建议复习参考06年江苏高考物理试卷分析及07年复习

2007年高考物理试题演变趋势与临考复习策略一. 高考物理试题演变趋势㈠高考物理试题演变趋势的依据：考试大纲的重要变化1.05年以后把“命题指导思想”更改为“命定要求”。

2.命题要求的变化：“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

”［06年开始］用“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，要重视对学生科学素养的考查”代替“试题要重视对学生科学素养的考查，要关注科学技术、社会经济的发展，以利激发考生的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”。

（“对学生科学素养的考查”从前提变为目的，更重视理论联系实际和和谐社会）3.考纲中的题例增加（7题）：第Ⅰ卷题例45（97年高考题）、48（06年全国Ⅰ）、64题是新增的选择题；第Ⅱ卷题例37（87年高考题）、39（06年全国Ⅰ）题是新增的实验题；题例50（03年江苏卷17）、57（06年全国Ⅰ）题是新增的解答题。

新增的选择题都十分的基本，新增的实验题、解答题注重科学素养和物理方法的考查。

4.大纲变化的背景：一是自主命题的增加；二是新课程改革实施带来的新的教育理念已经在高考试题中体现。

（二）试题的趋势：1.万变不离其宗：学科基础知识、基本技能、基本能力不会降低要求（1）围绕主干和核心知识，加强对基础知识、基本技能的理解掌握程度的考查。

因为它是中学阶段人类对自然最重要、最本质的认识，体现了人们认识自然的科学方法和科学思想，是今后进入大学继续学习的重要基础。

所以突出主干和核心知识既有利于高校选拔新生，又有利于中学教学，符合高考改革的原则。

力和运动、功能关系与守恒定律、场、电磁感应、波动、以及微观以及微观认识重要观点构成了中学物理中的主干和核心知识，仅以考试中心命制的Ⅰ、Ⅱ套理科综合卷物理试题为例，可以清楚看出知识考查的重点，主干和核心知识占80‰以上。

例1.（06理综Ⅰ）20例2.（06理综Ⅱ）17（2）坚持以能力测试为主导的命题原则。

06年高考物理卷评析及07年备考的建议陈宏湖北枝江市一中（443200）2006年高考是继上海、北京、广东自主命题后，扩大分省命题的第三年，我省仍采用全国理综卷Ⅰ，（2006年全国各地采用试卷不同，试卷的类别主要有全国理综卷Ⅰ、Ⅱ，北京理综卷、天津理综卷、重庆理综卷、四川理综卷、广东物理卷、上海物理卷、江苏物理卷等）2004年我省采用全国理综Ⅱ，2005年采用全国理综Ⅰ。

我想各位专家、老师们都已经对2006年的各种高考试题进行了研究，通过对2006年各种高考试题进行研究对2007年高考复习一定有所启示。

今天我就将个人研究的体会与大家交流，不对之处请批评指正。

一、2006年高考试题评析理科综合物理试题包括8个选择题和4个非选择题,共计120分。

从总体看，题量适中，试题难度较小。

第I卷平均得分33.71分，难度系数为 0.70，第II卷平均得分39.38分，难度系数为0.55。

具体有以下几个特点：1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。

2006年《考试大纲》知识内容表有19个部分，试题考查了其中的14个部分，占68%。

19个部分中有5个部分的知识点未涉及，如交流电、电磁振荡和电磁波、气体、几何光学、物体平衡。

试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。

2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。

试题在知识点布局上出现了两个明显突出的主旋律：物体的运动（15/24,6/25），牛顿运动定律（6／16）（4/24,10/25）电场（3／17）（10/25）稳恒电流（11／22等）。

