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Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
Unit 1 What's he like ？Part B Let’s learn Match and say 说课稿学情分析：五年级大部分学生是喜欢上英语并有能力学好英语这门学科的, 且有部分学生是有能力进行英语的课后拓展学习的, 对于这部分学生, 教师在教学中应该多积极鼓励, 充分调动他们学习英语的兴趣和热情, 帮助他们更好地提高英语成绩。
五年级的学生已掌握一些语言, 对英语学习也有了一定的兴趣, 并具有想多用英语表现自己的愿望。
本课时的部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过, 教学时, 可以引导学生温故而知新, 分散重难点。
同时, 及时进行巩固操练, 拓宽他们的英语思维空间。
教学目标知识与技能: 1 、能熟练运用“what ’s he/she like 以及What are they like ？------He/She is ... 和They are …( polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever) ”. 句型。
2 、能正确听、说、读、写polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever 等表示性格特征的词汇, 并能运用它们描述人物性格。
3 、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯, 培养良好的语音语调和语感。
过程与方法: 能运用所学语言简单介绍自己的老师和同学, 并在实际情景中准确运用。
培养学生综合运用语言的能力。
情感、态度与价值观: 培养学生的英语学习兴趣, 积极主动参与学习和大胆开口说英语, 并进一步做到学以致用。
激发刻苦勤奋，乐于助人的思想感情。
教学重点: 1. 能够掌握并熟练运用表示性格特征的词汇: polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever 等。
2. 能熟练运用“what ’s he/she like 以及What are they like ？------He/She is ... 和They are …( polite 、hard-working ，helpful,shy 、clever) ”. 句型与他人交流。
Unit1 B Let’s learn教学设计(B. Let’s learn B. Match and say)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s ...”谈论人物的性格特征。
3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征。
(二) 难点1. 问句“What’s ... like?”的理解和运用。
2. 新词汇的学习。
3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
(三) 教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备调查表。
三、教学过程(—) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 检查作业。
先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两位小组代表上讲台读一读。
(二) 课前预习(Preview)教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T: Who’s the man in the picture?Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isn’t.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.设计意图：通过对话复习前两节课学习的主要词汇和句型。
Unit 1 Making friends单元：Unit1 课时：第5课时教学内容分析：本课时是一节词汇和项目活动融合课。
子话题是“Describing how to be a good friend”。
Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。
引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够能够通过听录音、看图、看动画，理解一个好朋友会有微笑、倾听、互相帮助与分享等行为表现。
2. 通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、listen, help、share等动词，能使用句型“I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。
3.通过本课时的学习，学生能够听懂歌谣大意，能够跟唱歌谣。
4.通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型“Am I a good friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、listen, help、share等动词，能使用句型“I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。
2. 通过本课时的学习，学生能够从礼貌待人、认真倾听、热心帮助等维度，使用句型“Am I a good friend?""Yes, I am. I smile/listen/help/share." 等句型反思和判断自己是否是一个好朋友。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够听、说、认读smile、listen, help、share等动词，能使用句型“I smile/listen/help/share.”表达自己交友时的适切做法。
五年级上册英语教案Unit 1教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。
2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
