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第1篇年级：大班课时：1课时教学目标：1. 让幼儿了解值日生的职责，培养幼儿的责任感和服务意识。
2. 培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的动手能力。
3. 通过值日生活动，让幼儿学会与人合作，增进同伴间的友谊。
教学重点：1. 让幼儿明确值日生的职责。
2. 培养幼儿良好的劳动习惯。
教学难点：1. 让幼儿学会与人合作，共同完成值日生工作。
教学准备：1. 值日生安排表一份。
2. 值日生工作清单一份。
3. 有关值日生的图片或视频。
教学过程：一、导入1. 教师出示值日生图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？谁在做什么？”二、讲解值日生职责1. 教师向幼儿讲解值日生的职责，如：负责班级卫生、整理玩具、分发餐具等。
2. 提问幼儿：“你们认为值日生应该具备哪些品质？”三、分组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组选出一名值日生。
2. 各小组讨论如何分工合作，完成值日生工作。
四、实践操作1. 教师将值日生工作清单分发给各小组，引导幼儿按照清单进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
五、分享交流1. 各小组汇报值日生工作成果，分享在值日过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的值日生活中继续努力。
六、总结1. 教师总结本次活动的收获，强调值日生活动的重要性。
2. 鼓励幼儿在今后的生活中，积极承担起自己的责任，做一个有担当的好孩子。
教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家庭中引导孩子参与家务劳动，培养孩子的责任感。
2. 活动延伸：开展“我是小小值日生”主题系列活动，如：值日生比赛、值日生故事会等。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对值日生的职责有了更深入的了解，同时培养了他们的责任感和良好的劳动习惯。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在值日生活中的表现，及时调整教学策略，使幼儿在活动中得到更好的成长。
第2篇课时：1课时年级：大班活动目标：1. 让幼儿了解值日生的职责和意义，培养他们的集体责任感。
《今天我当值日生》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字间的顺序关系。
2. 技能目标：培养幼儿的计数能力，能够正确数数和点数物品。
3. 情感目标：培养幼儿的团队意识，懂得合作和分享。
二、教学内容：1. 学习数字1-5。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿理解和掌握数字间的顺序关系。
3. 培养幼儿的值日生意识，让他们懂得责任和分工。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字1-5，能够正确数数和点数物品。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握数字间的顺序关系。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 实践活动法：让幼儿参与实践活动，增强他们的动手能力和实际应用能力。
3. 情境教学法：创设生动的情境，让幼儿在实际生活中感受和学习数学。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物道具、画纸、画笔等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
3. 材料：值日生工作用品（如扫帚、拖把等）。
教案一、导入（5分钟）1. 老师向幼儿介绍今天的主题：《今天我当值日生》。
2. 讲解值日生的职责和重要性，引导幼儿产生兴趣。
二、学习数字1-5（5分钟）1. 使用数字卡片，教幼儿认识数字1-5。
2. 引导幼儿按顺序数数，并点数实物道具。
三、数字顺序游戏（5分钟）1. 组织幼儿进行数字顺序游戏，巩固对数字顺序的理解。
2. 游戏过程中，老师适时引导和纠正幼儿的错误。
四、实践活动：当值日生（10分钟）1. 老师讲解值日生的工作内容，如扫地、擦桌子等。
2. 组织幼儿分组进行实践活动，体验当值日生的乐趣。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导幼儿总结今天的学习内容，回顾所学的数字1-5和数字顺序。
2. 让幼儿谈谈当值日生的感受，培养他们的团队意识和责任感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对数字1-5的掌握程度。
2. 通过游戏和问答，检验幼儿对数字顺序的理解和应用能力。
《今天我当值日生》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解值日生的职责，培养幼儿的责任感和团队协作能力。
2. 通过数学活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习欲望。
二、教学内容：1. 值日生的职责：整理玩具、摆放椅子、分发餐具等。
2. 数学活动：观察和比较物品的大小、形状、颜色等特征；进行简单的分类和排序；学习使用数字和符号表示数量。
三、教学准备：1. 教具：值日生工作图片、大小、形状、颜色不同的物品、数字卡片、符号卡片等。
2. 环境：宽敞的活动室，桌椅整齐，物品摆放有序。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍值日生的职责，引导幼儿讨论值日生的重要性。
2. 观察和比较：教师出示大小、形状、颜色不同的物品，引导幼儿观察和比较它们的特征。
3. 分类和排序：教师引导幼儿将物品按照大小、形状、颜色等进行分类和排序。
4. 数字和符号：教师出示数字卡片和符号卡片，引导幼儿学习表示数量的方法。
5. 实践活动：幼儿分成小组，轮流扮演值日生，进行整理玩具、摆放椅子、分发餐具等活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对值日生职责的理解和掌握程度。
