[推荐精选]Unit 2 He is cool.导学习型教学案

Unit 2 He’s cool.【教学目标】1．语言知识目标(1)基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, cute, , aunt, uncle，little.(2)继续学习介绍人物的特征、个性：She’s cute. He’s cool.(3)复习巩固家庭成员的名称father，mother，sister，brother(4)熟练朗读课文和课文中的歌谣。

2．语言技能目标学会用“This is…”以及“He is cool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。

3．情感态度目标引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、友爱、尊重、理解。

【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。

【重点难点】1. 教学重点Words: cool，cute, aunt, uncle，little.Sentences: “This is …”以及“He/She is very cute/cool.”的语言结构。

2．教学难点：灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。

【教学过程】Step 1: Warm up and lead in1. Greeting.2. Sing a song: If you’re happy.3. Introduce the friends and find friends.(1) Teachers introduce her friends.T: Look, this is my friend, Tutu. He is very clever. (Leifeng, Kimi) (2) Ss try to find introduce and their friends.S1: This is my friend, xx. She is…S2: This is my friend, xx. She is……Step 2: Presentation1. My family members.T: Look, I have a happy family. This is my mother. She’s very nice…(情境中教读新单词: uncle, aunt)2. To teach: cool, cute.(1)T: Look, they are my brothers. This is my big brother. He is very…(摆出酷的姿势)Ss: cool.T: This is my little brother. He is very…(摆出可爱的姿势并用可爱的语气)(2)Say and act.老师说出本模块中新学的形容词：nice，clever，naughty，cool，cute 鼓励学生按自己喜欢的方式来表演。

Module 1 Unit 2 He’s Cool (教案)教学目标本课教学目标主要包括以下几点：1.能够认识并掌握本单元的四个生词：cool, smart, handsome, funny。

2.听懂并会使用重要句型：He’s cool. He’s smart. He’s handsome. He’s funny.3.能够通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。

4.通过游戏和活动，提高学生的英语学习兴趣和参与度。

教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：1.生词：cool, smart, handsome, funny的认读和会说。

2.句型：He’s cool. He’s smart. He’s handsome. He’s funny. 的理解和运用。

3.能够流利准确地发音。

教学难点本单元的教学难点主要包括以下几个方面：1.生词：cool, smart, handsome, funny的掌握和使用。

2.句型：He’s cool. He’s smart. He’s handsome. He’s funny. 的口语表达。

3.学生对于英语学习的兴趣和学习积极性。

教学准备为了保证教学质量，教师将准备以下教学工具和设备：1.PPT课件和教学软件；2.贴有四个生词的图片卡片；3.学生口语练习卡片；4.班级音响设备。

1. Warm-up教师通过活泼有趣的英语歌曲向学生打招呼，并引导学生一起唱歌跳舞，唤起他们学习英语的兴趣。

2. Presentation教师播放PPT，展示cool, smart, handsome, funny四个生词的图片卡片，并进行词语的发音和解释。

通过图片的展示和发音练习，让学生更好地理解四个生词的意思和发音。

3. Practice（1）表达个人特点练习1.教师让学生根据所学的四个生词，表达自己或同桌的特点，如：I’m cool. He’s smart. She’s handsome. He’s funny.2.学生分组进行练习，练习时每组从集装箱里取出卡片，卡片上写着一个特点，让一名同学根据卡片表达出朋友的特点，其他同学抢答。

四年级英语下册 He’s cool教案
四年级英语下册He’scool教案
课题：He’scool.
课型：新授
一教学过程设计
（1）热身复习
．师生问好。

2．单词互答。

教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3，做游戏。

让学生用学过的词句介绍同桌。

任务呈现与课文导入
．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

（3）课文教学。

．放录音。

学生认真听。

2．再放录音。

同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。

板书生词并讲解。

4．巩固游戏。

教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。

也可以让学生充当“小老师”。

例如：
cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。

可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成
讲解课堂活动用书。

二小结
1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三课后作业
．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四板书设计
module1
Friends
Unit2He’scool.
cool酷的
little小的，年幼的
cute可爱的。

