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必修三u n i t 3 导学案课型一：阅读课(warming up, pre-reading, reading andcomprehe nding)课型二：词汇课(Discovering useful words and phrases)课型三：语法课(Discovering useful structure)课型四；语言技能课(Usi ng Ian guage)课型五：写作课(Reading and writing)课型六：测试课课型一：阅读课教学内容Warming up; Pre-reading; Reading;Comprehe nding教学目标1•了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言，尝试表演戏剧，提高文学修养和欣赏水平。
2•学习《百万英镑》的故事，了解马克吐温的生平和他的作品风格，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。
词汇：birthplace; no vel; adve nture; phrase; author; sce ne;wander; pavement; permit; ahead; stare; fault; spot; passage acco unt; seek; con trary; un believable; amount; rude; manner scream; genuine; issue; fake; bow;短语：bring up; make a bet; go ahead; by accident; stare at; acco unt for; on the con trary; take a cha nee; in rags; as for. 自主学习&合作探究自主学习1•阅读该部分内容，了解马克吐温及其作品。
2.让学生交流他们所读过的马克吐温的其他作品。
合作探究Pre-read ing讨论Pre-reading中的问题，在书上给出答案。
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握本单元的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够理解并正确运用本单元的重点句型，如_____、＿____等。
3、培养学生的阅读理解能力，能够读懂与本单元主题相关的文章。
4、提高学生的写作能力，能够运用所学知识完成一篇关于_____的短文。
二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握本单元的重点词汇，能够准确拼写和运用。
句型：理解并能灵活运用重点句型进行交流和表达。
语法：掌握本单元的语法知识点，如_____的用法。
2、难点听力：能够听懂与本单元主题相关的听力材料，并抓住关键信息。
阅读：理解较复杂的阅读文章，分析文章结构和主旨大意。
写作：运用所学知识，写出逻辑清晰、语言准确的短文。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不理解的句子。
查阅相关资料，了解本单元的背景知识。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
做好笔记，记录重点知识点和老师强调的内容。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇、句型和语法知识。
完成相关练习题，检验学习效果。
四、学习过程1、词汇学习教师讲解重点词汇的发音、词性、词义和用法，并举例说明。
学生跟读词汇，模仿正确发音，进行词汇拼写练习。
通过词汇游戏或小组竞赛等方式，加深学生对词汇的记忆和理解。
2、句型学习呈现重点句型，分析句型结构和语法规则。
引导学生进行句型操练，通过模仿、替换等方式，让学生熟练掌握句型的运用。
创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行交流和表达。
3、语法学习讲解本单元的语法知识点，如_____的构成和用法。
结合例句进行分析，让学生理解语法规则。
进行语法练习，通过填空、选择等形式，巩固学生对语法知识的掌握。
4、听力训练播放听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息。
听完后，教师提问，学生回答问题，检验听力理解效果。
再次播放听力材料，让学生跟读，模仿语音语调，提高听力水平。
M3 Unit3 Diverse CulturesReading: Li Lan’s Travel JournalMotto: Find your beauty, and that of others. Share the beauty, and achieve unity. ——Fei Xiaotong 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
——费孝通I. Learning aims1.Read a travel journal and know the city of San Francisco.2.Understand and think about how a city had a diverse culture.II. Learning guidance and testsLearning guidance Tests1.Lead-in Where San Francisco lies in the USA? What makes it beautiful and special?_____________________________________________________________________________2.Skimming 1.What is this text about ?A Chinese girl, Li Lan, has taken a trip to , and wrote a .2. Match the main idea with each paragraph．Para.1 A. The author was back in San Francisco again and felt very good.Para.2 B. The author visited a local museum that showed the historical changes in California.Para.3 C. The author made a brief introduction to the Mission District and told us whatshe had done there.Para.4 D. The author is going to a jazz bar tomorrow evening.Para.5 E. The author selected a Cantonese restaurant to have a meal in Chinatown.3.Scanning Choose the best answer according to the passage.