2. 通过数学活动，评价幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 收集幼儿的学习反馈，了解幼儿对数学活动的兴趣和需求。
教案编写：教案编辑专员教案审核：主教老师日期：2024年X月X日六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园观察幼儿的数学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家长对幼儿园教育的认识。
2. 家园共育：教师与家长交流幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长，鼓励家长在家进行亲子数学活动，培养幼儿的数学兴趣。
七、教学难点：1. 幼儿对数学概念的理解：幼儿对大小、形状、颜色等特征的观察和比较，以及对数字和符号表示数量的理解可能存在困难。
2. 幼儿的团队协作：在实践活动中有序地完成值日生工作，需要幼儿具备一定的团队协作能力。
数学教案今天我当值日生第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写方法。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字1-5的意义。
教学步骤：1. 引导学生复习已学的数字0-5，巩固记忆。
2. 利用实物、图片等教学资源，引导学生认识数字1-5。
3. 让学生通过观察、操作、交流等方式，理解数字1-5的意义。
4. 练习写数字1-5，提高学生的书写能力。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的读写能力。
2. 观察学生在实际操作中是否能够正确运用数字1-5。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写方法。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字6-10的意义。
教学步骤：1. 引导学生复习已学的数字1-5，巩固记忆。
2. 利用实物、图片等教学资源，引导学生认识数字6-10。
3. 让学生通过观察、操作、交流等方式，理解数字6-10的意义。
4. 练习写数字6-10，提高学生的书写能力。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的读写能力。
2. 观察学生在实际操作中是否能够正确运用数字6-10。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习加法运算的方法。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解加法运算的意义。
教学步骤：1. 引导学生复习已学的数字1-10，巩固记忆。
2. 利用实物、图片等教学资源，引导学生学习加法运算。
3. 让学生通过观察、操作、交流等方式，理解加法运算的意义。
4. 练习进行简单的加法运算，提高学生的计算能力。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的理解程度。
2. 观察学生在实际操作中是否能够正确进行加法运算。
今天我是值日生教案教案标题：今天我是值日生教学目标：1. 通过参与值日生活动，培养学生的责任心和团队合作精神。
2. 帮助学生学会管理时间和任务，提高自主学习能力。
3. 提供机会让学生锻炼领导能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生对值日生活动的理解和参与度。
2. 学生对时间管理和任务分配的掌握。
3. 学生对团队合作和解决问题的能力的培养。
教学准备：1. 值日生活动的任务列表。
2. 计时器或钟表。
3. 奖励和鼓励机制。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释今天的教学主题：“今天我们将体验一天的值日生活动，通过参与值日生活动，我们可以学会管理时间和任务，培养责任心和团队合作精神。
”2. 介绍值日生活动的任务列表，包括清扫教室、整理书籍、擦拭黑板等。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一项值日任务。
2. 指导学生讨论和制定完成任务的计划，包括时间分配和任务分工。
3. 学生开始执行任务，教师在一旁进行指导和监督。
总结（10分钟）：1. 学生完成值日任务后，组织小组讨论并汇报他们的体验和收获。
2. 引导学生总结今天的学习内容，包括时间管理、任务分配和团队合作的重要性。
3. 赞扬学生的努力和表现，并给予适当的奖励和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中主动承担责任，如整理书包、打扫房间等。
2. 组织学生参与其他团队活动，如班级文化节、义工活动等，进一步培养他们的领导能力和团队合作精神。
评估方式：1. 观察学生在值日活动中的参与度和表现。
2. 听取学生的讨论和汇报，评估他们对时间管理、任务分配和团队合作的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过让学生亲身体验值日生活动，旨在培养学生的责任心和团队合作精神，提高他们的时间管理和任务分配能力。
在教学过程中，教师应注重指导和监督，确保学生能够正确理解和完成任务。
同时，及时给予学生奖励和鼓励，激发他们的积极性和参与度。
在拓展活动中，学生可以进一步应用所学的领导能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。
数学教案今天我当值日生一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“今天我当值日生”的概念，能够正确运用到实际生活中。
2. 培养学生的时间管理能力和团队合作精神。
3. 提高学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习“今天我当值日生”的含义和作用。
2. 学习如何安排一天的值日工作，包括卫生、记录、汇报等。
3. 学习如何统计一天内的值日工作数据，并进行简单的数据分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解和运用“今天我当值日生”的概念，掌握值日工作的安排和统计方法。
2. 教学难点：如何培养学生的时间管理能力和团队合作精神，以及如何进行数据的统计和分析。
