最新-高中数学论文数学课实施素质教育的实践与认识 精品

浅谈高中数学教学中如何落实素质教育深化教育改革，全面推行素质教育，是党中央国务院为实施科教兴国战略作出的重大决策。

这一重大决策决定了当前中小学各科教学改革的中心任务是大力改革传统教学，以素质教育的思想指导实践，全面落实素质教育。

数学是中学阶段的重要课程，落实素质教育尤为重要。

那么怎样才能在高中数学教学中落实好素质教育呢？本文就这一问题谈一下自己粗浅的认识。

一、认真学习素质教育理论和课改新理念，转变传统教学观念与传统的教育思想相比，素质教育和新课程改革理念都更加注重学生能力的培养和充分发展，注重因材施教，注重学生全面发展和全体共同发展，注重在教学中激励学生的学习动机，调动学生的积极性和主动性。

素质教育的目的是通过教育教学使所有学生都获得广泛的多方面的基础知识，使每一个学生的各种能力都得到充分发展，以保证其在未来的社会生活中有较强的生存能力和创造能力。

因此，要认真学习素质教育理论和新课程改革理念，全面深刻了解二者的内涵和要求，从转变传统教学观念入手来搞好数学教学。

二、加强数学知识的落实数学知识包括基础知识、基本技能、基本思想和基本方法，只有狠抓这些知识的落实，才能促进学生数学意识的形成和数学能力的发展，进而为学生数学素质的全面提高打下坚实基础。

在教学中要重视改进教学方法，以生为本，让学生经历数学概念、公式、定理、法则等知识的形成过程和应用过程，使学生在这些过程中展开思维，积极主动地获取知识，体现数学素质教育活动中学生的主动性和创造性。

对于数学基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认知规律，结合教学内容选择合适的教学方法，适当地选择练习题目，有目的有计划分阶段地进行。

数学思想的形成，数学方法的掌握是一个潜移默化的过程，在数学教学过程中应有意加强、逐步提高。

三、面向全体、因材施教素质教育要求，数学教学必须面向全体学生。

面向全体就是要为所有的学生打好共同基础，并发展他们的个性和特长，促进每一个学生的发展。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考随着素质教育的推进，高中数学教学也开始注重培养学生的自主学习能力、创新思维以及团队协作精神。

在实践中，高中数学教学应该如何实施素质教育呢？以下是一些实践中的思考和探索。

一、培养学生自主学习能力学生的自主学习能力是素质教育的核心之一，而高中数学的学习过程又具有很强的自主性。

因此，在教学中应该注重培养学生的自主学习能力。

具体实践方法如下：1、引导学生探究性学习。

教师可以通过提出问题、展示现象等方式引导学生主动思考，并且在学生提出问题后协助学生进行相关知识的学习。

2、鼓励学生独立完成作业。

在教学过程中，教师可以提出一些拓展性的问题，并且鼓励学生独立完成作业。

作业完成后，教师可以进行检查和评价，对于完成得好的学生可以给予表扬和奖励，以此鼓励学生进一步独立思考和学习。

3、引导学生使用工具和资源。

教师可以引导学生使用教材、参考书、网络等资源，并且发挥工具的辅助作用，以此增强学生的独立学习能力。

二、培养学生创新思维1、鼓励学生提出问题。

在课堂上，教师可以适当的抛出一些争议性的问题，鼓励学生自主提出疑问、进行探究和思考。

2、引导学生进一步思考问题。

在学生提出问题后，教师应该引导学生进行更深层次的思考，并且鼓励学生尝试寻找多种解决问题的方法和方式。

3、鼓励学生创新应用数学知识。

在教学过程中，教师可以鼓励学生将数学知识应用到生活实践中去，寻找创新的应用方法，以此促进学生的创新思维能力。

三、培养学生团队协作精神1、开展小组合作学习。

教师可以根据学生的不同学习兴趣和能力，进行小组分组，进行合作探究与学习。

2、引导学生相互协助。

在小组合作学习中，教师应该引导学生建立互助和协作的氛围，倡导团队精神，发挥每位学生的优势，充分利用团队资源，共同完成任务。

3、评价团队表现。

在小组合作学习后，教师应该对团队的表现进行评价，并且从共同完成任务、团队合作精神等方面给予评价和表扬。

这些评价既可以促进学生成长，也可以激励学生更加努力学习。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考
应该注重培养学生的数学兴趣和学习动力。