( ) 1. Before I came back in San Francisco, I visited______.A. the Golden Gate BridgeB. Napa ValleyC. the Mission DistrictD. Chinatown( ) 2. When did the earthquake happen in the city of San Francisco?A. In 1906.B. In 1848.C. In 1806.D. In 1948.( ) 3. What impressed the writer first about San Francisco?A. The Redwood Forest.B. The wine country.C. The beautiful old buildings.D. The Golden Gate Bridge.( ) 4. What does the author think impressed her most in the Mission District?A. The Mission School.B. The graffiti and comic art.C. The street art.D. The mix of cultures.( )5. Why did Chinese immigrants go to San Francisco at first?A. They wanted to join the gold rush.B. They wanted to open up shops and restaurants.C. They wanted to find jobs on farms.D. They wanted to build the railway.( ) 6. Where did the writer go for dinner?A. A Cantonese restaurant.B. A jazz bar.C. A shop.D. A Mexican restaurant.( ) 7. How did the author feel about tomorrow’s tour?A. Worried.B. Excited.C. Frustrated.D. Surprised.4. Discussion What are the benefits and challenges of cultural diversity?_____________________________________________________________________________III ConsolidationLevel A Summary Today, I arrived back in San Francisco, and it feels good (1)_________ (be) back in the city again. The city succeeded in (2)_________ (rebuild) itself after the earthquake that (3)_________ (occur) in 1906, and I stayed in the Mission District, enjoying some delicious noodles mixed with cultures.In the afternoon, I headed to a local museum (4)_________ showed the historical changes in California. During the gold rush, many Chinese arrived, and some opened up shops and restaurants in Chinatown to earn a (5)_________(live). Many others worked on (6)_________ (farm), joined the gold rush, or went to build the railway that connected California to the east. The museum showed us (7)_________America was built by immigrants from (8)_________(difference) countries and cultures.In the evening, I went to Chinatown, and ate in a Cantonese restaurant that served food on (9)_________(beauty) china plates. Tomorrow evening, I’m going to (10)_________ jazz bar in the Richmond District.Level B 阅读七选五Small talk is a short conversation we have at parties, while we wait in line in a store, at family events or work. Sometimes we make small talk with people we know but not well. Often we have to make small talk with completestrangers. ______. Here are some tips to improve your ability to make small talk._______If you have seen a really good movie or have read a really good book, you can talk about that.When you are sharing the same experience with someone, it’s easy to start a conversation. You simply notice and comment on what ’s going on around you. For example, if you are at a party and a song comes on that you like or that reminds you of something, you can talk about that.Ask open -ended questions.These types of questions require more thought and