这几个考点，总分 65分，占了50％以上的份额。

试题考查到中学物理5个部分知识占分的情况见下表。

2006年考查到的中学物理各部分知识占分情况3.试题内容背景源于学生常见的题目，设计上又有新意。

高考试题都是高考命题专家经过长时间的思考编制出来的，是命题专家的创造。

但任何创造都是有一定思维起点的，因此高考命题也应是建立在一定的思维起点之上的。

2006年江苏高考物理卷试题分析一、单项选择题：本题共6小题，每小题3分，共18分。

每小题只有一个选项符合题意。

1、从下列哪一组物理量可以算出氧气的摩尔质量（ C ）A.氧气的密度和阿伏加德罗常数B.氧气分子的体积和阿伏加德罗常数C.氧气分子的质量和阿伏加德罗常数D.氧气分子的体积和氧气分子的质量[分析]本小题主要考查学生对热学基本概念的理解，即为摩尔质量、摩尔体积、阿伏加德罗常数、分子质量、分子体积、气体密度等概念的准确把握，根据热学基本知识阿伏加德罗常数N A 是联系物质宏观和微观状态的桥梁，可得摩尔质量等分子的质量与阿伏加德罗常数的乘积，即M A =N A ·m ，所以可知本题答案选择C 选项.2、质子（P ）和α粒子以相同的速率在同一匀强磁场中作匀速圆周运动，轨道半径分别为R P 和R α，周期分别为T P 和T α，则下列选项正确的是（ A ）A.R P ：R α=1：2，T P ：T α=1：2B.R P ：R α=1：1，T P ：T α=1：1C.R P ：R α=1：1，T P ：T α=1：2D.R P ：R α=1：2，T P ：T α=1：1[分析]本题主要考查带电粒子在磁场中运动周期和轨道半径公式，它们分别为周期 T=Bq mv R Bq m =半径,2λ以及原子的符号标志X A Z 。

根据以上两方面的知识，马上可计算得正确结果，答案A 选项.3、一质量为m 的物体放在光滑水平面上，今以恒力F 沿水平方向推该物体，在相同的时间间隔内，下列说法正确的是（D ）A.物体的位移相等B.物体动能的变化量相等C.F 对物体做的功相等D.物体动量的变化量相等[分析]本题比较全面的考查了力学的一些基本知识，如物体运动的位移S ，物体动能的变化△E k ，力对物体做的功W 及物体动量的变化量△P 。

光滑水平面上有质量为m 的物体，恒力F 作用相同时间，则由动量定理可得Ft=△P ，所以选项D 正确.4、氢原子的能级如图所示，已知可见光的能量范围约为 1.62ev~3.11eV ，下列说法错误的是（D ） A.处于n=3能级的氢原子可以吸收任意频率的紫外线，并发生电离 B.大量氢原子从高能级向n=3能级跃迁时，发出的光具有显著的热效应 C.大量处于n=4能级的氢原子向低能级跃迁时，可能发出6种不同频率的光 D.大量处于n=4能级的氢原子向低能级跃迁时，可能发出3种不同频率的可见光[分析]本题主要考查原子物理的基础知识，玻尔的氢原子模型，它有三个要点：①能量的定态侵设②能量量子化E n =121E n ，轨道量子化r n =n 2r 1假设；③电子能级跃迁假设，hυ=E m －E n .本小题突出考查第三点能级跃迁问题.从题可知可见光的光子能量范围约为1.62eV~3.11eV ，A 选项，处于n=3能级的氢原子，发生电离，所需的能量E=0－（－1.51）=1.51eV ，任意频率的紫外线的光子所具有的能量都大于处于n=3能级的氢原子发生电离所需的能量，所以本题A 选项说法正确；B 选项大量n ∞ 4 3 21 E/ev 0 -0.85 -1.51 -3.4氢原子从高能级向n=3能跃迁时，发出的光具有显著的热效应。

2006年高考物理江苏卷评析江苏徐汉屏（特级教师）2006年高考物理江苏卷，是恢复高考制度以来江苏第三年自主命题的试卷。

与前两年相比，今年的试卷结构有了变化，选择题将单项选择和不定项选择分列开来了，并且总题量也增加了一题，为单项选择6题，多项选择5题，总分值减为38分；计算题以中等难度题为主，且出现了论证题；整个试卷的总题量扩展为19题。