数学是一门抽象的学科，学生很容易对其产生厌倦和排斥情绪。

在教学过程中，我会尽量设计简洁明了、趣味性强的数学活动，让学生在丰富的数学活动中培养对数学的兴趣。

给予学生适当的表扬和鼓励，让他们能够感受到学习数学的成就感和乐趣，从而增加学习的动力和积极性。

应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

数学思维是学生学好数学的关键。

为了培养学生的数学思维，我会结合实际问题进行数学教学，引导学生进行实际问题的数学建模和分析，培养他们的抽象思维和逻辑思维。

注重培养学生的解决问题的能力，让他们能够运用所学的数学知识解决实际问题，从而增强他们对数学的实际运用能力。

应该注重培养学生的合作意识和团队精神。

数学是一门需要合作的学科，在解决问题过程中，学生需要相互合作、相互交流、相互帮助。

在课堂教学中，我会倡导学生之间的合作学习，组织学生进行小组讨论、小组合作解题等活动，让学生能够相互协作、相互促进，从而培养他们的合作意识和团队精神。

高中数学教学实施素质教育需要注重培养学生的数学兴趣和学习动力，培养学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的创新思维和实践能力。

只有在这些方面做好教学实践和思考，才能更好地实施素质教育，培养出有综合素质的高中毕业生。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考近年来，我国教育改革持续推进，素质教育成为教育发展的导向。

高中数学教学是培养学生数学素质的重要环节，如何实施素质教育，提高高中数学教学质量成为亟待解决的问题。

本文将从实践中总结和思考，探讨高中数学教学实施素质教育的方法和策略。

高中数学教学要关注学生的全面发展。

传统的数学教学往往注重知识传授，忽视了学生个性差异和兴趣特长。

实施素质教育要以学生为中心，尊重和关注学生的特点和需求。

在教学过程中，要通过灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

高中数学教学要注重培养学生的思维能力。

数学是一门注重逻辑和推理的学科，培养学生的思维能力是数学教学的核心任务。

实施素质教育要注重培养学生的创造性思维、逻辑思维和问题解决能力。

在教学中，要鼓励学生自主探究和独立思考，引导学生形成逻辑思维的习惯，并通过丰富多样的数学问题和实际案例培养学生的问题解决能力。

高中数学教学要注重培养学生的综合素质。

实施素质教育要求教育过程中兼顾学科知识和学生综合素质的培养。

高中数学教学不仅要教会学生数学知识，还要培养学生的学习能力、交流能力、合作能力和创新能力。

在教学过程中，要注重培养学生的学习策略和学习方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习和自我评价能力。

要通过小组讨论、合作探究等方式培养学生的交流和合作能力。

在课堂上，要鼓励学生思考提问，激发他们的创新思维，培养他们的创造力和创新意识。

高中数学教学要注重评价方法的改变。

传统的数学教学评价主要依靠考试分数，忽视了学生的实际能力和发展潜力。

实施素质教育要改变评价方法，注重多元化评价，综合考察学生的知识掌握、思维能力和综合素质。

在教学中，要采用多种评价方式，如课堂讨论、实验检测、作品展示等，全面了解学生的学习情况，为他们提供个性化发展和个别化教育。

实施素质教育是高中数学教学的一项重大任务。

通过以上的实践和思考，我们可以得出以下结论：高中数学教学要关注学生的全面发展，培养学生的思维能力和综合素质；教学方法要灵活多样，注重学生的自主探究和独立思考；评价方法要改变，注重学生的实际能力和发展潜力。