more than a simple yes or no answer. _______, the conversationwill go on longer.Become a student.Nobody knows everything. So, as someone is answering one of your open -ended questions, they bring up somethingabout which you know nothing. So tell them! This lets the other person become the teacher. _______. It’s a win -winsituation.Like anything, being good at making small talk takes practice._______, you may find it easy. If you make small talkusing English, you will definitely improve your speaking and listening skills.A. Have some conversation starters ready.B. However, some people are not good at small talk.C. If you make small talk in your native language.D. If you ask questions that need more details to answer.E. You can talk about something that you recently learned.F. Many people find these small conversations about random topics easy.G. They feel good about sharing their knowledge and you get to learn something.1 2 3 4 5。
六年级英语学科导学案设计人：何欢审核人：授课时间：2016.3.18课题Unit3 who’s that man?（第一课时）课型新授授课人何欢教学内容本单元是继四年级上册unit1 what is your father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。
通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。
本单元的功能结构以who‘s that man?He’s wang wanqing. What does he do? He ‘s a doctor. He is from..But he worked…为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名，职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记.第一课时以Part A let’s learn 的职业词汇教学为主。
学习目标1、能听说读写词汇：pupil actor singer reporter scientist police officer Basketball player2、能听懂、认识功能句：who’s...?what does ...do? .....is a /an......教学重点1\能听说读写词汇：pupil actor singer reporter scientist police officer Basketball player2、能听懂、认识功能句：who’s...?what does ...do? .....is a /an......教学难点1、单词的读音.2、根据实际情景运用本课时的词.学习方法自主学习小组合作教师指导教学准备教材磁带导学流程演演1、Nice to see you2、Hao are you ?说说T :I’m a teacher ,what does your farther do?出示图片听听2、Let‘s learn学习本课单词及短语pupil actor singer reporter scientist police officerBasketball player教师根据学生的回答适时的出示相应的单词，并进行带读，让孩子进行认读练习.练练What does......do ?等句子练习所学单词用用小组活动：孩子两人一组。
《Lesson 3 》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容和结构，能够准确概括段落大意。
3、能够熟练运用课文中的重点句型进行书面和口头表达，如_____、＿____等。
4、培养阅读理解和分析问题的能力，提高思维的逻辑性和批判性。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇和短语的记忆与运用。
（2）课文中关键句型的结构和用法。
2、难点（1）对课文中长难句的理解和分析。
（2）如何将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、学习方法1、预习课文，标注出生词和不懂的地方。
2、认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论和活动。
3、多读多练，通过背诵、模仿等方式巩固所学知识。
4、结合实际生活，运用所学内容进行交流和表达。
四、知识链接回顾之前学过的相关知识点，如_____、＿____等，为学习本节课内容做好铺垫。
五、学习过程1、预习检测（1）检查学生对生词的预习情况，通过听写、提问等方式进行。
（2）让学生简要概括课文的主要内容，了解学生的预习效果。
2、课文讲解（1）逐段讲解课文，分析重点词汇、短语和句型。
词汇：详细解释生词的词义、词性、用法，并举例说明。
短语：讲解常见短语的构成和意义，引导学生造句。
句型：分析句型结构，讲解其用法和适用场景，让学生进行模仿练习。
（2）分析课文的篇章结构，引导学生理解作者的写作思路和逻辑。
3、课堂练习（1）针对课文中的重点知识，设计练习题，让学生进行巩固练习。
（2）组织学生进行小组讨论，交流练习中的问题和心得。
4、知识拓展（1）补充与课文主题相关的背景知识、文化常识等，拓宽学生的视野。
（2）提供一些拓展性的阅读材料或练习题，让学有余力的学生进一步提高。
5、课堂总结（1）回顾本节课所学的重点知识，强调需要注意的问题。
（2）对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
6、课后作业（1）背诵课文中的重点段落。
（2）完成课后练习题，包括书面作业和口语作业。
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主旨大意，能够准确概括文章的主要内容。