试卷的编制大体具有以下特点：1、注重基本知识的考查试卷的知识覆盖面广，各试题所涉及的主要知识点有：单项选择题第1题（氧气的摩尔质量）——摩尔质量、阿伏加德罗常数第2题（带电粒子在匀强磁场中的运动）——洛伦兹力、圆周运动第3题（物体在恒力作用下沿光滑水平面的运动）——位移、功、动能与动量第4题（氢原子的跃迁）——玻尔理论、能级图、电磁波谱第5题（气体的自由膨胀）——分子动理论、气体状态变化规律、热力学第一定律与热力学第二定律第6题（光电效应实验规律的图象）——光电效应的实验规律、爱因斯坦光电效应方程多项选择题第7题（气体的状态变化）——分子动理论、内能、热力学第一定律、气体状态变化规律第8题（理想变压器的动态变化）——理想变压器的电压、电流和功率关系第9题（光滑水平面上叠放体的往复运动）——简谐运动、摩擦力的功第10题（抽水蓄能电站）——重力势能、电能、能量转化与守恒定律第11题（波形叠加）波的图象、波的传播与叠加实验题第12题（小球频闪照片与插针法测定玻璃折射率）——速度与加速度的计算、折射定律、实验误差分析第13题（测量电流表的内阻、改装电流表、测量电源的电动势与内阻）——电流表的改装原理、串并联电路的计算、实验步骤的排序、实验图象的描绘计算或论述题第14题（人造卫星）——万有引力定律、向心力公式、匀速圆周运动角速度与周期的关系第15题（电热式电器）——电路分析、二极管的导电特性、电功与电能的计算第16题（匀强电场中带电粒子的运动）——电场力的功、电场力做功与电势能变化的关系、牛顿第二定律、运动学公式、动能与电势能的计算第17题（两弹性球的碰撞）——自由落体运动、平抛运动、运动的合成与分解、动量守恒定律、动量定理第18题（宇宙中氦的生成）——核反应方程、质量亏损与核能第19题（匀强磁场中导体棒的运动）——感应电动势、右手定则、闭合电路欧姆定律、电功率、动量定理（或动能定理，或牛顿第二定律）评析上述试题中，绝大部分为常规题（如第1、2、3、4、7、8、9、10、11、12、14、15、16题），少数为常规题的拓展与加深（如第5、6、13、18、19题）。