Module1 Unit2 He’s cool.一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。

2.通过听、说、读、写的活动，了解并掌握形容词的用法。

3.能够与同伴分享自己对于形容词的理解和应用。

二、教学重点1.生词：cool, cute, funny, kind.2.形容词在句子中的用法。

三、教学难点1.形容词的分类和应用。

2.通过听、说、读、写的活动练习形容词的用法。

四、教学方法1.听说读写结合的教学法。

2.Group work的教学方式。

3.Task-based learning 的教学法。

五、教学过程1. 自我介绍（1）师生问候，师生互相介绍。

（2）学生请一名同学介绍另一位同学：“This is my friend, ____. He/She is ____。

”2. 新词听写（1）新词介绍：cool, cute, funny, kind.（2）学生听写新单词并积极参与。

（3）老师对听写结果进行点评。

3. 形容词的分类和用法（1）引导学生分类形容词（第一靠近名词的形容词和第二靠近名词的形容词）。

（2）运用”He/She is…” 和”He/She looks…”两种形式展示形容词的使用。

（3）呈现几张名人的照片，让学生用合适的形容词描述他们。

学生协同合作，写下描述反馈给全班。

4. 形容词描述游戏老师小组、孩子小组、小组之间分别选择一名代表。

（1）在老师组，教师说出一个名词，比如”the dog”。

教师介绍一个形容词，由学生们一起组成句子：The dog is ____.” 第一个学生选择形容词，第二个描述名词。

（2）在学生小组，学生们一起准备三张纸片。

第一张色彩，第二张大小，第三张形状。

然后教师说出一个新手表情。

学生们要用这三张纸片组成一个描述，如“红色的、小的、方形的表情”。

6. 小组讨论，分享小组讨论形容词的应用，整合所有讨论结果。

7. 作业（1）抄写“cool, cute, funny, kind”四个单词，并在旁写出一个形容自己的形容词。

四年级下英语教学设计Unit2 He’s cool 外研社（三起）一、教学内容本单元选自外研社（三起）四年级下册英语教材，主题为“He’s cool”。

教学内容主要包括描述人物特征、情感表达和日常交流用语。

通过本单元的学习，学生将能够运用英语描述人物的外貌、性格和情感状态，并能在实际交流中运用相关句型和词汇。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，如“cool”、“cute”、“funny”等形容词，以及“He’s”、“She’s”等句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行人物描述和情感表达，提高英语听说能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的情感态度，学会尊重他人，增强团队协作意识。

三、教学难点1. 描述人物特征时，形容词的选择和运用。

2. 句型“He’s”、“She’s”的掌握和在实际情境中的运用。

3. 学生在交流中如何运用所学知识进行有效沟通。

四、教具学具准备1. 教学课件：包括单词、句型、图片和视频等。

2. 录音机：播放教材配套录音，供学生模仿和跟读。

3. 小组活动道具：如卡片、头饰等，用于小组活动和角色扮演。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同人物，引导学生用中文描述人物特征，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：教师呈现单词和句型，引导学生跟读、模仿，并解释单词和句型的含义。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行人物描述和情感表达。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. 单词：cool、cute、funny等形容词。

2. 句型：He’s、She’s等。

3. 示例：He’s cool. She’s cute. 等描述人物特征的句子。

七、作业设计1. 抄写单词和句型，加深记忆。

2. 运用所学单词和句型，描述自己的家人或朋友，并录制视频或音频。

3. 预习下一节课的内容。

外研社英语四年级下册《He is cool》教案教学内容：Unit2Hescool.教学目标：1听懂课文，听准单词发音。

2能运用新授句型进行英语对话。

重点难点：1.单词的正确发音。

2.掌握句型Thisismy....Shesvery....教具准备：录音机.卡片教学过程：Step1WarmerGreetings教师问候学生，然后全班一起拍手朗诵韵律诗Thisismotherpanda.Step2:Presentation老师拿出自己家的全家福照片，用英语介绍自己的家人，如，Look,thisismyfamily.Thisismyfather,heisverynice.Thisismymot her,sheisnicetoo,butsheisabitshy.Thisismylittlesister,sheis thinandveryclever.Thisismybigbrother.Hescool.Thisismycousin ,heisverynaughty.WerehappyintheSpringFestival.同学们你们听了老师的介绍后，Panpan也要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可能认识他们。

