人教版小学语文第九册第六单元习作《父母的爱》教学设计

《口语交际·习作六：父母的爱》教学设计（人教版小学语文第九册）【教学目标】１、引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

２、在交流的过程中，练习口语交际的能力。

３、在习作中，学会表达自己的真情实感。

４、在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

５、学会评改自己和同学的习作。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时口语交际一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。

同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。

这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。

以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。

先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。

学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

一、读故事、谈看法二、阅读故事，创设情境，展开讨论1．再现情境。

多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

2．提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？3．小组交流，形成观点。

4．全班交际，模拟交际情境。

让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成自己的见解。

成果一：妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。

应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

成果二：故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。

爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

成果三：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

三、说自己、明事理１、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

２、指名在班上讲。

四、熟记故事、讲给父母１、读熟这三则小故事。

小学语文父母的爱教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析父母之爱的表现，提高表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过举例子的方法来表达父母的爱。

（3）学会从生活中发现父母的爱，学会珍惜和回报。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

（2）懂得尊重父母，理解父母的心意。

（3）学会用行动来回报父母的爱。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析父母之爱的表现，通过举例子的方法表达父母的爱。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，引起学生对父母之爱的思考。

（2）邀请学生分享他们对父母爱的理解和感受。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

3. 课堂练习：（1）学生举例说明父母的爱。

（2）学生分组讨论，如何回报父母的爱。

四、作业布置：1. 回家后，向父母表达他们对你的爱，并记录下来。

2. 写一篇关于“父母的爱”的作文。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解父母的爱，并学会用行动来回报。

但在课堂上，部分学生对父母的爱表达不够深入，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的表达能力。

六、教学内容：1. 课堂讲解：（1）通过讲解，使学生明白父母的爱是无条件的，是无私奉献的。

（2）分析课文中的例子，让学生感受到父母的爱无处不在。

2. 互动环节：（1）学生分享自己感受到的父母的爱。

（2）教师引导学生从生活中的小事发现父母的爱。

七、课堂活动：1. 小组讨论：（1）学生分组讨论，如何用实际行动回报父母的爱。

（2）每组分享讨论成果，大家共同学习。

2. 角色扮演：（1）学生分组，扮演父母和孩子，通过对话表演展示父母的爱。

（2）教师点评，引导学生理解父母的爱。

八、教学评价：1. 学生作业：（1）检查学生的作文，了解他们对父母爱的理解和表达。

小学语文《父母的爱》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会父母对子女的深深爱意。

2. 培养学生学会感恩父母，珍惜父母的关爱。

3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和口语表达能力。

二、教学重点1. 理解文章内容，体会父母的爱。

2. 学会感恩父母，珍惜父母的关爱。

三、教学难点1. 如何引导学生深入理解父母的爱。

2. 如何让学生学会感恩，并付诸行动。

四、教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，让学生在感受父母爱的过程中，学会感恩，珍惜父母的关爱。

五、教学准备1. 课文《父母的爱》文本。

2. 相关图片或视频资料，展示父母对子女的关爱。

3. 讨论卡片，用于学生分组讨论。

教案内容请继续补充六、教学过程1. 导入新课：通过展示父母关爱子女的图片或视频，引导学生思考父母的爱。

2. 初读课文：让学生自读课文《父母的爱》，理解文章大意。

3. 精讲细读：引导学生深入理解课文内容，感悟父母的爱。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己感悟到的父母的爱，并填写讨论卡片。

5. 汇报交流：选取部分小组进行汇报，分享讨论成果。

6. 情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈父母对自己的关爱，以及自己如何回报父母的爱。

七、课后作业1. 抄写课文《父母的爱》，加强语言表达能力。

2. 写一篇关于“父母的爱”的作文，引导学生学会感恩父母。

3. 开展“孝心行动计划”，让学生用实际行动回报父母的爱。

八、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否真正理解了父母的爱，以及是否学会了感恩。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，以及对课文内容的理解程度。

3. 情感态度：关注学生在学习过程中是否能体会到父母的爱，并学会感恩。

十、教学计划本节课计划用1课时完成，可根据实际情况调整。

在教学过程中，注重引导学生感受父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的语文素养。

小学语文《父母的爱》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）学会通过课文内容，理解父母的爱，并学会表达对父母的爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，感恩父母的情感。

