10.1感受生命的意义教学设计

10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。

2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

②生命是独特的，生命的意义是具体的。

③生命的意义需要自己发现和创造。

（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。

从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

本题所涉及的是七年级上册的《感受生命的意义》一课。

这一章节主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发他们热爱生活、积极进取的精神风貌。

教材内容主要包括导语、正文、拓展阅读和课后作业等部分。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待。

但同时，他们也面临着诸多困惑和压力。

在这个阶段，通过本节课的学习，帮助他们树立正确的生命观和价值观，对于他们的成长具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.怎样才能让自己的生命更有价值？五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的意义。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考和探讨生命的价值。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，激发他们的思维。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。

2.设计好教学环节和问题，准备好PPT。

3.安排好课堂活动，准备好奖品和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生命的图片，如新生儿、夕阳、花草等，让学生感受生命的美好。

然后提问：“你们觉得生命有什么意义呢？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一位身患重病但仍积极面对生活的患者，或者一个为社会作出突出贡献的人。

引导学生思考和讨论：“他们为什么能让自己的生命变得更有价值？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就“如何让自己的生命更有价值”这一主题进行讨论。

每个小组需提出自己的观点和实例，并进行简要说明。

人教版（五四）道德与法治六年级10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《感受生命的意义》是人教版（五四）道德与法治六年级上册第十课第一节的内容。

本节课的主题是让学生理解生命的价值，通过学习，让学生认识到每个人的生命都是有意义的，从而激发他们热爱生活、珍惜生命的情感。

教材内容主要包括：生命的意义、生命的价值、如何让生命更有意义等三个方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。

在学习本节课的内容时，他们可能会产生许多疑问，例如：什么是生命的意义？我的生命有没有意义？如何让生命更有意义？因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去思考和探讨这些问题。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.能力目标：培养学生思考、交流、合作的能力。

3.情感目标：激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生命的价值，明白每个人的生命都是有意义的。

2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去思考和探讨生命的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受生命的意义。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生更深入地理解生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关素材，如图片、视频、案例等。

2.准备教学PPT，设计好教学环节和内容。

3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题——感受生命的意义。

然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解生命的意义、生命的价值以及如何让生命更有意义。

在此过程中，教师可以用生动的案例来说明问题，让学生更容易理解和接受。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生从多角度、多层面去思考和探讨生命的意义。

部编版七年级道德与法治上册《4.10.1感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《4.10.1感受生命的意义》是部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解生命的意义，并学会如何去感受和体验生命中的美好。

教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生变化，对周围世界充满好奇，也开始思考人生的意义。

但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解可能比较肤浅，容易受到外界的干扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活的点滴中发现生命的美好，体会生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到珍惜生命、热爱生活的重要性。

2.培养学生积极的人生观、价值观，提高他们的道德素养。

3.引导学生学会感受生活中的美好，提升生活质量。

4.培养学生善于思考、交流、合作的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何感受和体验生命中的美好？3.如何树立正确的人生观、价值观？五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解生命的意义，引发学生思考。

2.讨论交流法：分组讨论，分享彼此的感悟，取长补短，共同提高。

3.体验教学法：让学生从生活中寻找美好，感受生命的意义。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂讲解和讨论。

2.设计好课堂活动，准备好所需道具。

3.提前了解学生的基本情况，为课堂讨论做好准备。

4.准备好PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、感人故事等，引导学生关注生活中的美好，激发他们对生命意义的思考。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于生命意义的案例，如残疾人奋斗事迹、志愿者服务等，让学生了解生命的价值，引发学生思考。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕“生命的意义是什么？”、“如何感受和体验生命中的美好？”等问题展开讨论，分享彼此的感悟。