2007年高考物理命题展望及后阶段复习备考的建议江苏省海门市天补中学邮编：2261112007年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，其高考命题将有新的特点, 但高考命题又有连续性, 会承前启后, 不会突变. 展望2007年高考物理命题, 可有效指导后阶段复习备考.一、从2006年高考看2007年命题对2006年《考试大纲》及2006年高考物理命题的研究,可有效展望2007年高考物理命题趋向.2006年高考理科综合《考试大纲》物理部分，与前几年变化不大, 对考生进行的“五个能力”(即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力)考查要求不变；考试形式及试卷结构(含答卷方式、题型、三科的内容比例、试题难度以及组卷原则等)都没有变化.《考试大纲》将“命题指导思想”更改为“命题要求”，而且在命题要求中重申了“要重视理论联系际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”．同时，“命题要求”申明确提出“要重视对考生科学素养的考查”，进一步明确了理科综合的命题方向.2006年高考理科综合试题全国卷共有Ⅰ卷、Ⅱ卷两份，分别用于不同的省市，两份试卷均符合《考试大纲》的规定和要求，没有超出《考试大纲》的范围．物理试题内容覆盖面较广，力学、热学、电学、光学、原子物理各部分之间的比例基本合理, 试题注重对基础知识和基本能力的考查，在考查知识的同时，结合选择题、实验题和计算题的题型功能，比较全面地考查了《考试大纲》中规定的能力要求．试题着重考查考生对基本概念、基本规律理解的准确程度和深度，同时注重考查联系实际、运用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理和解决的能力．从2006年高考展望2007年命题, 应着重关注以下几点：1．注重基础知识和重点内容的考查高考物理试卷—贯注重考查物理学科的基本概念和规律，考查考生对重要物理内容的理解、掌握和运用的能力．试卷中，匀变速运动、牛顿第二定律、动量守恒、机械能守恒、电磁感应定律、带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动等重要内容均有考查, 通过这些内容的考查，能够较好反映出考生对中学物理知识掌握的程度，2006年高考注重基础知识和重点内容的考查, 2007年高考命题必然沿袭这一特点.2．注重理论联系实际能力的考查2006年两套试卷中有许多试题结合实际，反映出高考物理一贯重视理论联系实际能力考查的思想．高考命题遵循考试大纲，可以不局限于教材．高考物理坚持从中学教学实际出发考查学生运用所学理论和实验知识解决实际问题的能力, 其中有的试题涉及生活、生产实际，有的涉及科学研究中的问题，从而引导中学生在学习期间要经常注意社会实际，用物理的视角观察问题．例如：甲卷的第16题考查考生对多普勒效应的了解．多普勒效应是考生日常生活中能够常见的声学现象．乙卷的第24题，是关于煤块在传送带上运动的试题．这样的物理情景并不陌生，但试题做了进一步的扩展, 有一定的新颖性，有效防止了考生的生搬硬套．试题要求考生通过认真分析传送带和煤块的实际运动过程，找出相关物理量之间的关系，最后正确解答，对考生的综合分析能力要求较高．2007年高考命题必定注重理论联系实际能力的考查, 结合实际背景，考查考生分析物理过程、建立物理模型的能力．3．注重运用数学处理物理问题能力的考查高考物理一直非常重视运用数学处理物理问题能力的考查．2006年试卷中的许多试题，特别是计算题从不同程度、不同角度考查了考生运用数学处理物理问题的能力．有的试题要求考生通过一定的分析和推断，弄清物理情景和过程，找出这些物理过程所遵循的物理规律，最后用数学公式将物理规律描述出来进行推理，得出结论．如，甲卷第25题，考查考生对带电粒子在磁场中运动规律的理解和运用能力, 试题对考生分析物理过程的能力要求较高，如果考生能够运用图象来进行分析，就能够比较容易地找出其中的规律．乙卷第19题，试题给出了振子在两种情况下的振动图线，要求考生根据图线给出的信息进行分析和判断．第23题，测量浓云层的高度．如果考生能够根据试题的描述正确画出物理情景的图象，则能够比较容易地解答试题．2007年高考命题必定注重运用数学处理物理问题能力的考查, 试题通过图形、函数图象来提供信息，要求考生能够从图形或图象中获得正确信息，并进—步利用信息来分析问题和解决问题．要求考生能够利用作图的方法来辅助分析物理过程、物理情景，进而解决问题．4．注重实验能力的考查实验能力的考查一直是高考物理试题的重点．2006年的两套试卷的实验试题均包含了两道试题，试题注重考查考生对所学实验的实验原理、实验方法和结论的理解程度，以及运用所学实验知识和理论知识来分析和解决带有新意的、简单的设计性实验的能力．例如，甲卷第22(1)题，考查考生利用伏安法测电阻的实验理论及方法来选择仪器和电路的能力．第22(2)题对教材中的实验做了适当变化，利用有两个相互平行表面的玻璃砖，用插针法测量一面涂有水银层的玻璃砖的折射率，考查学生是否理解了这种测量方法所包含的物理原理并掌握了相关操作步骤，并且，当情景适当变化时，能否灵活地运用所学的理论和方法来处理问题．乙卷第22(1)题，是教材中的实验，通过选择题的方式考查考生是否理解了“利用双缝干涉测量波长”的实验原理、方法和相关的理论．第22(2)题是考查考生能否灵活地运用有关电学理论和实验方法来解决新的实验情景．