking for a glass in the cupboard.
Each of these lines XXX.
XXX。so I am XXX)