数学教学中全面实施素质教育之我见一、全面提高学生素质数学教学应从学生的需要、兴趣出发，注重学生多动，让学生各种感官都参与活动。

以内容丰富、形式多样的活动，树立先进的教育思想，灵活的教学方法，抓住学生的心理。

在数学教学中使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展和提高。

数学教学中教师可给学生讲一些爱国主义事迹，伟人故事；围绕维护班集体荣誉、尊敬师长、同学互相帮助协作来展开数学活动，既可激起学生的兴趣，也对学生进行思想品德教育。

数学教学中还可组织体育活动和社会活动来开发学生智力同时也增强学生体质，使学生养成爱劳动的美德。

也可开展拼七巧板节目看谁拼得好、拼得快，并可在让学生欣赏中外名画时各取五分之一看哪种画多，也可让学生欣赏两首名曲时自己计时，求一首曲所用时间是另一首的几分之几等活动，使学生在愉快的环境中既增长知识又培养审美能力。

活动中让学生多操作，并把操作过程、结果说出来，既培养学生多种思维能力，又提高学生的表达能力。

这样通过精心设计，使学生全部积极参与，主动探索，通过对知识的掌握，形成技能，从而全面提高学生的综合能力。

二、全员提高学生素质数学教学中应充分利用数学本身的魅力和学生爱动的特点，开展各种有趣的活动调动全体学生的积极性，采用不同方式使不同层次的学生都愿意学，学到知识，学有所获。

1、献爱心，激发兴趣。

改进教师作风，与学生拉近距离。

特别是学习上有困难的学生多多帮助，及时发现“闪光点”多表扬，付出爱心做学生的知心朋友，使教师、学生之间关系和谐，形成积极的课堂气氛。

通过各种感兴趣的活动来让各层次的学生都愉快主动地参与学习。

2、分小组，互帮助。

在数学教学中把学生分成小组，在教师指导下让学生积极主动地探索。

这时学生面对学生，没有心理压力，思维活跃，都能畅所欲言，各抒己见，发挥他们的主体地位，对持不同意见的学生相互指导、相互启发、相互纠正。

这样互帮互助，不同层次的学生共同提高。

3、识差异，分层要求。

认识差异是因材施教的基础。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考实施素质教育的第一步是确定教学目标。

在高中数学教学中，我们不仅要培养学生的数学知识和计算能力，更要培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在确定教学目标时，应注重培养学生的数学思维方式、解决问题的能力以及数学建模等综合素质。

实施素质教育的第二步是更新教学内容。

传统的数学教学注重基础知识的传授和计算能力的培养，而素质教育要求将数学知识和技能与实际问题相结合，培养学生的应用能力和创新思维。

在教学内容的选择上，应注重选择与实际问题相关的数学概念和方法，引导学生进行探究式学习和问题解决。

实施素质教育的第三步是改进教学方法。

传统的数学教学以教师为中心，注重灌输和讲解，而素质教育强调学生的参与和主动性。

教师应采用启发式教学和探究式学习等多元化的教学方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。

教师可以通过提出问题、开展小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。

实施素质教育的第四步是评价学生的学习效果。

传统的数学教学评价主要以考试成绩为主，而素质教育强调全面评价学生的学习过程和学习成果。

在评价学生的学习效果时，不仅要关注学生的数学知识和计算能力，更要关注学生的思维方式、解决问题的能力和创新能力。

评价方式可以采用答辩、小组讨论等形式，使学生在评价中得到更多的反馈和提升的机会。

实施素质教育也面临一定的挑战。

高中数学教学的时间紧张，如何在有限的时间内培养学生的综合素质是一个难题。

实施素质教育需要教师具备较高的教学水平和专业素养，需要教师具备一定的创新能力和教学经验。

实施素质教育需要学生的参与和主动性，需要学生具备一定的自主学习能力和探究精神。

针对这些挑战，我们可以采取以下措施。

充分利用课堂时间，合理安排教学内容和教学方式，鼓励学生在课堂上进行探究和实践，增加学生的学习体验和学习兴趣。

教师应积极参加教学研讨和培训，提高自身的教学水平和专业素养，不断更新教学方法和教学理念。

学校和教师可以加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的学习能力和综合素质。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考高中数学教学是素质教育的重要组成部分，实施素质教育的数学教学可以帮助学生形成正确的学习态度和方法，培养学生的创新精神和综合素质。