2007年高考命题必定注重实验能力的考查, 试题特别注重考查考生分析和解决带有新意的、设计性实验的能力．5．注意考查学生独立思考能力或解决新问题的能力高考物理一直注意设计带有新意的试题来考查考生独立分析问题、解决问题的能力或解决新问题的能力，2006年甲卷中的第22题测测量涂有水银层的玻璃砖的折射率、第24题小孩在电梯中运动时体重示数随时间的变化图线、第25题求两个磁场感应强度大小的比值等问题，都有一定的新意．乙卷中的第25题，涉及力学、电学等多方面知识内容，考查考生是否能够依据物理情景和试题所给条件的对应关系，通过分析带电小球的运动过程以及带电小球与极板碰撞发生电荷转移的情况．建立各物理量之间的关系，并得出结论．2007年高考命题必定注重考查学生独立思考能力的能力, 以达到对比较优秀考生的良好区分．二、对后阶段复习备考的建议1．研读(考试大纲)，把握复习方向《考试大纲》是高考复习的纲领性文件，只有认真研究考试大纲，把握好复习的方向：才会少走弯路，不做无用功．为此，对《考试大纲》中明确不要求的部分要坚决舍弃．此外，要正确处理好抓主干知识与全面复习的关系，既要对主干知识重点复习，同时又不能放弃对非主干知识的复习，特别是《考试大纲》中较老教材增加的知识点以及《考试大纲》中涉及到的个别老课本上有，而新课本上无的知识点，防止出现在知识点复习上的盲区．2．研究高考题型，归纳方法技巧高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化．认真钻研、挖掘历年高考题(特别是上海高考试题)，通过一题多解，一题多变的训练来提高学生以不变应万变的能力．此外，还要认真钻研近年的高考科研测试题以及全国中学物理竞赛题，从中挖掘出高考复习的有用材料． 3．领会课改精神，注意命题联系随着新一轮课改的不断深入，高考必定与其有一定的联系，以体现高考的导向作用，特别是今年对“命题要求”中明确提出“要重视对考生科学素养的考查”，这就要求我们，在复习过程中，应注意新课程知识，特别是那些应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近的知识，很容易成为命题点．对新课程知识要有意识强化理解、落实训练内容．考物实验是物理学的重要基础，也是高考考查的重要内容之一．随着高考改革的深入，高考中重复课本中的实验内容的试题逐渐减少，不断加强的是灵活运用课本中实验知识的试题．这就要求我们在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理以及误差分析，进而培养其实验迁移能力以及设计简单实验的能力·5．理论联系实际，关注科技和热点物理是用来解决现实问题的学科．如何在实际问题中抽象出物理原理，建立物理模型，用已学过的物理知识解答它们，是平时应注意训练的内容．特别是今年“命题要求”中强调“……要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”，这就要求我们在复习备考时，应注重理论联系实际，关注最新科技进展、社会热点，关注身边的物理问题，如体育运动、交通工具、航天与空间技术、激光技术、低温与超导、磁悬浮列车、纳米技术、光纤通信、风能、磁流体发电、水能、核能的应用等等，这些热点问题往往会成为考查以能力立意的新颖试题．6．强化光,原，热, 培养得分能力光学、原子和原子核物理、热学是高中，物理的重要组成部分，虽然它们属于非主干知识，但是，这三部分内容知识点多，命题热点分散，偏重于对知识的了解和记忆，几乎年年必考，复习时一定要搞清知识的来龙去脉，并在此基．础上进行理解和记忆．既要全面复习、面面俱到，不留死角，又要突出重点，还要注重“联系实际、联系生活、联系高科技”，只有这样，才能保障在高考中解决有关这方面的试题时不会丢分．此外，还应进行解答选择题的强化训练，选择题的得分高低是决定考试成败的重要因素之一．为此，建议高考前强化热学、光学、原子和原子核物理以及选择题的再训练，以培养学生的得分能力．7．加强规范答题，细节决定成败常有考生在高考后估分过高，片面认为只要答案正确就可得满分，其实并非如此．高考对计算题有明确要求：“计算题必须有必要的文字说明、方程式及重要演算步骤．”，评分标准一般围绕“与题目联系的基本原理式”给分．考生因为步骤太简单、原理式不清或叙述不清、符号混乱等等原因而失分的现象十分普遍．另外，有些考生数字运算能力较差也导致丢分．这些问题看起来是一些细节问题，但往往是决定高考成败的重要因素之一．为此，应在这方面进行有针对性地训练，如怎样审题、如何规范解题、如何合理分配答题时间等等．此外，还要加强数形结合、图表结合内容的训练以及数学运算、知识的训练，以提高其利用数学解决物理问题的能力,8. 培养良好心理，提高应试能力只有以良好的心理状态迎接高考，才会赢得这场战争的胜利,因此，培养良好的心理素质，提高应试能力是十分必要的．为此，要摸索和积累应试经验，制定考试策略，积极调整心态，培养良好的应试心理，提高应试能力．只有这样，才能夺取高考的最后胜利．新课程改革注重学生基础知识的掌握和探究能力的培养，2007年高考物理命题必将注意这些方面，考生在后一阶段复习中应注意用新课改理念作指导, 以提高自己的综合能力.三、两点建议1．要注重基础，全面复习基本概念、规律是物理学的基础，只有全面地掌握了这些基础知识，才有可能较好把握住物理学的脉络，较好运用物理学的知识去分析问题和解决问题．从两套试卷所考查的知识内容可以看出，几乎覆盖了所有重要的概念和规律。