感受生命的意义教案第一章：生命的起源1.1 教学目标了解生命的起源和进化过程。

认识生命的重要性和多样性。

1.2 教学内容生命的定义和特征。

生命的起源和发展过程。

生物多样性的重要性和保护。

1.3 教学活动观看生命的起源和进化的视频。

进行生物多样性的观察和调查。

分组讨论生命的价值和保护措施。

第二章：生命的意义2.1 教学目标探索生命的意义和目的。

培养对生命的尊重和珍惜。

2.2 教学内容生命的意义和目的的不同观点。

生命的价值和意义个人体验。

珍惜生命的方法和技巧。

2.3 教学活动分组讨论生命的意义和目的。

分享个人的生命故事和体验。

制定珍惜生命的计划和目标。

第三章：生命的挑战3.1 教学目标认识生命中可能遇到的挑战和困难。

学会面对挑战和困难的方法和技巧。

3.2 教学内容生命中常见的挑战和困难。

面对挑战的积极态度和应对策略。

寻求帮助和支持的重要性。

3.3 教学活动讨论生命中遇到的挑战和困难。

分享面对挑战的积极态度和经验。

学习寻求帮助和支持的方法。

第四章：生命的价值4.1 教学目标理解生命的价值和意义。

学会珍惜和贡献自己的生命。

4.2 教学内容生命的价值和意义。

珍惜生命的不同方面。

贡献生命的方法和途径。

4.3 教学活动进行生命的价值观讨论。

分享珍惜生命的经验和故事。

制定贡献生命的计划和目标。

第五章：生命的传承5.1 教学目标了解生命的传承和延续。

认识生命的责任和使命。

5.2 教学内容生命的传承和延续的过程。

生命的责任和使命的重要性。

传承生命的意义和方法。

5.3 教学活动观看生命的传承和延续的视频。

讨论生命的责任和使命。

分享传承生命的经验和故事。

第六章：生命的智慧6.1 教学目标理解生命中的智慧和经验的重要性。

学会从生活中学习和成长。

6.2 教学内容生命中的智慧和经验的来源。

从生活中的挫折和成功中学习的技巧。

将智慧应用于生活中的方法。

6.3 教学活动进行智慧与经验的分享会。

讨论生活中的挫折和成功如何带来智慧。

小组活动，制定将智慧应用于生活中的计划。

101感受生命的意义教案第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1教学分析教学目标】情感、态明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现度与价值和创造生命的意义观目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己知识目标发现和创造学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的能力目标意义重点难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2教学过程一、导入新课我国XXX网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦。

1．播放视频：《梦骑士》。

2．人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要研究的内容——感受生命的意义。

二、新课讲授目标导学一：生命的追问1．人为甚么活着？1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，主要有以下几种：①为了自己而活；②为了亲人而活着；③活着就是为了活着；④我也想知道这个题目；⑤不知道，但是还是想活着(自觉)；⑥为了过无忧无虑的糊口(想要甚么就有甚么)；⑦为了让生命更有意义(有探讨需要)。

2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

2．怎样才是有价值的人生利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：(1)XXX师长教师把他的全部生命都奉献给了中华民族的自力和强盛。

(2)XXX把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。

(3)XXX同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大中兴事业。

教师小结：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。

(为绽放生命价值而活是值得的)(2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》说课稿一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册第十课的第一课时，本节课的核心内容是让学生理解生命的意义，并认识到每个人的生命都有自己的价值。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生去感受生命的美好，理解生命的意义，并激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义，对自己的未来充满期待，但同时也可能会遇到各种困惑和挫折。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确看待生活中的困难和挫折，帮助他们找到生命的意义，激发他们积极向上的生活态度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有自己的价值。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱生活，树立积极向上的生命观，激发学生为实现自己的人生价值而努力奋斗。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有自己的价值。

2.教学难点：如何引导学生正确看待生活中的困难和挫折，激发他们积极向上的生活态度。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解教材内容。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分享一个与生命意义相关的真实案例，让学生思考案例中人物是如何寻找生命的意义，并从中得到启示。

3.小组讨论：让学生分成小组，就生命意义的相关问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。

4.情景剧表演：邀请几组学生表演情景剧，剧情围绕生命意义展开，让学生在表演中感受生命的美好。