（2）教育学生要理解父母，体谅父母，做一个孝顺父母的孩子。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过课文内容，理解父母的爱，并学会表达对父母的爱。

三、教学难点：1. 理解父母的爱，并学会表达对父母的爱。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生齐读课题《父母的爱》。

（2）提问：“你们知道父母的爱是什么吗？”让学生自由发言。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考。

（2）老师讲解生字词，让学生跟读。

（3）老师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论父母的爱在哪里。

（2）每个小组派代表分享讨论成果。

4. 表达爱意：（1）让学生想一想，如何表达对父母的爱。

（2）让学生试着用口头或书面的方式表达对父母的爱。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调学生要理解父母的爱，并学会表达对父母的爱。

6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）回家后，试着用本节课学到的方法，表达对父母的爱。

六、教学拓展：1. 故事分享：可以给学生分享一些关于父母爱的真实故事，让学生更加深刻地感受到父母的爱。

2. 亲情活动：可以组织一些亲子活动，让学生和父母共同参与，增进彼此的感情。

七、教学反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，看看学生是否真正理解了父母的爱，并能够表达出来。

也要看看是否有学生对生字词掌握得不够好，需要在下一节课中进行针对性的教学。

父母的爱作文教案第一章：理解父母的爱1.1 引入话题：讨论学生对父母爱的理解和感受。

1.2 讲解父母的爱：解释父母的爱是无私的，他们为我们付出很多，包括时间、精力、金钱等。

1.3 举例说明：通过讲述一些感人的故事或例子，让学生深刻理解父母的爱。

1.4 思考与讨论：让学生思考并分享他们对父母爱的理解和感受。

第二章：父母的爱在日常生活中的体现2.1 引入话题：讨论父母的爱在日常生活中的体现。

2.2 讲解日常生活：举例说明父母在日常生活中的关心和照顾，如做饭、洗衣、陪读等。

2.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱在日常生活中的具体行为。

2.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何回报父母的爱。

第三章：父母的爱在我们成长过程中的作用3.1 引入话题：讨论父母的爱在我们成长过程中的作用。

3.2 讲解成长过程：解释父母的爱给予我们安全感、自信和勇气，帮助我们成长和发展。

3.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱在他们成长过程中的具体作用。

3.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何利用父母的爱来面对困难和挑战。

第四章：父母的爱对我们的影响4.1 引入话题：讨论父母的爱对我们的影响。

4.2 讲解影响：解释父母的爱可以塑造我们的性格、价值观和人生观。

4.3 学生分享：让学生分享他们感受到的父母的爱对他们个人性格和价值观的具体影响。

4.4 思考与讨论：让学生思考并讨论如何将父母的爱转化为积极的人生动力。

第五章：写作练习：父母的爱5.1 引入话题：讨论如何将父母的爱写作成一篇文章。

5.2 讲解写作技巧：解释如何选择一个独特的角度、运用感人的描述和具体的例子来表达父母的爱。

5.3 学生写作：让学生根据他们的感受和经历，写作一篇关于父母爱的文章。

5.4 分享与讨论：让学生分享他们的作品，并进行讨论和评价。

第六章：欣赏父母的爱6.1 引入话题：讨论如何欣赏和珍惜父母的爱。

6.2 讲解欣赏：解释通过尊重、感激和理解来欣赏父母的爱。

《父母的爱》习作指导第一课时一、谈话引入，揭示内容1．同学们，通过第六单元几篇课文，相信大家对父母的爱一定有了更深的体会吧！此次习作我们就是以“父母的爱”为主题来写。

2．读习作要求3．小结：可以是写与父母之间的事情，可以是给他们的建议，也可以写写自己的心里话。

4．父母的爱是那样的平凡又是那样的伟大！今天我们就用语言文字来传达父母之爱。

二、感受父母之爱，选定习作素材1．讲述故事，感受伟大（1）首先来看看这个真实的故事。

（2）学生谈感受。

（3）小结：孩子的生还，是妈妈在生与死的瞬间，把生的希望留给了孩子，此时的爱是用生命来换取希望。

这是一种轰轰烈烈的爱。

2．视频唤情，感受平凡（1）父母的爱还融进我们生活的点点滴滴。

很多平凡的小事情我们都已经淡忘，接下来看一段视频，来唤醒我们沉睡的记忆，感受父母平凡的爱。

（2）结合视频内容，学生谈感受。

（3）刚才孩子们谈到的就是儿时一些温馨的画面，如今，在我们成长的过程当中，你眼中的父母又是怎样的呢？是慈祥的笑容？是亲切的话语？是热情的鼓励？还是严格的要求呢？……（出示单元导读内容）3．学生谈选材，谈事情。