3、熟练运用课文中的句型和语法结构，如_____、＿____等，进行书面和口头表达。
4、培养阅读理解和分析问题的能力，能够从文中获取关键信息，并回答相关问题。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇的记忆和运用，包括词性、词义和搭配。
（2）重点句型的结构和用法，如_____的用法及相关例句。
（3）理解课文的细节内容，能够回答关于课文的具体问题。
2、难点（1）复杂句型的理解和分析，如_____结构在文中的含义和作用。
（2）对课文中隐含的文化背景知识的理解和把握。
（3）将所学知识灵活运用到实际语言交流中的能力。
三、学习方法1、预习（1）在学习新课之前，先通读课文，了解大致内容。
（2）标记出生词和不理解的句子，通过查阅词典或参考资料尝试解决。
2、课堂学习（1）认真听讲，跟随老师的思路，积极参与课堂互动。
（2）做好笔记，重点记录老师讲解的重点和难点内容。
3、复习（1）课后及时复习所学内容，巩固词汇和句型。
（2）完成相关的练习题，检验自己的学习效果。
四、知识链接1、与本节课相关的已学知识，如_____、＿____等，进行回顾和复习，以便更好地理解新课内容。
2、介绍与本节课主题相关的拓展知识，如_____、＿____等，拓宽知识面。
五、学习过程1、导入通过展示与课文主题相关的图片、视频或提出有趣的问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（1）讲解课文中的重点词汇，包括发音、词义、词性和用法。
（2）通过例句、短语和搭配等方式帮助学生理解和记忆词汇。
3、课文阅读（1）学生快速阅读课文，回答一些简单的问题，如文章的主要内容、体裁等。
（2）仔细阅读课文，完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、判断等。
4、句型和语法（1）分析课文中出现的重点句型和语法结构，讲解其用法和规则。
阳光学校七年级上册英语导学案Class____ Grade____ Name：________ Unit3 Is this your pencil？（第一课时）【学习目标】1.掌握1a关于学习用品的八个英文单词。
2.围绕“识别物品的所属关系”，掌握询问与介绍物品主人的句型3.学会礼貌询问物品的主人，培养学生拾金不昧的好作风【重点难点】学习重点：1. 掌握1a关于学习用品的八个英文单词。
2. 掌握询问与介绍物品主人的句型。
重点句型：Is this/that your…？Are these your…？It’s mine/his. They’re hers.学习难点：理解名词性物主代词，学会区别形容词性与名词性的物主代词。
【预习指导】1.结合已学音标自读课本89页P13的单词并熟记中文意思，完成课本13页1a2.阅读随堂P24-25知识点点通1,3知识点拨。
3.结合预习内容，完成以下小练习挑战自己，翻译短语____________你的铅笔盒______________ 他的字典______________她的尺子完成句子１）Is this your pencil?（作肯定回答）Yes，_____________．２）Is that his schoolbag? （作否定回答）No，_____________．3 ) These are my books. ________ _________ your books?【学习过程】学习任务一: 熟练掌握1a学习用品的词汇.学习任务二: 合作探究观察下面的例子，思考形容词性物主代词与名词性物主代词的区别，小组讨论归纳他们的用法。
Sample：1）Is this your pencil?Yes，. (It’s mine.)2）Are these your books？No，小结：形容词性物主代词含有________的性质，后面常紧跟___________；而名词性物主代词则起了___________的作用，相当于___________加____________。
⼈教版⼋年级上册unit3导学案教学内容、⽬标与要求题⽬I’m more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, ⽐较个⼈与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。
教学⽬标语⾔知识⽬标功能表述个性特征, 对⼈物进⾏⽐较。
语法形容词的⽐较级, both的⽤法。
词汇more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, morepopular, twin, both, be good at语⾔技能⽬标听能听懂描述某⼈外表及个性特征, ⼈物之间外表及个性异同的句⼦和对话。
说能⼝头描述某⼈的外表及个性特征, 能⽐较不同⼈物之间特征的异同。
读能读懂对不同⼈物外表和个性描述的对话和简单⽂章。
写能⽤S + be + adj.⽐较级+than+被⽐较对象结构描述不同⼈物的区别, 能⽤as + adj.原级+as 描述不同⼈物的相同处, 学会⽤both描述不同⼈物的相同处。
演⽰与表达能在同学之间进⾏真实的介绍⾃⼰的朋友和家庭成员的特征。
学习策略⾃学策略培养分类表述, 听取特定信息的习惯。
合作学习策略掌握描述个⼈特征的表达⽅式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成⼀个学习集体,互相帮助。
情感态度介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和⾃⼰,珍惜培养朋友之间真实⽽美好的友谊。
任务能够运⽤所学结构和句式向别⼈介绍⾃⼰和朋友的异同。
II 教学内容分析本单元以描述某⼈的个性特征为中⼼⽽展开, 从外表和性格两⽅⾯⽐较⼈物之间的相同与不同点,由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.⽐较级+than+被⽐较对象”这个重要的句⼦结构。
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用重要的语法结构，如_____、＿____等。
3、能够熟练地进行听说读写的训练，提高语言综合运用能力。
4、培养对相关主题的思考和表达能力。
二、学习重难点1、重点重点词汇的拼写、发音和用法。
关键语法的理解和正确运用。
课文内容的理解和关键语句的分析。
2、难点复杂语法结构在实际语境中的灵活运用。
对课文中深层次含义的理解和拓展思考。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不懂的地方。
查阅词典，了解生词的基本含义和用法。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂活动，如对话练习、小组讨论等。
做好笔记，记录重点知识和老师强调的要点。
3、复习复习课文，背诵重点段落和句子。
做相关练习题，巩固所学知识。
运用所学知识进行写作和口语表达练习。
四、知识链接回顾之前学过的与本节课相关的词汇、语法等知识，为新知识的学习做好铺垫。