听过Panpan的介绍，大家试着介绍一下自己的家庭成员。

学生拿出各自的全家福照片，每个小组成员用英语各自介绍，然后再推选一个成员汇报。

Step3:课文处理(TeachingDialogue)播放录音请学生听一听Panpan对家人的介绍，找出Panpan家包括哪些家庭成员。

请学生翻开书，教师再次播放录音，学生边听边看，同时用笔勾画出课文中的生词，根据插图猜一猜每个生词的意思。

看课件快速说单词课件显示各种图标，学生们踊跃猜测它所表示的意思Playagame:游戏学单词，玩中练词，例如：教师说单词：cool,但是神态和动作表示的却是clever学生就要摆出cool造型。

可以请学生一小组为单位参加游戏，做错动作的学生将淘汰。

Module 1 Unit 2 He’s cool.知识目标1.学生能够运用所学词汇及句型描述人物特征。

2.学生能够阅读并理解有关人物的短文。

3.学生能够说出人物特征、选择最喜欢的人物并表达自己的观点。

能力目标1.学生能够运用所学英语交流，表达自己的看法。

2.学生能够加强自己的阅读能力，培养语感。

教学重点1.掌握人物相关的词汇和句型。

2.能够理解并解答针对人物特征的相关问题。

3.能够说出自己喜欢的人物并表达理由。

教学难点1.加强口语表达能力，正确运用人物相关的词汇和句型。

2.培养语感，提高阅读理解能力。

教学过程教师引导1.引导学生回忆Unit 1 中已经学过的有关人物特征的知识，如“He/She is tall. He/She is short. He/She is strong. He/She is weak.”。

2.引导学生发表自己对这些人物特征的看法，加强口语表达能力。

新知讲解1.呈现人物相关的单词，如“cool”，“kind”，“brave”。

2.引导学生根据字面意思理解这些单词的意思。

3.通过图片的形式来展示这些人物特征，加深学生的印象。

练习时间1.教师用图片展示几位人物，如“Bruce Lee”或“Kobe Bryant”等。

2.引导学生以口头形式试着用所学单词及句型来描述这些人物。

3.以小组形式讨论，试着找出这些人物的优缺点，并给出个人观点。

阅读理解1.教师阅读一篇有关人物的短文。

2.以口头形式问学生一些有关人物特征的问题。

3.学生以书面形式，回答这些问题，加强英语书面表达能力。

课堂练习1.让学生独立阅读更多的关于人物的短文，理解人物的相关特征。

2.以题目形式出题，如“Who is the kindest person in the story? Why do you think so?”让学生在书面表达中体现所学英语交流所需的能力。

3.通过展示学生书写的答案，及时的纠正不正确的语法和用词，及时完善学生的语感。

Module 1 Unit 2 He's cool.1教学目标1、知识目标1)基本能够听懂,会说,会读词汇:aunt, uncle, big, little, cute.2) 学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。

2、技能目标:学会描述人物的性格特征。

2、语言技能目标通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型,介绍自己的朋友或家人。

3、情感态度目标(1)懂得应该结交更多的朋友,了解朋友,并善于发现朋友的优点。

(2)在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感;在师评、自评、互评中,增强自信,提高学生学习英语的积极性。

2学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,本节课的话题是This is ...She's/He's....,这个话题学生有话说,容易说。

教师在设计交际任务时要根据语境预设语言形式,要学生通过一定的语言形式来进行交流。

3重点难点重点:1)词汇:aunt, uncle, big, little, cute.2)学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。

难点:能听懂,会说本课的交际用语,并能在情景中熟练运用。

4教学过程活动1【导入】Leading－in一、导入课题To day,we are going to learn Module1Unit2 He’s cool. First, let’s look at thelearning aims.二、出示目标Learning aims:1、I can read and understand the text.(我能准确、流利地朗读课文,并理解课文内容。

)2、I can recite the key sentences.(我会背重点句子。

)活动2【讲授】Presentation三、出示自学指导学生自学教师指导(一)看一看,听一听, 读一读1、Guide1 Listen and say.(看图、听录音,注意语音、语调)2、Guide2 Please read the text by yourself within 3 minutes.大声朗读课文。