四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论的方式，让学生共同探讨如何安排一天的值日工作。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解“今天我当值日生”的作用和意义。
3. 采用数学统计法，让学生学会如何统计值日工作数据，并进行简单的数据分析。
五、教学准备：1. 准备相关的案例资料，用于引导学生分析和讨论。
2. 准备值日工作的相关表格和工具，用于学生实践操作。
3. 准备数据分析的图表和工具，用于学生进行数据统计和分析。
六、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个实际案例，引出“今天我当值日生”的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解值日工作的含义和作用，让学生明白值日生职责的重要性。
3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，如何安排一天的值日工作，并分享讨论成果。
4. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中值日生的工作内容和效果。
5. 实践操作：教师指导学生填写值日工作表格，统计一天内的值日工作数据。
6. 数据分析：教师引导学生运用数据分析方法，对值日工作数据进行分析和总结。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调“今天我当值日生”的重要性。
8. 课后作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学内容，提高实际应用能力。
今天我当值日生的幼儿教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解值日生的职责和重要性。
2. 培养幼儿的责任感和团队合作意识。
3. 通过实践活动，提高幼儿的生活自理能力和社交技能。
二、教学内容：1. 值日生的职责：整理教室、摆放书籍、清洁卫生等。
2. 值日生的重要性：维护班级秩序，培养责任感。
3. 实践活动：分组进行值日生任务，如整理玩具、摆放书籍、清洁桌面等。
三、教学方法：1. 讲解法：教师向幼儿讲解值日生的职责和重要性。
2. 实践法：幼儿分组进行值日生任务，亲身体验。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流，分享值日生的经验和感受。
四、教学准备：1. 教室环境：整理好教室，准备值日生任务所需的工具和物品。
2. 值日生任务清单：提前准备好各项值日生任务清单。
3. 小组标识：为每个小组准备标识，以便于区分。
五、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入值日生的概念，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：讲解值日生的职责和重要性，让幼儿了解值日生的工作内容。
3. 实践活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一项值日生任务进行实践。
教师巡回指导，纠正不正确的操作。
4. 分享交流：让每个小组分享自己的值日生经验，让其他幼儿学习借鉴。
5. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，强调值日生的重要性和责任感。
6. 拓展活动：开展“今天我当值日生”的主题活动，让幼儿在真实情境中体验值日生的工作。
7. 结束：教师总结本次教学内容，布置课后作业，如回家后帮助家人做家务等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对于值日生职责的理解和执行情况。
2. 通过小组分享，了解幼儿对于值日生的感受和体会，评估他们的团队合作和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中参与家务的情况，以此评价幼儿对值日生职责的认识和实践。
七、家园共育：1. 教师通过家长会议或家访，向家长介绍值日生制度的意义和目的，争取家长的支持和配合。
2. 鼓励家长在家中给予幼儿参与家务的机会，培养幼儿的责任感和自我管理能力。
今天我当值日生一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“今天我当值日生”这一主题的含义，知道值日生的职责。
2. 通过数学问题的解决，培养学生的责任感和集体荣誉感。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 认识值日生及其职责。
2. 学习用数学方法记录和统计值日生的工作表现。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解值日生的职责，学会用数学方法记录和统计值日生的工作表现。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 值日生工作记录表。
2. 统计图绘制工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解值日生的职责，引导学生认识到值日生对班级的重要性。
2. 新课导入：教师出示值日生工作记录表，引导学生了解值日生的日常工作内容。
3. 案例分析：教师出示一些关于值日生的实际问题，引导学生运用数学知识解决。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何用数学方法记录和统计值日生的工作表现。
5. 成果展示：各小组展示自己的统计方法，并解释其合理性。
6. 总结提升：教师引导学生总结值日生的职责，以及如何用数学方法记录和统计值日生的工作表现。
7. 课堂练习：教师布置一些有关值日生的数学题目，让学生课后思考。
8. 课后作业：学生根据课堂所学，绘制一份关于值日生工作表现的统计图。
9. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，为学生下一步的学习做好准备。
六、教学评价：1. 学生能清晰地了解值日生的职责，并能够用数学语言描述值日生的工作内容。
3. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用数学知识，表现出解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 邀请学校的值日生代表来课堂分享值日生的工作经验。
2. 组织学生参观学校的清洁区，了解值日生的工作环境和内容。