06年高考物理试题评析及07年高考物理复习策略（提纲）陈宏湖北枝江一中（443200）2006年高考是继上海、北京、广东自主命题后，扩大分省命题的第三年，我省仍采用全国理综卷Ⅰ，（2006年全国各地采用试卷不同，试卷的类别主要有全国理综卷Ⅰ、Ⅱ，北京理综卷、天津理综卷、重庆理综卷、四川理综卷、广东物理卷、上海物理卷、江苏物理卷等）2004年我省采用全国理综Ⅱ，2005年采用全国理综Ⅰ。

我想各位专家、老师们都已经对2006年的各种高考试题进行了研究，通过对2006年各种高考试题进行研究对2007年高考复习一定有所启示。

今天我就将个人研究的体会与大家交流，不对之处请批评指正。

一、2006年高考试题评析理科综合物理试题包括8个选择题和4个非选择题,共计120分。

从总体看，题量适中，试题难度较小。

第I卷平均得分33.71分，难度系数为 0.70，第II卷平均得分39.38分，难度系数为0.55。

具体有以下几个特点：1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。

2006年《考试大纲》知识内容表有19个部分，试题考查了其中的14个部分，占68%。

19个部分中有5个部分的知识点未涉及，如交流电、电磁振荡和电磁波、气体、几何光学、物体平衡。

试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。

2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。

试题在知识点布局上出现了两个明显突出的主旋律：物体的运动（15/24,6/25），牛顿运动定律（6／16）（4/24,10/25）电场（3／17）（10/25）稳恒电流（11／22等）。

这几个考点，总分 65分，占了50％以上的份额。

试题考查到中学物理5个部分知识占分的情况见下表。

2006年考查到的中学物理各部分知识占分情况3.高考试题都是高考命题专家经过长时间的思考编制出来的，是命题专家的创造。

但任何创造都是有一定思维起点的，因此高考命题也应是建立在一定的思维起点之上的。

高考命题的思维起点就是高考理综物理试题的“源”。

2006年高考物理质量分析一、2006年高考试卷分析（一）试卷总体评价1.试卷结构2006 年是河南省高考采用“3+理综（或文综）”考试方案的第三年，与浙江、福建、湖南、湖北、江西、安徽、河北、山东、山西、陕西高考使用的理综试卷（全国I卷）相同。

与2005年高考理综（河南卷）试卷结构相同，2006年理综试卷全卷分I、II两卷，共有31小题，满分300分。

其中，第I卷为选择题，包括二个大题，21个小题，每小题6分，共计126分，占全卷总分的43%；题型为单项选择题（1~13小题，内容为生物和化学）和不定项选择题（14~21小题，内容为物理）。

第II卷为非选择题，包括10个小题，共计174分；题型为填空题、作图题、简答题和计算题；考查内容：21~25题为物理，26~29题化学，30~31题生物。

另外，将试题按学科划分，物理、化学、生物三科在考查内容上也与2005年保持相同的比例，约为40%、36%、24%，在赋分上分别约为120、108、72分。

2.题型与题量表1：2002~2006年理综试题题量、赋分情况比较由表1可以看出，2002~2004年高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例一直处于不断地调整之中，试题调整的直接目的在于调节试题整体难度、充分发挥主、客观试题的功能及双向调节作用，使试题整体结构更趋合理。

从整体上看，第I卷、第II卷题量和分值有“此削彼长”的趋势。

但从2004年起，高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例基本上保持稳定，说明经过不断地探索，高考理综试卷的结构正逐渐走向成熟。

3．试题难度抽样统计表明，2006年高考理综试题除21、25、30题难度较大（难度系数≤0.4）外，其余试题都以容易题和中等难度试题为主。

从试卷整体难度上看，2006年高考理综试题无论在第I卷、第Ⅱ卷还是全卷都与2005年试题难度相当，略微偏易。

说明，近两年高考理综命题在整体难度控制上把握得较好，使试题保持了稳定性。

06年江苏高考物理试卷分析及07年复习建议江苏省如东县马塘中学沈亚华一、06年高考物理江苏卷概述2006年高考物理江苏试卷，在保持稳定、坚持改革的前提下，依据考试说明要求，综合考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、运用数学知识处理物理问题的能力等。