五、学习过程（一）词汇学习1、学习新单词教师领读，学生跟读，注意发音。
讲解单词的词性、词义和用法，举例说明。
学生分组练习读单词，互相纠正发音。
2、词汇练习完成单词拼写练习，巩固单词的拼写。
用所学单词进行造句练习，加深对单词的理解和运用。
（二）语法学习1、讲解语法点结合例句，详细讲解本节课的重点语法结构。
分析语法规则和使用条件。
2、语法练习做相关的语法选择题，巩固语法知识。
进行句子改写练习，运用所学语法结构。
（三）课文学习1、听课文录音学生认真听录音，整体感知课文内容。
回答与课文相关的简单问题，检查听力理解。
2、课文讲解教师逐句讲解课文，分析句子结构和重点短语。
引导学生理解课文的主旨和细节。
3、朗读课文学生跟着录音朗读课文，注意语音语调。
分组朗读课文，互相评价。
（四）课堂活动1、小组讨论分组讨论与课文相关的话题，如_____。
每组推选代表进行发言，分享讨论结果。
2、角色扮演学生根据课文内容进行角色扮演，模拟真实场景。
Unit3 第一课时导学案一、教学目标：1. 能够听说读写单词：bus, train, ship, taxi, school, home2. “四会”短语：by bike ,by bus ,on foot二、教学重点：能够听说读写单词：bus, train, ship, taxi, school, home三、教学难点：通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。
四、教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1．能够听说读写单词：bus, train, ship, taxi, school, home2 .学习“四会”词语：by bike ,by bus ,on foot（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习（15分钟）（一）温故知新复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写b s 公共汽车tr n 火车sh p 船ta i 出租车sch l 学校h me 家挑战自我出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。
How do you come to school?I come to school .板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?bus 公共汽车How do you come to school?taxi 出租车I go to school …?train 火车by bike\train\bus\ship… ship 船on footschool 学校home 家作业1.单词拼写b s 公共汽车tr n 火车sh p 船ta i 出租车sch l 学校h me 家2. 出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。
Unit 3 comic strip and welcome to the unit出题人：施文龙教学目标:1.learn about the famous places and the places of interest around the world2. To learn to talk about the places you are interested in:How long/wide is….3.To learn the new words and expressions一、重点单词：ourselves pron 我们自己Australia n澳大利亚coffee n 咖啡top n顶部，物体的上面president n总统，国家主席wide adj宽的，宽广的ton n吨二、识记短语：e on 来吧、赶快2.enjoy oneself 玩的愉快3.take care 保重4. climb a hill 爬山5.keep fit 保持健康 5.take a boat trip 乘船旅行6.go past 经过7. be made of 由……制成8.Harbour Bridge 港湾大桥9.Sydney Opera House悉尼歌剧院10.River Seine 塞尼河11.the Eiffel Tower 埃菲尔铁塔12.White House 白宫三、重点句子1、We are sitting in a little coffee shop by the River Seine.2、You need to exercise and keep fit.3、This hill isn’t as high as a real one.4、I’m having a good time in Australia.5、It is a beautiful building with a big garden and many trees.四、重点句型分析及讲解1.I am going to exercise.在此exercise为不及物动词。
用be going to+动词原形表示将来Eg：You should exercise often.此外exercise还可以做n “练习”【可数名词】“体育锻炼”【不可数名词】“体操”【可数名词】Eg:1.We should do more eye exercises.2.You should do more exercise to keep healthy.3.They are doing some Maths exercises.2.You need to exercise and keep fit.Need 的用法：need sth need to do sth need 做情态动词作名词“需要”in need ofMust 引导的一般疑问句通常否定回答用needn’t 或don’t have to3.let’s enjoy ourselves.Enjoy oneself = have fun = have a good time 注意：enjoy 后面的反身代词一定要和enjoy 的主语保持一致。
4.We are going to the top of the Eiffel Tower this afternoon.Be going to 表将来，句子虽然是想在进行时的结构但表达将来的含义，类似的单词还有leave come go arrive start等短暂性动词（位移动词）(on)the top of……（在……）的顶部top还可以做形容词表示（位置、程度或级别）最高的。
Eg：top student 尖子生5.The bridge is made of steel, isn’t it? 这两座桥是由钢建成的，是不是？此句为反义疑问句，前肯定后否定，前否定后肯定，简短问句的主语必须是代替前面的主语的代词。