3. 开展“我是值日生”的角色扮演活动，让学生亲身体验值日生的工作。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学难度和节奏。
2. 在学生进行数学统计和记录时，教师应引导学生注意数据的准确性和可靠性。
《今天我当值日生》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识数字1-5，并能够进行简单的数数练习。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习数字1-5。
2. 进行数数练习，如数一数、排一排等。
3. 学习用数字表示物品的数量。
三、教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 玩具物品若干，如小汽车、小熊等。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍今天的主题《今天我当值日生》，让幼儿明白今天的学习内容与值日生有关。
2. 学习数字1-5：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5，并能够正确读出数字。
3. 数数练习：教师将玩具物品摆放在桌子上，引导幼儿进行数数练习，如数一数有多少个小汽车，排一排小熊等。
4. 实践活动：教师引导幼儿进行实践活动，如用数字表示物品的数量，画出自己喜欢的图形等。
五、作业布置：1. 回家后，帮助家长做一些力所能及的家务，如数一数家里的水果有多少个，整理玩具等。
2. 家长协助幼儿进行数数练习，如数一数家里的书籍、鞋子等物品的数量。
3. 家长鼓励幼儿用自己的方式表示物品的数量，如画一画、写一写等。
六、教学评估：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，如能否正确数出物品的数量，是否能够熟练使用数字1-5。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，如是否能够用数字表示物品的数量，画出的图形是否规范等。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的作业完成情况，以及他们对数学学习的兴趣和态度。
七、教学延伸：1. 开展数学游戏，如捉迷藏、猜数字等，让幼儿在游戏中进一步巩固对数字1-5的认识。
2. 组织幼儿进行数学竞赛，如看谁数的快、看谁画的图形最美等，激发幼儿的竞争意识和团队精神。
3. 开展数学主题活动，如数字宝宝、数学乐园等，让幼儿在主题活动中感受数学的乐趣。
2. 鼓励幼儿在今后的学习中积极参与，大胆表达，培养他们的自信心和自主学习能力。
《今天我当值日生》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识数字1-5，并能够进行简单的数数练习。
2. 培养幼儿的观察能力和注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和责任感。
二、教学内容：1. 数字1-5的学习和认识。
2. 值日生的任务和责任。
3. 团队合作完成任务。
三、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿学习和认识数字。
2. 情景模拟法：模拟幼儿园日常场景，让幼儿扮演值日生，体验责任感。
3. 小组讨论法：让幼儿在小组内讨论如何完成值日生任务，培养团队合作意识。
四、教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 值日生工作道具（如扫把、拖把等）。
3. 计时器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的数学游戏，如数数接龙，让幼儿熟悉数字1-5。
2. 主题活动（15分钟）：a. 介绍值日生的任务和责任，让幼儿明白值日生的重要性。
b. 分成小组，每组选出一个值日生，其他幼儿负责协助值日生完成任务。
c. 给每组一个任务，如整理玩具、打扫地面等，让幼儿在规定时间内完成。
d. 计时器计时，结束后讨论完成情况，表扬表现优秀的组和成员。
3. 总结活动（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的感受，培养团队合作意识和责任感。
4. 教学延伸（家庭作业）：让幼儿回家后，向家长介绍值日生的任务和责任，并在家里尝试完成一项简单的家务，如整理房间、摆放餐具等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对数字1-5的认识程度。
2. 通过小组讨论和任务完成情况，评估幼儿的团队合作意识和责任感。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对值日生任务的理解和参与度。
七、教学难点：1. 幼儿对数字1-5的认识和记忆。
2. 幼儿在团队合作中如何分工合作，完成任务。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要耐心引导幼儿，鼓励他们积极参与。
2. 确保教学活动安全，避免使用有潜在危险的道具。
3. 在家庭作业环节，家长应积极配合，监督幼儿完成任务。
今天我当值日生_幼教数学教案_模板
今天我当值日生
活动目标：
知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。
核心要素：
感知
推理
活动准备：
1．本年度、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。
2．本班值日生安排表一份。
有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。
3．在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性。
活动步骤：
1．出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。
2．说一说
由每个值日生自己说出“我是星期Ҳ值日，我做了些……”。
3．引导幼儿回忆一周所经历的活动。
周一至周日各做了什么事情？
周一至周五（或周日）的早餐各是什么？
4．看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。
问：
（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）
5．出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。