4．出示图片小结：每天我们回到家，爸爸妈妈会陪在我们的身边，耐心地教我们完成作业，此时的父爱就是陪伴。

下雨时，妈妈冒着大雨接我回家，妈妈那浑身湿透的衣服，那弓着背奋力蹬车的背影，这就是母爱。

生病时，爸爸抱着我，在病房静静地等候，他那日日夜夜地呵护，已化作浓浓的爱。

厨房里、油烟中有你忙碌的身影，你把对我们的爱都融进了那一盘盘香喷喷的饭菜里。

父母的爱还是那一把倾斜的雨伞，在雨天里为我们撑起了一方晴空。

三、学习写作方法，表达父母之爱1．出示单元课文题目，学生谈印象深刻的父母之爱。

2．这些爱作者是用什么方法将父母的爱淋漓尽致地表达出来的。

3．出示课文片段，学习写法（1）分别出示《地震中的父与子》和《慈母情深》（2）你体会到作者是从哪些方面来表达父母之爱的？4．小结：从本单元课文中，我们可以发现作者都是用一个故事，抓住外貌、动作、语言、神态、心理活动等，把情感表达出来的。

教学设计《父母的爱》设计背景父母是我们最亲近的人，他们一直默默地守护着我们。

随着科技进步和社会发展，很多孩子因为各种原因和父母的相处疏离，不善于表达感情。

因此，为了增进学生对父母的感情认同和了解，通过本次教学，让学生感受到“父母的爱”是深深地烙印在他们心中的，希望学生们在珍惜自己的同时也珍惜与父母的时光。

教学目标1.通过情感体验、课堂讨论等方式，引导学生思考父母的爱是什么，意义何在，从而体会到父母的大爱和无私。

2.培养学生对亲情的感悟和领悟，增强学生的爱心和责任感。

3.通过对家庭故事和亲身经历的交流，促进家庭关系的发展，增进亲子关系等积极影响。

教学内容知识点父母的爱、亲情、责任感等。

教学重点让学生了解父母对他们无微不至的关爱和伟大的付出。

教学难点让学生理解父母对他们的爱有多深，使学生更为自觉地与父母的亲密关系。

教学方法1.情感体验法：让学生用心去感受父母对他们的关爱，通过体验方式来达到目的。

2.课堂讨论法：通过引领和探讨，让学生理解父母的爱是以基本的责任和关爱为基础的无私之爱。

教学流程1.导入环节：引入主题（父母的爱是什么），介绍什么是父母的爱。

2.情感体验环节：学生思考自己的亲生父母对自己的爱，体验父母对自己的关爱，从而引发对亲情的感悟和领悟。

3.家庭故事环节：学生在家庭生活中发生的事情，可以向全班同学分享。

此环节的目的是帮助学生回忆曾经与父母一起度过的美好时光，并进一步理解父母对他们的爱有多深。

4.结语环节：总结本节课的内容，强化父母的爱，感恩父母。

教学评价1.课堂表现：根据学生的言行举止进行评分，提高学生对家长的理解和关心。

2.学习表现：学生能够理解课堂内容的能力，学生的专注程度等。

教学反思通过本次教学设计，学生能够加强对父母的了解和认识，理解父母的爱是无私的，平凡而不平庸的。

本次教学也能够帮助学生弘扬家庭美德，发自内心地珍惜和爱护父母。

教学反思，我会尝试更多的方式来帮助学生建立与父母之间的联结，从而进一步开拓他们对父母爱的认识。

《父母的爱》习作教学设计教学目标：1、情境创设，从生活中寻找写作素材，懂得通过具体事例表达真情实感。

2、提炼方法，从本组课文中掌握细节描写的方法，做到“让故事说话”。

3、体会生活，理解父母，感受父母的爱，从小懂得感恩。

重点：掌握细节描写方法，学会具体表达难点：运用细节描写方法，表达真情实感教学过程：一、导入，创设情境谈话导入：是谁给了我们生命？是谁哺育我们成长？（父母）播放歌曲《父亲》，引发共鸣。