试卷没有超出老师和学生对试卷的预计，稳中有变。

试卷对基础知识、基本技能和学科能力的考查返璞归真，要求更加平和宽容，体现了很好的导向作用。

有些较大难度的试题也设置了台阶被分成几个小题，使学生比较容易上手，但要得全分又比较困难，体现了较好的区分度，试题难、中、易的比例比较恰当。

试题结构分值有变化。

对照江苏省发布的《考试说明》中描述的试卷结构、题量和分值配比试卷有些微调。

试卷全卷共19题150分，比原来增加了一题，试卷（江苏卷）分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。

第一卷共11小题共38分其中1-6为单选题，每题分值3分计18分；6-10为不定项选择题，每题4分计20分。

第二卷8小题共112分，12、13两题为实验题，计23分，其余6道为计算题，计89分。

全卷力学考题55分左右，电磁学考题60分左右，热学、光学、近代物理考题35分左右，实验考题（包含在前面各部分内容之中）23分，特别值得一提的是今年江苏卷的实验题部分仍为两题，综合性明显增强，计算题突破了“三力三电”的传统格局，力学和电学分别为两题和三题，近代物理一题，总体难度较去年略有提高。

近代物理部分以一道15分大题出现，这一方面体现了《考试说明》对热学、光学和近代物理以大块形式划分比例的回应，也体现了高考题型推陈出新、稳中有变的命题原则。

考查实验技能和方法更突出。

物理学是一门以实验为基础的科学，实验能力的考查一直是高考物理命题中相当重视的内容。

继2005年实验题分值从20分提高至22分，今年又提高到23分，实验技能和方法的考查更加突出。

今年的两道实验题中第12题又分为两小题，第一小题考查以闪光照片为背景，要求学生用纸带问题的处理方法对小球的速度、加速度进行计算。

2007年高考物理复习策略与06年物理试题评价朱行建在2006年高考改革形势与科学备考研讨会上的发言提纲一、高考试题分析:1.试题分布特点2006年全国理综卷（I）物理考查的物理学科主干知识，主要涉及牛顿定律、动量、机械能、电路、电场、磁场、电磁感应等，试卷中，力、电主干知识比例占全卷（物理部分）的80%以上。

物理试题的内容与大纲和《2006年考纲》及教材的主干内容基本一致。

全卷12道物理试题共覆盖了《2006年考纲》17个单元中的15个，未涉及的单元有3个：交流电、电磁场和电磁波，涉及《2006年考纲》中131个知识点中的32个占24.5%以上。

（其中Ⅱ级知识点20个，I级知识点12个），如表1、表2所示。

选择题强调考查知识的覆盖面，今年高考对原子物理、热学、机械振动的考查仍以选择题出现，即第14、18、19题，它们重点考查核反应方程、分子动理论、内能、受迫振动与振动图象的理解和掌握；对光学的考查除选择题以外，今年在非选择题部分增加了一道实验题，光学题重点考查了光子能量、光速与介质的关系、双缝干涉实验。

今年试题既有陈题改编（第14题、第15题、16题等），又有创新题（第20、21、22、23、25题）。

从试卷难易程度看，较易题为：14、15、16、22（1）、23题，共计39分；中等难度题为：17、18、19、20、22（2）、24题，共计55分；难度较大题为：21、25题，特别是第25题是一个力、电综合难题，共计26分；各自占的比例约为3︰5︰2。

以上统计充分说明，今年全国理综卷（I）物理试题在考查考生对基本概念、基本规律的理解的基础上降低了试题的难度。

2. 试题的整体特征分析2.1 试题突出考查物理的主干知识，所考查的知识布局基本合理，着重考查基础知识及其灵活运用的能力突出主干知识，强调双基落实，注重基本概念和规律的理解，这既是理综命题的重点、热点，也是今年物理试题的一个特征。

虽然“理综”试卷中物理试题数量有限，不可能覆盖高中物理的全部内容，但仍充分注意了考查物理学科主干知识。