如Ҳ号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。
（3）小结：
从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。
延伸活动：
1．在日常生活中，注意继续提醒幼儿观察日历，进一步促进其对时间的感知能力，增强时间观念。
2．在幼儿园，在老师协助下，每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。
评价记录：
知道一周的周期和顺序，会看日历。
教学提示：
时间具有周期性，如月、季度、年等。
周期是时间的一种表现形式，周期又呈现一种反复特征，会使小朋友误认为时间使重复的。
因此老师要结合小朋友的日常生活，引导小朋友多翻
看日历，体验时间的流动性，并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中，感知时间的递增性。
一、设计意图：
感知6 以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对6 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6 以内的数量，尤其是6 的数量。
同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类等数学方面的练习，及量词的学习、合作意识、礼貌与情感教育等其它领域的渗透。
让幼儿获得较充分的全面的发展。
二、活动目标：
1、在创设的情境中，运用多种感官感知6 以内的数量。
2、体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。
重点：多感官感知6 以内的数量。
难点：正确感知6 的数量。
三、活动准备：
表示商品的小图片，场景布置。
四、活动过程：
1、创设活动情境：为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。
2、引导幼儿按标记乘汽车去超市，并学习用各种动作表示6 以内的数量。
3、指导幼儿购物，感知数量。
（1）打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。
（第一次听铃声买相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。
）
（2）幼儿按要求购物并相互交流与检查。
4、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。
引导幼儿在过路障的过程中感知数量。
设置路障：过小河，钻山洞等。
5、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。
（1）听指令，按数量找好朋友。
（2）按标记找好朋友。
五、活动体现的最大特色：
运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。
教学目标：
巩固幼儿对10以内加减法运算的掌握，并培养其学习的主动性、持续性、探索性、自律性及等待与轮流等。
材料准备：（1）小熊天平，数字砝码（2）白板，数字吸铁石，小狮子图片
教材分析：
（1）该教具看似像玩具，塑料质地，具有丰富的色彩，可爱的造型。
包括一个天平和两套塑料数字砝码，且任意数字砝码相加的重量与其和的数字砝码的重量相等（即“2”和“3”相加正好与“5”的重量相等）。
在使用过程中，一方面锻炼幼儿对加法的掌握，另一方面在感官上给予的是其对“平衡”概念的认知。
（2）（2）数字吸铁石扮演的是“路”的角色，小狮子被赋于生命后在“路”上走，感官刺激提升了幼儿学习的兴趣
教学过程：
（1）教师取出小熊天平教具，“我们现在和小熊做游戏”。
在天平的一端放上2和3，问幼儿另一端应放几，该步骤重复多次后改为在天平的一端放三个数字砝码，在难度上进行了由易到难的转变。
之后让幼儿轮流来出题目请其他小朋友回答，此环节一方面是培养学习的主动性，另一方面也在潜移默化地使其学会等待和轮流。
最先答对的幼儿能得到两颗小豆豆作为奖励，当然，如多次出现插嘴等扰乱秩序行为者对其扣除小豆豆作为惩罚。
小豆豆作为贯穿整个教学活动的正面强化物，激发着幼儿的学习积极性也同时制约着其行为习惯
（2）小狮子图片放在“2”的上方，作为起点，教师提问“小狮子从2开始走，走了三步走到了几？”幼儿回答“5”，看似游戏，实质上确实加法运算的巩固。
该步骤重复多次后增加难度，如“小狮子从3开始走，走了六步又走回来三步，它走到了几？”幼儿回答“6”，重复多次。
在加法的基础上，增加了加法的运算，确切地说此环节是加减法混合运算。
一.活动目标:引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么.
二.活动准备:小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块.
三.活动过程:
开始部分:
1.用讲故事的方式引出课题
森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们.这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,”你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里”3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?
基本部分：
1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律
①请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列规律)
②再请幼儿集体帮助小熊铺路.先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,请幼儿讨论，并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对,还挂着哭着的小熊)
2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)
①教师指导
②请幼儿说出你是怎么铺的.老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.
结束部分:集体游戏:铺路
玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好.(游戏可玩N次)。