师：“人间的甘甜有十分，你只尝了三分，生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。

这就是父母对我们的爱，这种爱是天底下最无私的爱，最不求回报的爱，今天，我们就一起提笔来描绘这种天底下最伟大的爱。

（板书：父母的爱）二、感受生活，体会父母的爱（引导学生说说生活中与父母间发生的事，感受父母的爱）师：生活中，你从哪些地方体会到父母的爱。

（指名学生说一说）师：刚才同学们的表达，我们知道了父母对我们的爱都是通过一件件（事例）体现，的确，通过生活中的一件件事，让我们感受到父母对我们的爱（板书：具体事例）师：不过呢，或许是因为我们还小，也或许正是因为父母他们这种爱的迫切，有时在生活中发生的一些事，比如：爸爸妈妈他们偶尔也会骂我们，甚至打我们，父母的这一些行为，我们一开始可能很难理解。

老师这边就有一个故事，是发生在小杰和他妈妈之间的一件事，大家一起来听一听。

（出示故事）放学一走进家门，妈妈就狠狠的把我K了一顿，因为我忘记做数学作业被老师告状了，老妈的心真是太狠了，打得我屁股都开了花，我心里很受伤，但又不敢反抗。

晚上，我在熟睡中痛醒了，原来是妈妈在床边帮我涂药，我还发现了妈妈一边涂药一边在擦眼泪。

我突然间明白了，妈妈的严厉其实也是为了我好，妈妈其实是爱我的。

可怜天下父母心呀！师：看了这个故事，你们感动吗？你们觉得小杰的妈妈爱小杰吗？（生回答）三、提炼、掌握习作方法师：不过，老师总觉得小杰的这个故事总少了点什么，不够动情？生观察，发现，引出细节的描写。

人教版第九册习作六《父母的爱》教学设计（原稿）福建省福清市城关小学余丁英设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。

本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

教学目标：1、畅所欲言父母关爱你的事，把最想对爸妈说的事写成一个片段。

2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。

教学重难点：1、说出并写出父母关爱自己的事。

2、抓住细节描写表达真情实感。

教学课时：一课时。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法1．同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

读了《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。

这节课我们就一起来敞开心扉，谈一谈父母的爱（板书课题）。

师：（父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。

）师：于是，赞美父母的爱的名言警句也就层出不穷。

幻灯出示名言警句。

师：是呀，谁言寸草心，报得三春辉。

再回到课文中来。

2．这四篇课文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。

教师根据学生的回答相机板书：外貌动作语言3．读完课文之后，我们会觉得课文写得非常好，很感人，那么课文为什么会如此感人呢？（讲真话，抒真情）二、师抛砖引玉，鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”。

《父母的爱》习作教学设计【教材分析】本次习作选自人教版第九册第六单元，内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。

要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

【设计理念】生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。

《语文课程标准》强调：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。

【教学目标】1.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。

2.通过情感渲染，让学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛劳和对自己无微不至的关爱，加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系。

3.选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感，写完后能读给爸爸妈妈听，听听他们的意见和感受。

【教学重点】围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练。

【教学难点】习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、同学们，平时喜欢看《小学生时代》吗？是不是梦想自己的习作有一天也能刊登在上面？今天，就是一个好时机，看谁能把握住，你们看！（课件出示）同学们，我们都有一个温馨的家。

在家里爸爸妈妈呵护着我们。

为了我们，他们操碎了心，付出了艰辛的劳动。

“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。

”生活中像这样的事还有很多很多，请你打开记忆的大门，选择一件印象最深的事写写。

2、学生看后，师问：这是要我们投稿什么内容的习作？（学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱）二、结合旧知，提炼方法1、这个话题的探讨，首先从我们学过的四篇课文开始说起，这四篇课文留给我们印象最深的是哪篇？那么这四篇课文哪篇是写父亲的，哪篇是写母亲的？2、回过头来看一看，我们这四篇课文中的父亲和母亲都伴随着一个感人的故事，我们把课文放下来的时候，我们眼前依然有他们的形象，用一个词语来概括一下，他们的形象塑造得怎样。