Starter Unit 3 What color is it？ 第二课时(3a-4d)

Starter Unit 3 What color is it?课时2 Section B（满分：100分时间：40分钟）一、选择填空。

（共15小题，每小题2分，共30分）1. —What color is the cup?—It’s ________.A. an orangeB. in greenC. a purpleD. pink2. The ruler is _______ blue. It’s _______ blue ruler.A. a; /B. /; aC. a; aD. /; an3. —What’s this?—It is _______.A. a orangeB. rulerC. an mapD. a pen4. 在四线格中，占三格的小写字母是_______。

A. f; jB. i; j; fC. f; j; pD. q; p5. An orange is _______.A. orangeB. an orangeC. a orangeD. red6. There is（有）_______ “m”, _______ “a” and _______ “p” in the word（单词）“map”.A. a; an; anB. a; an; aC. an; an; aD. an; an; an7. 下列各组字母中不含元音字母的是_______。

A. stpuB. xzytC. oquyD. vwxi8. _______表示“联合国”。

A. UNB. CCTVC. UKD. USA9. 询问同学的夹克衫颜色，应该说_______。

A. What’s your jacket?B. What color is your jacket?C. Is it a jacketD. What’s this in English?10. 26个字母中的元音字母是_______。

A. A; I; O; U; YB. A; E; K; U; YC. A; E; I; O; UD. A; D; O; R; U11. 请给李明的妹妹起个英文名_______。

Starter Unit 3 What color is it?Section(1a-2e)Teaching objectives：Knowledge objectives ：1) Words: color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown and letters Ss ~Zz.2) Master the sentences：①—What's this? —It's V.②—What's that? —It's Z.③—What color is it? —It's red.Emotional objective：Students can develop the consciousness of pronounce the words and letters. Teaching key pionts1) students can describe the thing’s color2）Master the letters :Ss ~ ZzTeaching difficult pionts：--What color is it?--It's +color.Teaching procedures:Ⅰ. PresentationCheck if the ss could say the right colors.Ⅱ. Show some pictures1. (teacher show the cards with the letters from Ss to Zz to the students.)T: What’s this?（Point to the letter "Ss"）Ss: It’s S.T：Read “Ss” after me.Ss: “Ss”.(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them.2. (teacher use the card to ask students)T: What color is it? （Point to the red card.）Ss:（Help Ss to answer）It's red.T: What's this?Ss: It's "Ss".T: What color is it?Ss: It's red.(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")3. Let Ss look at the picture in 1a. Read the colors on the left then read the letters. Write the letter for each color.Ss write the letter next to the colors. Then let some Ss read their letters to check the answers.Ⅲ. Listening1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Some students are talking about the colors and letters.2. OK. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.3. Ss listen and repeat after the recording.Ⅳ. Pair work1.Practice the conversations in the picture with your partner .T: You are the boy, your partner is the girl and practice the conversations in pairs.(Ss practice the conversations in pairs.)T: Exchange the roles. And practice the conversations again.(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)2. ask and anwer.S1: What's this?S2: It's U.S1: What color is it?S2: It's white.S3: What's that?S4: It's T.S3: What color is it?S4: It's black.Ⅴ.Listening1. Let Ss recite Aa ~ Rr twice.2. (告诉学生们下面接着学习字母Ss ~ Zz。

Starter Unit 3 What color is it?教案【教学分析】本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

【学情分析】本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

【教学目标】知识目标：1.学会S-Z八个字母；2.熟练掌握26个字母并能按其读音分类。

3. 掌握词汇：名词兼动词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown动词：see, can, say冠词：the副词：now代词：my4.掌握句型：What color is it ?It's red / green / black / yellow / blue / orange / white .What letter is this ? It's X .能力目标：1.熟练掌握和运用26个字母；2.能够熟练地谈论各种物体的颜色。

Starter Unit 3 What color is it（第2课时）A：You are right．Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．教学过程设计Step 3：Listen and repeatList out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．Step 4：GroupworkGet students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．Step 5: Classwork元音字母在开音节中发_____________，在闭音节中发___________________.其中元音字母Aa 在开闭音节中分别发_________ ____________ .Ee 分别发 ______ ________.那么Ii 在开闭音节中分别发________ ____________ .Oo 分别发______ ________.注：相对开音节：以元音字母+辅音字母+不发音的字母e结尾的音节。

绝对开音节：以元音字母直接结尾的音节。

重读闭音节：以（一个或几个）辅音字母结尾，中间只有一个元音字母的音节（字母组合除外）。

第2课时(3a～4d)【教学目标】1．学生会正确规范地听、说、读、写 the，now，see，can，say，my等单词，并通过听、读区别字母A，E，I，O，U在字母和单词中的不同发音。

2．学生会用What color is it？及What’s this/that(in English)？谈论物品。

【教学重难点】重点：学会用What color is it？及What’s this/that(in English)？谈论物品。

难点：通过听力训练，区别字母A，E，I，O，U在字母和单词中的不同发音。

【课堂导学案】Step 1 情景导入教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。

Step 2 呈现1．教学3a。

教师放录音，学生听录音，根据所听到的颜色给3a 中的物体上色。

(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)2．教学3b。

再听录音，完成3b的句子。

然后再放录音，学生跟读。

(2分钟)3．教学3c。

听录音，完成3c中的表格，以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。

(1分钟)4．教学3d。

根据3a～3c的信息结对练习对话。

然后请2～3组学生表演对话。

(2分钟)Step 3 教与练1．教师把26个字母顺序打乱，然后学生重新排列顺序。

(1分钟)2．跟读录音学唱字母歌，多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止，以巩固所学的26个字母。

(2分钟)3．听录音并跟读，完成4c中的任务。

先读熟，然后引导学生找出表格排列的规律。

教师讲解并强调要点。

(2分钟)Step 4 巩固教学4d。

教师放录音让学生听一听，唱一唱。

目的是记住5个元音字母。

(2分钟)Step 5 问题探究(3分钟)字母按所含音素归类表：课堂小结本课时是复习课，内容略显单一乏味。

但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。

听、说、读、写四个角度综合教学，学生参与度高。

【课后作业】完成本课时对应同步练习。