补充：Let’s 和Let us 的反义疑问句Be made of ……由……制成（能看出原材料）Be made from……由……制成（看不出原材料）Be made in ……在……制造（in 后加地点）Eg：The desk is made of wood.The paper is made from wood.The watches are made in the USA.五．基础过关、能力提升1.根据汉语意思完成句子加油，杰克！你能做好它。
____ ___ Jack!You can do it well.咱们去放风筝吧。
_____ ____ to fly kites.你需要锻炼并保持健康。
You ____ _____ ____ and ______ ______ .昨天我们乘船去旅行了。
We _____ _____ _____ _____ yesterday.这张书桌是由木头做成的，对吗？This desk _____ _____ _____ wood, _____ it? 艾米周末常常独自在家。
Amy is often at home ____ ______ at the weekend.他路过邮局时，他看到了他的英语老师。
He saw his English teacher ______ he_____ ______ the post office.长城多长你知道吗？______ ______ _____ the Great Wall? Do you know.2.根据首字母或汉语提示完成单词。
Take ____ ! The traffic is heavy.C_____ on,Xiaohua. Let’s go shopping.The girl are going to the ____ top of the hill.Do you know who is the ________（总统）of the USA.I’d like some _______ (咖啡).I’m having a greet time in ______ (澳大利亚).The river is about 50 meters _______ (宽的).Yesterday we enjoyed ________ (我们自己) at the party.The bridge is made of _________ (钢铁).The weight of the steel is 83000________ （吨）.3.用所给单词的适当形式填空。
The White House is a beautiful ________ (build) with a big garden.The students _____ (take) a boat trip yesterday.Thank you for _____ (send) me the nice postcard.He needs _____________ (look after) his littler brother at home.I need you ________ (work) for me, young man.The boy is as ______ as (tall) his father.We’re ______ (sit) in a little coffee shop by the river.Our English teacher often tells us ________ (do) many _______ (exercise) after class.4.单项选择1.--The table looks very nice. What’s it made ____?-- Wood, and it’s made ____ Guiyang.A.from onB.of inC.of onD.from in2.Peter and Kate went to the dancing party last night. They enjoyed ___.A.myselfB. themselvesC. herself3.--Would you please tell me the way to the Pacific Hotel?-- Go ____ the post office, and you’ll find it on the left.A.passB. pastC.to passD. passed4.---Must I return the book this week?---No, you ____. You can ______ it for 20 days.A.mustn’t keepB. Needn’t; borrowC.needn’t ;keep5.--What do you think of my shirt? It ______ cotton.----It looks nice on you.A.is made inB. is made forC. is made ofD.is made by6.You needn’t _____ these things if you ______ them.A.Buy; needn’tB.buy; don’t needC.to buy ; needD.to buy ; needn’t7.You are too fat.You need ______ fit.A.exercise keepingB.exercising keepingC.to exercise keepingD.to exercise to keep8.I spent half an hour _______ my homework.A. finish doingB. to finish doingC. finish to doD. finishing doing9.How do you study for a test?---I study _______ listening to tapes.A.atB.byC. To10.--Who’s that man _____ sunglasses?--He’s Jack Ding.A.onB. forC. ofD.with5.句型转换Nick is enjoying himself in England now. (改同义句)Nick is _____ _____ _____ ______ in England now.Yesterday we went to a small island by boat.(改为同义句)Yesterday we _______ _______ _________ to a small island.The Golden Gate Bridge is 90 feet wide.(对划线部分提问)______ ________ is the Golden Gate Bridge?His bike is new, my bike is new, too.(合并为一句话)His bike is ______＿＿＿＿＿＿mine.The bridge is 1.7 miles long.(对划线部分进行提问)____ _____ is the bridge?。