本文将探讨高中数学教学实施素质教育的实践及思考。

一、培养学生的创新精神和实践能力素质教育倡导培养学生的创新精神和实践能力。

在高中数学教学中，我采取了一系列的教学方法，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

我通过引导学生主动参与课堂讨论和合作学习，让学生自主思考和解决问题。

我鼓励学生多参加数学竞赛和实践活动，例如数学建模、数学研究等，通过参与实际问题的探究和解决，培养学生的实践能力和创新意识。

二、注重培养学生的问题解决能力和动手能力素质教育强调培养学生的问题解决能力和动手能力。

在高中数学教学中，我注重培养学生的问题解决能力和动手能力。

我引导学生在掌握数学知识的基础上，运用所学知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

我通过设计一些操作性的实验，让学生亲自动手进行实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

三、注重培养学生的合作精神和团队合作意识素质教育提倡培养学生的合作精神和团队合作意识。

在高中数学教学中，我注重培养学生的合作精神和团队合作意识。

我鼓励学生在小组内进行合作学习和交流，让学生相互帮助，共同解决问题。

我组织学生参与一些团队活动，例如小组赛、团队竞赛等，通过团队合作，培养学生的合作精神和团队合作意识。

四、关注学生的自主学习和自主发展素质教育关注学生的自主学习和自主发展。

在高中数学教学中，我鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和自主发展能力。

我引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自主学习意识，让学生自觉地主动学习。

我鼓励学生进行自主研究和自主探究，让学生通过自主学习和思考，发现问题、解决问题，培养学生的自主发展能力。

高中数学教学实施素质教育需要教师注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的问题解决能力和动手能力，注重培养学生的合作精神和团队合作意识，以及关注学生的自主学习和自主发展。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考高中数学教学实施素质教育，要求教师发挥教育对象的主体性和能动性，将学生培养成具有批判性和创造性思维能力的人才，不仅仅是传授知识，更需要激发学生自主学习的兴趣和能力。

在实践中，教师可以从以下几个方面来推进素质教育的实践。

一、改革教学内容和方式高中数学是一门重要的应用学科，应该整合社会实际问题，增强教学内容的实用性，通过多种教学方式，让学生更加融入学习过程。

比如，采取探究性学习的方式，提供丰富的学习资源，让学生自己发现问题、挖掘规律，从中提取本质，提高思维能力和解决实际问题的能力。

二、培养学生的主动性和合作性在素质教育的实践中，要充分发挥学生的主动性，建立学生自主学习的机制，激发学生学习的兴趣和动力。

教师要建立一种鼓励学生思考、提出问题、交流和合作的氛围，培养学生的合作意识和团队精神，可以组织课内外各种活动，让学生在合作中体验成功和成长，由此增进学生对数学的认识和理解。

三、注重培养学生的创造性思维能力创造性思维是素质教育的核心，它是未来人才必备的能力之一。

教师可以在教学中采取开放式的问题，打破传统的教学固化框架，引导学生进行不同的解题尝试，激发学生创新思维和创造力，提高学生的学习积极性和兴趣，从而实现真正意义上的素质教育。

四、注重对学生的个别成长关注素质教育注重对每个学生的发展关注，教师应该善于发现学生的不足和优点，及时调整教学策略，从而达到针对性的优化教学。

同时，采用多种评价方法，定期给学生发放个人学习档案，让家长和学生都能更好地了解自己的学习情况，更有效地促进学生的素质教育。

总之，高中数学教学实施素质教育的实践中，教师应该注重整合教学内容和方式，培养学生的主动性和合作性、创造性思维能力，注重对学生的个别成长关注，从而让学生充分体验到为人所用的快乐和成就感，真正达到素质教育的目标。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考高中数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而素质教育则是现代教育的主要目标。

高中数学教育中实施素质教育，既要传授数学基础知识和技能，也要注重培养学生的创新意识、综合素质和实践能力。

下面将结合实际经验，进行高中数学教学中实施素质教育的实践和思考。

高中数学教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在传授数学知识的引导学生探索数学的本质和规律，培养学生的数学思维方式。

可以通过提出问题的方式，引导学生寻找解决问题的方法和策略，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

在讲解概率问题时，可以提出实际问题，让学生自己思考并运用概率知识解决问题，从而培养他们的概率思维能力。

高中数学教学中，我们应该注重培养学生的实践能力。

数学是一门实践性很强的学科，仅仅掌握其理论知识是不够的，还需要学生能够将数学知识应用于实际问题中。

在教学中，可以通过举例分析实际问题，引导学生掌握将数学知识应用于实际的方法和过程，培养他们的应用能力。

在讲解函数关系时，可以通过实际问题的应用，让学生了解函数在实践中的应用，培养他们的实际操作能力。

高中数学教学中，我们应该注重培养学生的合作意识和团队精神。

数学是一门需要合作的学科，学生在解决实际问题中不仅需要独立思考，还需要与他人合作，共同完成任务。

在教学中，可以设置合作小组，让学生在小组中共同探讨问题并给出解决方案。

通过合作学习，可以培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的综合素质和人际交往能力。

高中数学教学中实施素质教育是一项复杂而重要的任务。

我们应该注重培养学生的数学思维能力、实践能力、合作意识和创新意识，使他们不仅掌握数学的基本知识和技能，还能够运用数学解决实际问题，提高他们的综合素质和创新能力。

只有这样，我们才能培养出更多的数学人才，为社会发展做出更大的贡献。

高中数学教学实施素质教育的实践及思考高中数学作为学生学习的一门重要课程，既是学生思维能力和逻辑推理能力的培养，又是学生学习科学知识的重要基础。

素质教育是当今教育改革的主要方向，高中数学教学实施素质教育具有重要意义和深远影响。

本文将探讨高中数学教学实施素质教育的实践及思考。

一、素质教育理念在高中数学教学中的重要性素质教育是以学生为本，以培养学生的综合素质和创新精神为目标的一种教育理念。

在高中数学教学中，素质教育的理念能够引导学生形成正确的学习态度和学习方法，培养学生的创新能力和批判思维能力，提升学生的数学素养和综合素质。

高中数学教学应以培养学生的综合素质为根本目标。

数学是一门基础学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和逻辑推理的能力。

素质教育的理念要求培养学生的综合素质，让学生在学习数学的过程中，不仅学会解决问题的方法，更重要的是培养学生的创新意识、批判思维和综合分析能力，使他们在未来的学习和工作中更加具备竞争力。

高中数学教学实施素质教育需要教师根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，结合素质教育理念，开展多样化的教学活动，使学生在学习数学的过程中得到全面发展。

教师需要以学生为本，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动。

在数学课堂上，教师可以采用启发式教学、问题式教学等教学方法，引导学生主动思考和实践，培养学生的创新能力和批判思维能力。

在解决实际问题的过程中，教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行探究和解决，激发学生的兴趣和探究欲望，提高他们的创新能力和学习积极性。

教师需要关注学生的学习过程，注重培养学生的学习方法和学习能力。

在高中数学教学中，教师应该引导学生建立正确的学习观念，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过多种途径获取知识，提高他们的学习能力和综合素质。

教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作学习可以培养学生的团队意识和合作精神，激发学生的学习热情和动手能力。

教师需要关注学生的情感态度，注重培养学生的情感素质和道德品质。